МОУ
« Рощинская школа»
Конспект
урока обучения грамоте (письмо).
Тема:
«Правописание ЖИ - ши»
2015/2016
учебный год
Тема:
«Правописание жи-ши»
Задачи:
формировать у учащихся навыки правописания сочетаний ЖИ-ШИ; развивать умение
оформлять предложения на письме, видеть орфограммы и подбирать проверочное
слово.
Формируемые УУД:
умение выбирать те задания, которые позволят решить задачу по теме урока;
самостоятельно составлять задания на применение изучаемого материала.
Пропедевтика:
транскрипция слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Ход
урока:
1. Включение в учебную деятельность.
-Написание каких орфограмм в слове требует
подбора проверочного слова?
2.Чистописание.
-Напишите в тетради: ж ш, жж ,Ж,Ш.
-Запишите предложения.
Женя Жданов – журналист. Его друг Саша Шитов
живет в Житомире.
3. Постановка целей и определение темы
урока.
- При произношении слов Шитов, живет,
Житомир какой звук вы слышите? А какой написали? Попробуйте сформулировать
тему нашего урока.
4.Работа по теме урока.
- Слушайте слова: кружится, тушит, бежит,
сушит, служит, дышит, сторожит, вышивает.
-Запишите слова в 2 столбика: с ЖИ и с ШИ.
-На какие вопросы отвечают слова?
-Что они обозначают?
-Поставьте ударение, выделите безударные
гласные.
-Спишите, вставьте пропущенные буквы,
подчеркните односложные слова.
У Маш.. ж..л рыж..й кот. Хвост
пуш..стый , ж..вот беленький.
-Найдите проверочные слова к словам «кот»,
«хвост».
-Подчеркните орфограммы и подлежащее,
сказуемое в первом предложении.
-Запишите слова во множественном числе:
камыш, ландыш, карандаш, шалаш.
-Поставьте ударение, выделите орфограммы.
-Разделите слова на слоги: ш..рокий,
душ..стый, больш..е, ж.. вопись.
-На какие вопросы отвечают эти слова?
- Что они означают?
5.Физкультминутка.
Пять воробьев на заборе сидели.
Один улетел, а другие запели.
И пели, пока не сморила усталость.
Один улетел, а трое осталось.
Сидели втроем и немного скучали.
Один улетел, а двое осталось.
Сидели вдвоем и снова скучали.
Один улетел, а сколько осталось?
Остался один. Поскучал он тут малость,
Потом улетел. Никого не осталось.
Рука согнута в локте, пальцы растопырены, загибаем
мизинец, а другими шевелим.
6.Продолжение работы по теме урока.
-Сейчас я прочитаю вам текст, внимательно
слушайте, а затем запишите текст по вопросам.
У
лужи.
Животные собрались у лужи. Жираф видит
ландыш. Шимпанзе кидает шишки. Заяц прячется в камыши.
-Кто собрался у лужи?
-Что видит жираф?
-Кто кидает шишки?
-Где прячется заяц?
Подчеркните орфограммы, подчеркните слова,
отвечающие на вопрос что делает?
7.Подведение итогов урока.
-Понравился ли вам урок?
-Что нового узнали? Чему научились?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.