Конспект ОД на тему «Насекомые», старшая группа

Конспект ОД на тему: «Насекомые», старшая группа

Цель: Познакомить детей с понятием «насекомые».

Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме  «Насекомые»  (Паук, муха, муравей, пчела, кузнечик, жук, бабочка);

Закрепление знания детей о внешних признаках насекомых об их строении;

Закрепление у детей умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; Развитие звуковой культуры речи (повторение чистоговорок); Развитие связной речи (в течение всего занятия дети отвечают на вопросы); Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;

Оборудование: картинки с изображениями насекомых, макеты насекомых

раскраски «Бабочки», по количеству детей.

Ход занятия.

Ребята! Я очень рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Сегодня вас ждет много всего интересного. Пусть этот день принесет вам много новых впечатлений. Давайте порадуем друг друга.

Солнце встало из-за крыши,

Поднимается все выше,

Лучики свои расправит,

Настроение вмиг исправит.

(Дети приседают, затем медленно поднимаются, разводят руки в стороны и улыбаются друг другу.)

Ребята, на лугу я кое с кем повстречалась. Как вы думаете, кто бы это мог быть?

Чтоб узнать, кто же это, нужно отгадать загадку:

Черен, да не ворон.
Рогат, да не бык.
Шесть ног без копыт;
Летит – воет,

Сядет – землю роет…
Ответ детей: (жук)

Правильно.

Рассматриваем иллюстрацию жука. Рассказываем о его строении.

А как жука можно назвать ласково? (жук — жучок… ответы детей).

Правильно. Дети усаживаются на ковер, включается музыка, и по кругу начинаем передавать жука. Резко выключаем музыку. У кого-то остается в плену жук. Чтобы наш жучок побежал дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…

Ответ детей: (муравей)

А как муравья можно назвать ласково? (муравей — муравьишка… ответы детей). Правильно.

Рассматриваем иллюстрацию муравья. Рассказываем о его строении.

Снова включается музыка, и по кругу начинаем передавать муравья.

Резко выключаем музыку. У кого-то остается в плену муравей. Чтобы наш муравей побежал дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Целый день она летает,
Мне спокойно жить мешает,
Прожужжала возле уха
И на стол уселась…

Ответ детей: (муха)

Правильно, муха!

А как муху можно назвать ласково? (муха — мушка… ответы детей).

Правильно.

Рассматриваем иллюстрацию «муха». Рассказываем о её строении.

Снова включается музыка, и по кругу начинаем передавать муху.

Резко выключаем музыку. У кого-то остается в плену муха. Чтобы наша муха полетела дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел…

Ответ детей: (Бабочка)

Правильно, бабочка!

Рассматриваем иллюстрацию бабочка. Рассказываем о её строении.

Бабочка села на цветочек. Давайте поиграем с бабочкой.

Физкультминутка. Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

 Снова включается музыка, и по кругу начинаем передавать бабочку.

Резко выключаем музыку. У кого-то остается в плену бабочка.

Чтобы наша бабочка полетела дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Целый день в траве скакал,

Скрипку где-то потерял.

И теперь грустит у речки

Наш зелёненький …

Ответ детей: (Кузнечик)

Правильно.

Рассматриваем иллюстрацию кузнечика. Рассказываем о его строении.

Чтобы наш кузнечик поскакал дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Притаился в уголке,
Держит ниточку в руке.
Восемь ног, иль восемь рук.
Ловкача зовут…

Ответ детей: (паук)

А как паука можно назвать ласково? (паук- паучок… ответы детей).

Правильно.

Рассматриваем иллюстрацию паука. Рассказываем о его строении.

Снова включается музыка, и по кругу начинаем передавать паука.

Резко выключаем музыку. У кого-то остается в плену паук.

Чтобы наш паучок побежал дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Громко я жужжу, летая,
Мед целебный собирая,
Всем полезна и мила
Хлопотливая…

(Пчела)

Рассматриваем иллюстрацию с изображением пчелы, рассказываем о ее строении. А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру

Дидактическая игра «Где сидит насекомое».

На полянке размещаются картинки с изображением различных цветов. Каждому ребенку дается карточка с изображением какого-либо насекомого.

Ребенок должен расположить насекомое на картинке и составить предложение, например: «Жук сидит на одуванчике», «Бабочка сидит на ромашке» и т.д.

Чтоб вспомнить всех насекомых, нужно повторить за мной чистоговорку. Звуки произносим четко! Готовы? Начинаем!

Чок-чок-чок – сидит маленький сверчок
Чка-чка-чка – на цветочке бабочка
Ры-ры-ры – вот летают комары
За-за-за – прилетела стрекоза

Вей-вей-вей – прибежал к нам муравей
Ла-ла-ла – вот красивая пчела
Ан-ан-ан – бегает там таракан
Са-са-са – полосатая оса.

Молодцы! Хорошо справились с заданием.

Рефлексия.

С кем мы познакомились на занятии? (Перечисляют)

Где живет паук? Чем он питается?

Какую пользу приносит нам пчела?

Почему кузнечик зеленый? И т. п.

Молодцы, ребята! Хорошо поработали!

В завершении занятия детям раздаются раскраски (бабочки).