Конспект ОД опытно-экпериментально деятельности с детьми старшей группы.

      Конспект Познавательной образовательной деятельности с элементами опытов в старшей группе.

      Тема: «Загадка таинственного письма»

Цель: создание условий для знакомства детей со свойствами воздуха и с его значением, как всего живого.

Задачи:

1.     Обучающая:

Формировать уровень знаний о свойствах воздуха.

2.     Развивающая:

Развивать наблюдательность и любознательность детей, коммуникативные компетентности;

Активизировать словарь (качества воздуха: невидим, не имеет запаха, занимает место, лёгкий, может двигаться).

3.     Воспитывающая:

Воспитывать у детей интерес к неживой природе.

     Предварительная работа:

- наблюдение;

- игры с ветром;

- чтение художественной литературы стихотворение «Чудесный ветерок»;

- опыты с воздухом Н.В. Рыжова «Опыт невидимка».

     Методы и приёмы:

- проблемная ситуация:

- экспериментально-исследовательский;

- беседа;

- художественное слово;

- тактильный.

     Оборудование:

- воздушный шар;

- конверт;

- Карлсон –игрушка;

- вода;

- тарелки пластмассовые;

- ёмкости разного размера;

- камни, корки от апельсина, чеснок;

- палочки «соломки»;

- мыльные пузыри;

- ТСО колонка

     Ход.

     Воспитатель с детьми подходят к уголку природы замечают воздушный шар с привязанной к нему ленте с конвертом. Рассматривают конверт он пуст.

            (Звучит волшебная музыка mp.3)

     Голос: Я тебе открою тайну

Никому не говори.

Если встанешь утром рано,

Если встанешь до зори,

Ты к окошку подойди.

Мир прекрасный посмотри!

      Воспитатель: Чтобы это могло быть? Будто ветром нам письмо – загадку занесло. Как это интересно, это настоящая тайна. Я думаю нам её по силу отгадать.   Ой, кто это?

           (Звучит музыка, влетает Карлсон mp.3 – полет Карлсона)

      Карлсон: Меня, самого красивого и доброго Карлсончика не узнали. Я к вам в гости прилетал.

      Воспитатель: Здравствуй, молодец Карлсон. Присоединяйся к нам, поможешь разгадать таинственное письмо, много узнаешь нового и интересного.

      Карлсон: Да я и так всё знаю. Вот, например, отгадайте загадку:

«Без рук, без ног, а ворота отворяет» (ветер)

      Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему Карлсон нам загадал о ветре? - Ветер это что? (5воздух)

- Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (Нет, он нам не видим)

- Значит воздух какой? (Бесцветный, невидимый)

      Карлсон: Какой такой воздух? Где вы его увидели?

      Воспитатель: Ребята, подскажите Карлсону, как можно ощутить воздух? (При помощи бумаги. Нужно помахать перед собой бумагой, почувствуешь лёгкий ветерок)

         (Карлсон повторяет предложенное совместно с детьми)

      Воспитатель: Как появился ветерок? (Воздух начал двигаться)

- Скажите, а у воздуха запах есть? (Запаха нет)

     Карлсон: А вот и есть! Я всегда чувствую, когда пахнет вареньем, и без труда его нахожу.

     Воспитатель: Дети, верно, сказали: воздух действительно не имеет запаха. А прав ли Карлсон мы сейчас проверим. Пройдёмте в лабораторию. Возьмите корку апельсина, помните её.

- Что вы чувствуете? (Пахнет апельсином)

- Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсиновая корка издаёт такой аромат? (Это запах от апельсиновой корки).

- А теперь возьмите по дольке чеснока и сдавите. Вы чувствуете запах? Чем пахнет? (Чесноком)

- Как вы поняли, что пахнет чесноком? (Запах дошёл до нас)

ЗНАЧИТ, МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ВЫВОД: запах передаётся по воздуху. И Карлсон был прав, что он всегда чувствует запах варенья.

     Карлсон: Теперь, я всё понял, спасибо.

     Воспитатель: Карлсон, ты хвастался, что всё знаешь. Как ты думаешь: если воздух внутри нас?

     Карлсон: Я знаю, что варенья у меня полный животик!

     Воспитатель: Ну, что же, я приглашаю вас в лабораторию и проверим; есть ли воздух внутри нас?

        (Дети и Карлсон проходят к столам с оборудованием, присаживаются)

     Воспитатель: Возьмите трубочки опустите их в стакан с водою и подуйте. Что же происходит?

     Карлсон: Я, я, я знаю! В стакане поднялась буря! (Появились пузырьки)

- Откуда они взялись? (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками)

- Значит, внутри нас тоже есть воздух? (Да)

-Ребята подумайте и скажите, человек может существовать без воздуха? (Нет)

- Почему? (Человеку нужно дышать)

     Карлсон: Подумаешь воздух!  Я легко смогу обойтись без воздуха. Зачем он нужен?!

     Воспитатель: Карлсон, ты так считаешь? Хочешь испытать, попробуй не дышать, зажав нос хотя бы ненадолго. А мы сосчитаем.

     Карлсон: Ой, ой, я лучше буду дышать. Видимо без воздуха и правда, жить невозможно.

     Воспитатель: Ребята, скажите, кому необходим воздух для жизни? (Он нужен людям, животным, растениям)

     Воспитатель: Карлсон, что ты там рассматриваешь?

     Карлсон: Стаканчик, жалко, что пустой!

     Воспитатель: Ребята, вы как думаете, стаканчики пустые? (Ответы детей)

     Воспитатель: Возьмите маленькие стаканы вверх дном и опустите их в большие стаканы с водой.

- Посмотрим, попадёт ли вода в стакан? (Нет, не попала)

- Снова тайна. Как вы думаете, что мешает воде? Что её не пускает?

          (В случае затруднения ответа детьми необходимо помочь)

ИТАК, ЧТО МЫ УЗНАЛИ ИЗ ЭТОГО ОПЫТА?

В маленьком стакане находится воздух, который не даёт воде занять место.

      Карлсон: Вот так фокус. Я думал, что стакан пустой, а в нём есть воздух, и даже вода не может попасть в стакан.

      Воспитатель: Опустите, аккуратно, камень в воду.

- Что вы видите? (Камень утонул)

- Что тяжелее – вода или камень? (Камень, тяжелее воды)

- Почему вы так считаете? (Потому, что камень утонул в воде)

     Воспитатель: Карлсон, что-то случилось? Что ты крутишься на стуле?

     Карлсон: Я устал отдохнуть хочется!

     Воспитатель: Ребята, давайте покажем Карлсону физминутку (mp.3).

Дует ветер с высоты       (Руки вверх, движение кистями рук сверху, вниз)

Гнуться травы и цветы   (Руки на пояс, наклоны вперёд)

Влево – вправо, влево – вправо

Клонится цветы и травы

А теперь давайте вместе (Прыжки на двух ногах)

Все попрыгаем на месте    (Прыжки на месте)

Выше! Веселей! Вот так!

Переходит все на шаг!        (Ходьба на месте)                   (повторяем 2 раза)

     Карлсон: Как хорошо поиграли, и много узнали о воздухе, спасибо вам. Полечу скорее к Малышу и расскажу ему обо всём.

     Воспитатель: Интересно, что же ты расскажешь Малышу?

     Карлсон: Воздух есть везде, даже в предметах.

          (Дети помогают с ответами)

     Карлсон: Спасибо, мне так понравилось у вас. Я хочу вам подарить мою любимую забаву – «Мыльные пузыри» (mp.3 – эстрадная студия Дельфин – Карлсон).

         (Карлсон прощаясь под музыку «улетает»)

     Рефлексия Воспитатель: Как же наше письмо-загадка? (Подходим к шарику с письмом)

- Неужели оно пустое? Какая загадка-тайна в нём была?

         (Варианты ответов детей)