Конспект ОД по экспериментированию

Познавательное занятие с элементами экспериментирования в старшей              группе

Цели:

·         воспитывать интерес к исследовательской деятельности;

·         развивать умение выделять и ставить проблему, которую необходимо решить;

·         развивать логическое мышление путём моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения;

·         создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды;

·         развивать умение схематично изображать проделанные действия;

·         делать выводы в соответствии с результатами проверки;

·         закреплять в речи детей слова: фильтр, водопровод, воронка, авария.

Материал: письмо, конверт, глобус, грязная вода в тазике, ёмкости для воды, воронка, ткань, бумажные салфетки, марля, ватные диски, тряпочки, клеёнки, карточки под схемы, карандаши.

Предварительная работа: чтение книги, чтение книги Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей", свободное экспериментирование, закрепление правил работы с водой, подготовка сообщений о бережном отношении к воде, разучивание песни.

Ход занятия

1. Организационный момент

Перед занятием дети встают в круг и берутся за руки, и под фонограмму поют песню юных экспериментаторов на музыку песни "Волшебник - Недоучка":

- А у нас в саду дела - эксперименты снова, 
Сам волшебник никогда не творил такого!
То растопим снег и лёд, то смешаем краски,
Изменяем вкус воды, как в волшебной сказке.
То ли ещё будет, то ли ещё будет, 
То ли ещё будет , ой - ой - ой !.....

2. Основная часть

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом?

(Вода). Прослушайте сообщение детей о бережном отношении к воде.

1 ребёнок: Кажется, что воды на земле много. Вон сколько голубой и белой краски на глобусе. На планете много людей и всем нужна вода. Мы должны беречь воду, чтобы её хватило на всех.

2 ребёнок: Мы должны знать правила:

1.      Закрывать кран с водой.

2.     Не пускать воду сильной струёй.

3.     Набирать столько воды, сколько необходимо, не наполнять ванну доверху.

4.     Содержать реки, озёра, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоёмы.

(Раздаётся стук в дверь, вручают письмо)

Воспитатель:

- Ребята, вам пришло письмо от Медуницы из Цветочного города.

"Здравствуйте, дорогие ребята! В цветочном городе случилась беда: сломался водопровод, и мы берём воду из реки. Но она там грязная, и мы не знаем, что делать".

(Дети предлагают помощь)

Воспитатель:

- В чём может заключаться наша помощь малышам - коротышам?

Дети:

- Можно отремонтировать водопровод.

- Привезти чистой воды.

- Попробовать самим очистить воду.

(Воспитатель акцентирует внимание на последнем предложении детей)

Воспитатель:

- А с помощью чего мы это сможем сделать?

(Дети предлагают взять различные фильтры: ватные диски, бумагу, марлю, ткань. Они самостоятельно берут всё необходимое для очистки воды: ёмкости, воронки, фильтры, баночки с грязной водой, тряпочки и клеёнки, уточняют последовательность выполнения работы и приступают к очистке)

Воспитатель:

- Коль с водой имеешь дело, 
Рукава засучим смело.
Пролил воду - не беда
Тряпка под рукой всегда.

Фартук - друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.

(В ходе эксперимента воспитатель организует диалог с детьми с целью осмысливания их действий и прогнозирования результатов.)

Воспитатель:

- Что ты сейчас делаешь?

- С какой целью?

- Что предполагаешь получить?

- Что получилось?

- Какие выводы ты сделал?

- Какой способ очистки ты бы посоветовал Медунице?

- А это значит:..

Выводы:

- очистил воду, сделав фильтр из ватных дисков;

- у меня вся грязь осталась на фильтре;

- этой водой можно мыть руки, стирать;

- пить эту воду, наверное, нельзя, остались микробы;

- воду надо прокипятить и тогда её можно будет пить.

Воспитатель:

- Как об этом сообщить Медунице?

(Дети решают схематично отобразить результаты экспериментирования, зарисовывают схемы очистки воды и отправляют их Медунице в Цветочный город.)

3. Итог занятия:

(Воспитатель проводит дидактическую игру " Моё настроение")

Воспитатель:

- Какое настроение у вас от проделанной работы я узнаю, если вы поднимите карточку с символом " ?" - удивлённое, "!" - радостное, "=" - спокойное.

Дети: ( предполагаемые ответы)

- Радостное, потому что, я сам очистил воду и помог жителям Цветочного города:.

- Удивлённое, потому что не ожидал такого результата:..

- Гордое, потому что я помогла всем жителям Цветочного города:..

(Воспитатель благодарить всех детей за помощь всем малышам - коротышам)

Список используемой литературы.

1.     "Организация экспериментальной деятельности дошкольников" Л. М. Прохорова.

2.     "Кто такой? Что такое?" энциклопедия том 1 А.Г. Алексин:.

3.     "Энциклопедия Кирилла и Мифодия" на дисках.