Конспект ОД по ФЭМП "Кладоискатели"

Истюфеева С.П.

 МБДОУ «ДСКВ №102» г. Братск

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ФЭМП

«КЛАДОИСКАТЕЛИ»

(подготовительная группа)

Цель: Систематизировать знания детей о часах и времени.

Задачи: Формировать знания об истории изобретения часов, их назначении, «природных» часах.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве,  в правильном обозначении положении предмета по отношению с себе, используя слова «слева», «справа», «между», «сверху», «снизу».

Упражнять в определении времени по часам с точностью до часа, получаса, 5 минут.

Воспитывать желание помочь товарищу в работе, умение объективно оценивать работу товарищей и свою.

Оборудование: небольшая резиновая игрушка, контейнер, карта с планом группы, мяч, макет часов, песочные часы, секундомер, конфеты. Раздаточный материал: тетради, трафареты кругов, карандаши.

Ход.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи».

Во второй раз дети находят контейнер с картой внутри. Воспитатель выдвигает предположение, что это карта сокровищ. Что бы их найти нужно, выполнить определённое условие. Детям предлагается найти начальную точку отсчёта на карте и в помещении, определить направление движения. Отсчитать определённое количество шагов (обозначенное на карте следами).

Дети находят первую подсказку: загадки о времени и о часах.

Игра с мячом «Где можно найти часы в доме» (часы в быту, бытовых приборах).

Воспитатель обращает внимание на карту и предлагает продолжить путь. Опять нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.

Следующая подсказка. Дети находят макет часов. К ним прикреплены вопросы: Какая стрелочка показывает минуты? Как она называется? Какая стрелочка показывает часы? Как она называется? Когда можно сказать, что прошёл час? На какой цифре будет стоят большая стрелочка, если будет ровно какой-то час? Что значит – прошло полчаса? На какой цифре будет стоят большая стрелочка, если будет половина какого-то часа? А что будет, если большая стрелочка пройдёт расстояние от одной цифры до следующей?

Предлагается посмотреть по карте, куда детям нужно двигаться дальше. Снова нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.

Карта приводит к рабочим столам.

Работа в тетрадях.

Детям даётся задание обвести трафарет круга в верхнем левом углу листа (В нижнем правом, нижнем левом и верхнем левом по очереди).

Вопрос: Где нарисовали круг? Где осталось свободное место для круга? Сколько всего кругов получилось? (5).

Задание по карте. Нарисовать стрелочки на циферблатах (нарисованных кругах) так, что бы получилось время: 3 часа, 8 часов, половина 12, половина 7, пять минут четвёртого.

Дети помогают друг другу, проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Воспитатель предлагает посмотреть - на карте осталось последнее задание.

 Ещё раз нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.

Дети двигаются по группе и находят песочные часы. Воспитатель предлагает засечь, сколько времени отсчитывают часы (по секундомеру). Ровно 2 минуты. Вопрос: что можно сделать за 2 минуты? (Съесть конфетку).

Детям предлагается провести эксперимент с конфетами, сделать вывод и объяснить результат эксперимента.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает, какой же клад нашли сегодня дети по карте? Почему говорят, что время бесценно, что это клад?