Конспект ОД по обучению татарскому языку

Конспект образовательной деятельности  по обучению татарскому языку

по теме: «Путешествие в город Казань» с детьми 6 – 7 лет

Цель:

- Воспитание интереса к татарскому языку с использованием УМК.

- Развитие диалогической речи.

Программное содержание:

Воспитательные задачи:

- Воспитывать любовь к родному краю, к ее природе, бережное отношение к ней.

- Воспитывать у детей желание говорить на татарском языке, интерес и любовь к татарскому языку, к народному фольклору.

Развивающие задачи:

- Развивать навыки связной речи,

- Закрепить умение детей общаться на татарском языке через игровые ситуации, диалогов, умение задавать и отвечать на вопросы: Бу кем? Син кем?  Син кая барасың? Нишли? Син нишлисең? Нәрсә кирәк? Нинди?, Ничә?

Обучающие задачи:

- Обогащать словарный запас;

- Закреплять и активизировать в речи слова по пройденным темам: «Ашамлыклар», «Яшелчәләр», «Кафега барабыз», «Дусларны сыйлыйбыз»,  «Телефоннан сөйләшәбез».

Предварительная работа с детьми:

Разучивание песен, хороводной игры (аудиозапись №6); дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Касса», «Магазин», «Кафе», “В лесу”; рассматривание открыток с видами Казани и городов, видео презентации: «Путешествие по Поволжью»

Дидактическое обеспечение занятия:

1.Демонстрационный материал: видео, слайды с видами города Казани, Казанского Кремля, цирка, автовокзала нашего города, игрушки: собака Акбай и кошка Мияу; атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кафе», «В лесу», «Магазин игрушек»; проектор, ноутбук; пиктограммы.

2.Раздаточный материал: полумаски диких животных, билеты, пиктограммы, раздаточные картинки.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательная.

Использованная литература:

- Г.З. Гарафиева «Детские праздники» Казань, 2003г.

- УМК «Говорим по-татарски. Методическое пособие по обучению детей татарскому языку» Казань, 2012г.

- «Пляшем, поем и играем» Казань, 2007г.

Структура ОД:

I. Вводная часть – 5 минут.

1. Психологичский настрой, вводный организационный момент.

2. Приветствие.

3. Сюрпризный момент: приход персонажей: Акбая и Мияу.

4 Игра “Давайте, познакомимся!”

II. Основная часть – 22 минуты.

1. Сюжетно-ролевая игра «Касса» (покупка билета)

            2. Игровые ситуации: «Син кем?», « Син кая барасын?», «Разговор по телефону»

         3. Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

       4. Ситуация: «Лесные жители» (Бу нәрсә? Нинди? Нишли?) с раздаточным материалом.

            5. Игра «Командир» (с пиктограммами)

            6. Игра «Циркка барабыз»

        7. Игра «Игрушечный магазин»

III. Заключительная часть –3 минуты.

        1. Подведение итогов занятия.

        2. Поощрение детей.

Ход занятия:

Воспитатель: - Исәнмесез, балалар!

Дети: - Исәнмесез!

Воспитатель: - Хәлләрегез ничек?

Дети: - Әйбәт, рәхмәт! Хәлләрегез ничек?(Спрашивают у воспитателя)

Воспитатель: - Әйбәт, рәхмәт!

- Сегодня к нам пришли гости и все они хотят послушать, как вы учитесь говорить на татарском языке, ведь вы живете в Республике Татарстан, где каждый человек должен знать свой родной язык. К тому же вы – будущие школьники. Здесь присутсвуют учителя из школы, куда вы скоро пойдете. Вам надо будет очень постараться, ведь вы – умницы. Похвалите себя!

Дети:- Мин – зур, матур, чиста, әйбәт кыз. Мин җырлыйм, биим, китап укыйм, рәсем ясыйм.

Воспитатель:- А сейчас пожелайте доброго дня гостям и спросите – как у них дела?

Дети: Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?

Основная часть

Воспитатель: - Ребята, мы с вами живем в красивой, богатой республике. Как она называется?

Дети: Татарстан.

Воспитатель: - Назовите столицу нашей республики.

Дети: Казань.

Воспитатель: Живя в Татарстане, мы все и взрослые и дети говорим на 2-х государственных языках: на татарском и на русском.

Дети: Взрослый или ребенок, ты должен понимать.

       Раз в Татарстане живешь – татарский язык надо знать!

Воспитатель: А учить татарский язык нам помогают наши веселые помощники друзья – Мияу и Акбай. А вот и они. Поздоровайтесь с ними.

Дети:  Исәнме, Мияу! Исәнме, Акбай. Хәлләр ничек?

Воспитатель: Наши добрые и веселые помощники получили приглашение: посетить нашу столицу Казань. Мы очень дружим с Акбаем и Мияу, вот они хотят пригласить нас вместе с ними совершить экскурсию в город Казань. Поедем в столицу? – Казанга барабыз(мы)?Кем бара?

Дети: Мин барам. (Слайд - с видом Казани)

Воспитатель: Казань находится далеко от нашего города.  На чем можно доехать до города?

Дети: Поедем на автобусе.

Воспитатель: У нас билетов нет. Что делать, чтобы нас посадили в автобус? Нәрсә кирәк?

Дети: Билет кирәк.

Воспитатель: - Правильно, надо купить билет. (Слайд с видом автовокзала нашего города)

Игровая ситуация: ”Касса”

Развивающий диалог:

• Исәнмесез! – Исәнмесез!
• Нәрсә кирәк? – Билет кирәк.
• Кая барасын? – Казанга барам.
• Ничә билет?
• Илья, посчитай, сколько человек поедут в Казань? (Ребенок считает).
• 10(ун ) билет кирәк.
• Мә, 10 билет.
• Рәхмәт.
• Сау булыгыз. – Сау булыгыз.

Воспитатель: Ребята, я буду вашим экскурсоводом. Приглашаю вас в автобус. Давайте познакомимся. Мин – Мадина Валиулловна. Син кем? Син кая барасын?

Дети: Мин Артем. Мин Казанга барам.

Воспитатель: А чтобы веселее было, давайте споем песню ”Мин Казанга барам”

(включается аудиозапись № 29).

Мин барам, барам, барам

Казанга барам, барам.

Әйе шул, әйе шул.

Казанга барам, барам.

Воспитатель: Казань находится далеко от Набереңных Челнов. Ехать нужно долго, вы не проголодались? Сейчас автобус остановится, и мы немного отдохнем. Вот я уже вижу  кафе – “Вкусное” называется, а по - татарски как будет «вкусное»?

Дети: Тәмле!  (Слайд с видом кафе)

Проводится диалог через сюжетно-ролевую игру ”Кафе”

-Настя, син кая барасын? – Кафега барам.

- Илья, син сатучы – продавец, а - дети - покупатели.

- Исәнмесез. – Исәнмесез.

- Хәлләр ничек? – Әйбәт.

- Нәрсә кирәк? – Өчпочмак кирәк.

- Нинди өчпочмак? – Тәмле өчпочмак.

- Ничә өчпочмак? – Ике өчпочмак.

Воспитатель: Вежливо попроси өчпочмак.

- Ике өчпочмак бир әле. – Мә, ике өчпочмак, аша.

- Рәхмәт. Өчпочмак тәмле. Мин өчпочмак ашыйм.

Игровая ситуация: Разговор по телефону.

Звонит Алеша другу Акиму (он остался в Набережных Челнах)

·                   Алло! –Алло!

·                   Исәнме, Аким! – Исәнме! Син кем?

·                   Мин- Алеша. Хәлләр ничек, Аким? – Рәхмәт, әйбәт.

·                   Хәлләр ничек? – Әйбәт, рәхмәт.

·                   Син кая барасын? – Казанга барам.

·                   Син нишлисен? – Мин өчпочмак ашыйм. Өчпочмак тәмле. Син нишлисен?

·                   Мин уйныйм. Сау бул, Алеша. – Сау бул, Аким.

Воспитатель: - Внимание, автобус отправляется дальше в путь.

Богата наша республика своими плодородными землями, полями, лесами. Посмотрите, ребята, мы проезжаем мимо леса. А каких животных можно встретить в лесах нашего Татарстана? (на экране слайд – лес, появляются дикие животные – аю, куян, керпе, тычкан, эт).

Дидактическая игра – “Бу- нәрсә? Ул нишли?”

·                   Бу –нәрсә? – Бу аю.

·                   Аю нишли? – Аю йоклый.

·                   Куян – утыра.

·                   Керпе – уйный.

·                   Тычкан – сыр ашый.

·                   Эт – ипи ашый.

Воспитатель: Покажите соответствующую картину

Работа с раздаточным материалом: детям раздаются картинки.

·                   Аю йоклый.

·                   Куян утыра.

·                   Керпе туп уйный.

·                   Тычкан сыр ашый.

·                   Эт аш ашый.

·                   Әби утыра.

·                   Бабай йоклый.

·                   Песи сөт эчә.

·                   Әни кул юа.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас поиграем в игру ”Командир”(С пиктограммами)

·                   Утыр! Уйна! Йокла! Аша! Эч! Сикер! (дети дают команды).

Воспитатель: Поиграем в игру “Син нишлисең? (С пиктограммами)

·                   Мин утырам, уйныйм, ашыйм, эчәм, йоклыйм, юам, сикерәм, җырлыйм, рәсем ясыйм, китап укыйм.

Воспитатель: Вот мы и в Казани. Красива наша столица, тысячилетняя Казань! Это очень древний город! Много туристов приезжают в нашу столицу. (Слайды на экране с достопримечательностями Казани: Кремля, цирка, мечети). Предлагаю сходить в цирк. Пойдем? Барабыз(мы)?

Дети: - Эйе.

Воспитатель: - Кая барасын?

Дети: - Циркка барам! (Слайд цирка)

Воспитатель: - Циркта нәрсә бар?

Дети: Куян, аю, керпе, тычкан, бүре, эт, песи бар!

Воспитатель: Хорошо, у меня есть волшебная палочка и сейчас на некоторое время я превращу вас в животных, а вы расскажите, кто вы, какие вы и что делаете?

·                   Мин – аю. Мин зур, матур, әйбәт, чиста. Мин йоклыйм.

·                   Мин – куян. Мин матур, кечкенә, әйбәт, ак. Мин сикерәм.

·                   Мин – керпе. Мин кечкенә, матур, әйбәт, чиста. Мин туп уйныйм.

Воспитатель: Молодцы, ребята. В Казани много детских садов. В садах дети тоже учат татарский язык, как и мы, поют песни, водят хороводы. Я предлагаю вам сейчас спеть в хороводе татарскую  песню «Әйдәгез, биибез!»(Бар монда зур төлке Аудиозапись № 23)

(проводится физминутка - хоровод под татарскую  песню ).        

Воспитатель: В Казани много магазинов. А в этом отделе продаются игрушки.

Игра “Переводчики”  (кукла-курчак, кошка-песи, собака-эт, заяц-куян, мишка-аю, машина-машина, мяч-туп, петух-әтәч, курица-тавык, утка-үрдәк). Посчитайте, сколько игрушек? Ничә? Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун.

Воспитатель: Здесь продаются разноцветные шары. Нинди шар? ( Кызыл, яшел, сары, зәңгәр, ак, кара). Ничә? Син нинди шар яратасың? Ал! (Мин кызыл шар яратам)

Воспитатель: Молодцы, ребята, наше путешествие подходит к концу и пришло время возвращаться домой в свой родной город. Садимся в автобус. По дороге домой  расскажете про свои шары.

Воспитатель: Сегодня мы побывали в г. Казань, а чтобы нам было нескучно, предлагаю спеть песню (Аудиозапись № 29).

        Мин барам, барам, барам,

        Чаллыга барам, барам.

        Әйе шул, әйе шул.

        Чаллыга барам, барам!

Воспитатель:  Вот мы и дома, в своем детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего?  Что произвело на вас впечатление? Что для вас было трудным? Что вы расскажете своим родителям?

Воспитатель: Все старались. Молодцы, ребята. О нашем путешествии и о своих впечатлениях я предлагаю вам дома нарисовать рисунки. Поблагодарим Мияу и Акбай за приглашение посетить Казань (Благодарят и прощаются). Прощаются со взрослыми.