Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект ОД по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе ОНР на тему: "Мы читаем. Знакомство с творчеством С.Я.Маршака"

Конспект ОД по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе ОНР на тему: "Мы читаем. Знакомство с творчеством С.Я.Маршака"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ОД по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе ОНР на тему: «Мы читаем. Знакомство с творчеством С. Маршака».


Коррекционно-образовательные задачи: совершенствование детей синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация детей правильного произношения и дифференциация свистящих и шипящих звуков. Пополнение активного словаря детей прилагательными с противоположным значением. Совершенствование грамматического строя речи детей (предложно-падежные конструкции, согласование числительных с существительными).

Коррекционно-развивающие задачи: развивать у детей слуховое внимание, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитания навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Оборудование: аудиозапись сказки «Двенадцать месяцев», плоскостные изображения подснежников, дерева, кочки, камня, символы месяцев, мяч.

Предварительная работа: беседа о творчестве С.Я. Маршака, чтение сказки «Двенадцать месяцев».

Ход НОД

1. Организационный момент.

Логопед встречает детей в кабинете, просит присесть на стульчики и просит прослушать отрывок из сказки. Затем логопед спрашивает детей отрывок из какой сказки они прослушали.

2. Вводная беседа.

- Верно, этот отрывок был из сказки «Двенадцать месяцев». Эту сказку написал детский и взрослый писатель Самуил Яковлевич Маршак. Сегодня и на этой недели мы с вами будем разговаривать о творчестве Самуила Яковлевича Маршака.

3. Упражнение «Подбери символ»

Логопед раскладывает на столе карточки с символами, просит детей назвать все месяцы и подобрать каждый символ к нужному месяцу.

- Символ Января – Рождественская звезда, потому что в январе мы отмечаем Рождество.

- Символ февраля – снежные вихри, потому что в феврале бывают сильные метели.

- Символ марта – веточка вербы, потому что верба цветет в марте.

- Символ апреля – подснежники, потому что подснежники расцветают в апреле.

- Символ июня – зайчонок, потому что зайчата рождаются в июне.

- Символ июля – земляника, потому что в июле поспевает земляника.

- Символ августа – корзинка с малиной, потому что малину собирают в августе.

- Символ сентября – береза с зелеными и желтыми листьями, потому что в сентябре береза начинает желтеть.

- Символ октября – кленовые листья, потому что в октябре начинается листопад.

- Символ ноября – голые деревья и темные тучи с дождем, потому что в ноябре часто идут дожди, а деревья стоят голые.

- Символ декабря – новогодняя елка, потому что в декабре мы готовимяс к встречи Нового года.

Логопед хвалит работу детей.

4. Игра с мячом «Скажи наоборот».

- Давайте вспомним о героях сказки и поиграем в игру «Скажи наоборот».

Падчерица добрая, а мачеха…

-… злая.

- Королева капризная, а падчерица…

- … послушная.

- У падчерицы коса длинная, а у дочки …

- …короткая.

- Январь холодный, а апрель …

- …теплый.

Логопед убирает мяч.

5. Развитие общей моторики.

С треском, щелканьем и громом!

Встал огонь над новым домом,

Дети образуют круг, хлопают в ладоши над головой.

Озираются кругом,

Машут красным рукавом.

Ритмично машут руками над головой.

Как увидели грачи

Это пламя с каланчи

Встают на цыпочки, прикладываю правую руку козырьком к глазам.

Затрубили, зазвонили:

-Тили-тили, тили-тили,

Бегут по кругу друг за другом.

Тили-тили, тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!

Машут руками, как крыльями.


6. Развитие мелкой моторики.

Где обедал воробей?

Сгибание и разгибание пальцев рук

В зоопарке у зверей.

Ладошки изображают раскрывающуюся пасть.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде У мохнатого медведя.

На каждое название животного загибают по одному пальчику поочередно на левой, затем на правой руке, начиная с большого пальца.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил. {С. Маршак)

Опять изображают раскрывающуюся пасть жи­вотного.


7. Игра «Собери подснежники».

- Падчерица собирала подснежники в лесу. Сейчас вы будете делать тоже самое и рассказывать откуда вы достали подснежник.

- Я достал подснежники из-за дерева.

- Я достал подснежник из-под камня.

- Я сорвал подснежники с кочки.

- я собрал все подснежники возле кочки.

- Я сорвала подснежник возле дерева.

Логопед хвалит детей.

8. Игра «Корзина подснежников».

Логопед берет корзину и предлагает детям уложить подснежники в корзину и сказать сколько подснежников они уложили в корзиу.

- Я уложил в корзину два подснежника.

- Я уложил в корзину один подснежник.

- Я уложил в корзину три подснежника.

- Я уложил в корзину пять подснежников.

- Я уложил в корзину один подснежник.

9. Рефлексия.

Логопед спрашивает детей о какой сказке сегодня разговаривали? Кто ее написал? Что еще писал С. Я. Маршак? В какие игры сегодня играли?





3



Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров282
Номер материала ДВ-565100
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх