Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский
сад "Рябинка"
Конспект ОД по математике в
старшей группе
«Путешествие
по стране Математики»
Составил воспитатель:
Будкова Ольга
Александровна
2018, г.Катайск
Конспект показательной ОД в
старшей группе по математике
Тема:
««Путешествие
по стране Математики»
Цель:
1.Формирование у детей элементарные математические представления. 2.Совершенствовать
навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
3. Умение называть соседей цифр.
4. Закреплять навыки прямого и обратного счёта.
5. Закреплять
временные представления о частях суток, днях недели, временах года, месяцах.
6.Упражнять детей
в решении примеров и задач в пределах десяти.
7.Продолжать учить
детей отвечать на вопросы полными предложениями.
8.Воспитывать интерес к математическим занятиям, желание помочь
друг другу.
Задачи:
Образовательные задачи:
-Уметь сравнивать числа;
- решать простые задачи на сложение и вычитание.
Развивающие задачи:
-Развивать логическое мышление.
- Закрепить умение рисовать по точкам, название геометрических
фигур, дней недели, части суток, месяцев года.
Воспитательные задачи:
- Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.
- Воспитывать умение добиваться поставленных целей,
самостоятельность.
Тип занятия: интегрированное занятие
Форма занятия: урок-игра
Продолжительность:25 минут
Участники: воспитатель и дети старшей группы.
Возраст обучающихся:5-6 лет
Материалы, оборудование.
На каждого ребенка листы бумаги с геометрическими фигурами
(нарисованные точками); с обратной стороны - цифра; карандаши; мел;
математические наборы; конфеты; мультимедийная
установка.
Предварительная подготовка:
- Дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами,
индивидуальная работа.
Методы и приемы работы с детьми:
Методы: наглядные, словесные,
практические.Приемы: фронтальная беседа, рассказ воспитателя, демонстрация и
подбор картинок, объяснение, слушание, воспроизведение, указания, оценка детской
речи, вопрос, игровые приемы,сюрпризный момент; рисование по точкам; индивидуальная
работа; использование музыки.
Структура занятия:
|
Этап занятия
|
Содержание
|
Время
|
|
Организация
детей
|
1.Проверка
готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).
2.
Создание мотивации, интереса к занятию: выполнив задания получить сюрприз
|
4 минуты
|
|
Основная
часть занятия
|
1.Вспоминаем времена года, дни
недели, месяцы.
2. Цифры и картинки, соответсвие.
3. Цифры-предудущая и последующая.
4. Пополнение багажа знаний о разных
геометрических фигурах.
5.Продолжение изучения
геометрических фигур (соединение геометрических фигур по точкам).
6. Физкультминутка (тематическая,
для снятия напряжения мышц тела).
7.
Решение математических задач разных видов.
|
18 минут
|
|
Окончание
занятия
|
1.Подведение итога
(анализ работы детей на занятии, сравнение работы с дидактическими задачами,
сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз).
2.Вручение каждому
ребенку подарка в виде конфеты.
3. Переключение детей
на другой вид деятельности.
|
3 минуты
|
Ход занятия:
Организация
детей.
Проверка
готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).
Создание
мотивации, интереса к занятию.
Ребята! Сегодня мы
с вами отправимся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте
улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении. Хотите
знать, куда мы отправимся? Отгадайте загадку:
Она – царица всех
наук
Без неё мы как без
рук
Научит думать и
решать
Много действий
совершать? ( математика)
Молодцы! А сейчас внимательно послушайте меня.
Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но
вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но
интересными. Выполнив все заданияна всех станциях, вы узнаете какой сюрприз я
приготовила.
Вы готовы? Тогда в путь!
Мы очутились на станции « Не зевай, на вопросы быстро отвечай»
1 задание:
- Дети, назовите времена года.
- Какое время года сейчас? (зима).
- Какой месяц сейчас? (февраль).
- Сколько месяцев в году? (12).
- А сколько дней в неделе? (семь).
- Какой день сегодня?
- Назовите по порядку дни недели.
- Какие части суток вы знаете?
- Назовите по порядку части суток.
Молодцы!
Прибываем на станцию « сосчитай-ка» .
2 задание: Дидактическая игра «Который по счету?»
(Приложение: Слайд 2)
Дети вам нужно будет ответить на вопрос: «Который по счету?»
находиться игрушка.
- Который по счёту барабан? Барабан по счёту 1
- Которая по счёту
матрёшка? Матрёшка по счёту 4
- Который по счёту заяц?
2
- Который по счёту медведь?
5
- Которая по счёту юла? 3
- Который по счёту буратино? 7
- Который по счёту утёнок? 6
А сейчас приземлились на станции « Найди соседей» .
3 задание:
У вас на столах у каждого лежит цифра откройте свои наборы
найдите и выложите цифры соседей своей цифры.
Работа в парах
А сейчас давайте посчитаем повернитесь друг к другу все кто справа
считают от 1 до 10, кто слева от 10 до 1, затем наоборот.
- Порядковый счет и обратный счет (от 1 до 10; от 10 до 1). 1
ребенок – порядковый счет, 2 ребенок обратный счет считают.
Мы прилетели на
станцию « Волшебные загадки»
4 задание:
Загадки:
Треугольник сунул
нос
В реактивный
пылесос
А без носа он,- о,
боже!-
Стал на юбочку
похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут
его. ( Трапеция)
Встал квадрат на
уголок-
Ткнулся носом в
потолок.
Вверх он рос еще
дней пять.
Как теперь его
назвать. ( Ромб)
Проживают в
трудной книжке
Хитроумные
братишки .
Десять их, но
братья эти
Сосчитают все на
свете( цифры)
Шея длинная такая,
Хвост крючком. И
не секрет:
Любит всех она
лентяев. А её лентяи – нет! (Двойки)
А вот на станции «Соединялочка»
5 задание:
У вас у всех лежат листочки на столах
- Переверните листочки, скажите, что там изображено?
- А чтобы точно узнать давайте соединим точки по цифрам по порядку
(геометрические фигуры).
Ура! мы приехали на станцию «Спортивная»
6 задание. Физминутка. (2 раза, музыка Е. Железневой).
(Приложение: Слайд 3)
Домик маленький на елке,
Дом для пчел, а где же пчелки?
Надо в дом постучать 1, 2, 3, 4, 5.
Я стучу, стучу по елке
Где же, где же эти пчелки
Стали вдруг вылетать 1, 2, 3, 4, 5.
Прибыли мы с вами
на станцию «Решай-ка»
7 задание: (Приложение: Слайд
4,5)
Следующее задание вам нужно решить задачи. Слушайте и смотрите
внимательно.
Слайд 4. Один ребёнок решает на доске.
Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами. 5
Пододвиньте к себе листы для решения задач. Целая часть задачи
сколько гусей пустилось в путь? Правильно 7 . Значит нам нужно сколько кружков
нарисовать в первом мешочке? 7
Вторая часть задачи Сколько гусей решили отдохнуть? 2 Значим
сколько вы нарисуете кружков во втором мешочке? 2
Целая часть 7 гусей, во второй части два гуся решили отдохнуть
какой знак вы поставите? Знак «-» Чтоб узнать сколько гусей под облаками нужно
поставит какой знак «=» Если вы всё решили так же как на доске поднимете
красный круг, если у кого- то возникли трудности поднимите зелёный круг
Слайд 5.
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов? 3
Молодцы! А теперь загадка-сюрприз. (Приложение: Слайд 6)
Длинные и круглые,
Белые и смуглые,
Что за сладкие кокетки
В платьях-фантиках… (конфеты).
Слайд 6.
Теперь вы знаете какой сюрприз вас ждет.
Чтобы найти сюрприз, вы должны закрыть глаза вокруг себя три раза
повернуться и из круга отвернуться.
(дети находят сюрприз).
Вы нашли сюрприз и вернулись из путешествия по стране математики.
Вам понравилось искать сюрприз и выполнять задания? Если вам всё
понравилось и вы все задания выполнили правильно поднимете красный круг, а если
у вас возникали трудности при выполнении заданий поднимите зелёный круг.
А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.
На этом занятие окончено. Не забывайте, если у кого - то возникли
вопросы или вы что то не поняли можете подойти после занятия.
Молодцы!
Окончание
занятия.
Подведение
итога (анализ работы детей на занятии, сравнение работы
с
дидактическими задачами, сообщение о том,
чем будут заниматься в
следующий
раз).
Литература:
- учебное издание «Радуга» .
примерная основная образовательная программа дошкольного образования. 2-е
издание переработанное. С.Г. Якобсон, Т.И.
Гризик, Т.Н. Доронова,Е.В. Соловьева, , Е.А. Екжанова./просвещение ,2016.
Помораева И.А., Позина В.А.
Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. ФГОС.
Для занятий с детьми 5-6 лет. / Издательство: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Щербакова
Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учебное пособие –
М.: Издательство Московского психолого-социального института. / Воронеж:
Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
комплексные
занятия в средней группе под редакцией Т.М. Бондаренко,
математика
в детском саду под редакцией В.П. Новикова.
Приложения:
мультимедийная презентация.
