Конспект ОД с развивающими играми для детей старшей группы

Муниципальное дошкольное образовательное автономное  учреждение детский сад общеразвивающего вида с.Наумовка муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной  деятельности

по ФЭМП с использованием развивающих игр Воскобовича, Никитина, Дьенеша, Кюизинера

 «Волшебное путешествие»

в старшей группе.

Подготовила и провела:

 Иванчина М. М.

Образовательные области: «Познавательное развитие» (ведущая)  «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

Образовательные: Учить считать до 7, соотносить количество предметов с цифрой; учить устанавливать размерные отношения между 5 – 10 предметов разной длины и высоты: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем или убывающем порядке; дать детям представление о последовательности дней недели; учить детей решать логические задачи на разбиение по свойствам; учить детей раскладывать по схемам нужные геометрические фигуры.

Развивающие: развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений: справа, слева, между, рядом, около; развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук;  способствовать развитию приёмов умственных действий, речи, познавательного интереса; активизировать знания детей о геометрических фигурах.

Воспитательные: Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивости, желание помочь в трудную минуту. Воспитывать умение работать в коллективе, сопереживать успехам и неудачам товарищей, воспитывать основы культуры поведения.

Основные виды деятельности: познавательно-исследовательская деятельность,  игровая, двигательная, коммуникативная,  продуктивная.

Материал и оборудование: Наборы «Логические блоки Дьенеша»,  карточки схемы,  схема – самолет, «ящик ощущений», разрезные квадраты по методике Никитина, игра «Сложи узор», карточки к игре «Точечки», наборы палочек  Кюизинера, игра «Геоконт»,  коврограф, разноцветные квадраты к коврографу,  компьютеры, золотые медали,

Ожидаемые результаты:  Считают до 7, знают количественный счет; ориентируются в пространстве: слева, справа; решают логические задачи; раскладывают по схеме нужные геометрические фигуры; собирают целое из частей; знают последовательность дней недели; отвечают на поставленные вопросы полным ответом.

Ход:

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. Вы их не стесняйтесь и не бойтесь, хорошо.

Ребята, скажите мне, вы любите математику? А что такое математика? Что мы с вами в ней изучаем?

Дети: цифры, геометрические фигуры, счет.

Воспитатель: Вы совершенно правы. Вы знаете, сегодня я получила странное письмо. Послушаете его.

Воспитатель читает письмо:

Дорогие ребята  старшей группы «Мишки».

Я приглашаю вас в свое королевство. Мне очень нужна ваша помощь. Вы умные, сообразительные, находчивые, и догадливые и я уверена, что вы мне поможете. С нетерпением буду вас ждать. Королева Математики.

Воспитатель: Ну что, ребятки поможем Королеве? Отправимся в её королевство?

Дети: Да.

Воспитатель: А на чем же мы отправимся в такой дальний путь?

Дети предлагают варианты транспорта. Сходимся на том, что в путешествие мы летим на самолете.

Игра «Ящик ощущений» с блоками Дьенеша.

Воспитатель: А из чего мы построим самолет? Посмотрите, у меня есть необычная красивая коробочка, а  в ней, что- то лежит. Давайте узнаем, что же там такое. С закрытыми глазами ощупывайте предмет, называйте его, а потом доставайте.  Дети достают предметы.

Воспитатель: Ребята, а это плоскостные фигуры или объёмные? Конечно объёмные. Посмотрите сколько объемных геометрических фигур вы достали. Вот из этих фигур мы и построим с вами самолет.

Развивающая игра с блоками Дьенеша

Дети подходят к столу, на которых лежат коробки с блоками Дьенеша и самостоятельно по схеме строят самолет.

Самолет мы с вами построили. А теперь необходимо рассадить пассажиров.

У детей на столах лежат таблицы схемы для раскладки блоков. Дети «рассаживают пассажиров» в самолет.

Воспитатель: Вот все пассажиры у нас все на местах. Можно отправляться в полет.

Логоритмика «Самолет»

Мы садимся в самолет                        дети приседают

Отправляемся в полет                         заводят самолет, встают говорят «Р»

Мы летим над облаками                     руки в стороны

Машем папе, машем маме                  машут поочередно разными руками

Видим, как течет река                         показывают волну руками

Видим в лодке рыбака                        забрасывают удочку

Осторожнее гора                                  повороты вправо, влево

Приземляться нам пора                       приседают.

Воспитатель: Вот мы и прилетели, а куда же нам двигаться дальше? Вы не знаете?  И я не знаю, что же мы будем делать?

Звучит музыка появляется «Королева Математики» она говорит:

Королева  Математики: Я рада приветствовать вас в моем королевстве. Как же я рада, что вы откликнулись на мою просьбу. У меня  в королевстве такой беспорядок, что одной мне не справиться.  Готовы ли вы помочь мне навести порядок? Тогда вот вам первое задание. Непослушные ножницы в моем королевстве испортили мне все квадраты. И я теперь не знаю, как же мне их собрать. Вы сможете мне помочь в этом?

Дети: Да

Королева  Математики: Ну, тогда помогите мне, пожалуйста.

Игра по методики Никитина «Собери квадрат»

Дети подходят к столам, на подносах лежат разрезанные квадраты.

Квадраты у каждого ребенка разрезаны по-разному. Дети самостоятельно собирают квадраты.

Королева  Математики: Вот какие молодцы, помогли мне. Но это еще не все. Моя волшебная палочка, с помощью которой я управляю цифрами, совсем не может работать. А цифры все перепутались. Поможете мне собрать цифры?

Дети: Да.

Королева  Математики: Ну, тогда приступайте. Как же я рада, что вы такие умные  и сообразительные.

Игра по методике Никитина «Точечки»

Дети подходят к  столам, у которых стоят стулья, садятся и самостоятельно собирают цифры и точки. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Королева  Математики: Вот какие молодцы. Я и не ждала, что вы мне поможете, так переживала, что даже захотелось сладенького покушать. Жаль, что в этом вы мне не сможете помочь.

Воспитатель: К сожалению, Королева мы прилетели к вам налегке и ничего из съедобного с собой не взяли.

Королева  Математики: Но ведь я необычных конфет хочу. Я хочу конфеты их кубиков. Вы же можете мне приготовить конфеты из кубиков!?

Воспитатель: Вот из кубиков мы как раз и сможем угостить вас конфетами.  Мы с ребятками из кубиков можем все. Вот только наши пальчики сейчас подготовим и все сразу сделаем.

Дети выходят на палас.

Пальчиковая игра «Конфеты»

Три конфеты у Катюши.                              показать 3 конфеты
Может их Катюша скушать.                        имитация, что конфеты кушают
Но решает так, друзья:                                 раскрытые ладошки вверх
Будет кушать вся семья!                              сжимает- разжимает кулачки
Мама, папа, брат Артёмка,                          загибают пальчики
Варя- старшая сестрёнка.
И бабуля, и дедуля…
Только как же поделю я,                            круговые движения сжатыми                       
Чтоб конфет хватило всем?                       кистями
Их тогда должно быть семь.                      показать 7 пальцев
И придумала Катюша:                                руки к вискам, покачать головой
Я сама не буду кушать.                              имитация, что конфеты кушают
А конфеты- пополам-                                 раскрытые ладошки делить пополам
Всем полакомится дам.                              раскрывать кулачки
Ну а в следующий раз                                поочередно загибать пальчики
Каждый мне конфету даст!

Игра по методике Никитина «Сложи узор»

Затем дети подходят к столам со стульчиками, садятся и собирают конфету из кубиков. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Королева  Математики: Вот какие молодцы. Утолили мой голод, спасибо вам огромное. А теперь можно  немножко и отдохнуть. Вы со мной согласны?

Дети: Да.

Игра «Найди свое место»

На полу 4 обруча, с изображением геометрических  фигур у детей такие  же фигуры меньшего размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Звучит музыка, дети произвольно передвигаются по залу, как только музыка остановилась, дети занимают место в обруче,  в котором находится их фигура. Второй раз игра проходит по цвету.

Королева  Математики: В моем королевстве есть много различных палочек, но что с ними делать я совсем не знаю. Может быть, вы разберетесь?

Воспитатель: Показывайте  королева, что за палочки такие? А вот какие палочки. Конечно, мы знаем, для чего они нужны в математике. Правильно, ребята?

Игра с палочками Кюизинера

Садитесь, детки за стол, пододвиньте к себе коробочки с палочками. Выложите палочки по длине с самой маленькой до самой большой.

Какая палочка стоит первой по счету?

Какая палочка стоит третьей по счету

Какого цвета палочка  стоит слева от розовой?

Назови соседей коричневой палочки.

И тому подобные вопросы. На вопросы дети отвечают индивидуально, подняв руку.

Воспитатель: Королева Математики, вы поняли,  для чего нужны цветные палочки?

Королева  Математики: Вот спасибо вам, ребятки, научили вы меня как с ними играть можно. Может тогда, вы мне и с днями недели поможете? Совсем перестали меня слушаться становятся, как хотят, и нет в них никакого порядка.

Воспитатель: Конечно, поможем. Знаете вы ребятки дни недели? Назовите их понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье.

Давайте на коврографе выставим их по порядку.

Игра по методике Воскобовича «Коврограф»

Дети садятся на палас, на мольберте стоит коврограф. Воспитатель вызывает детей к нему и просит поставить первый день недели, второй, третий и т.д. Затем просит назвать соседей дней недели. Назови соседей вторника, пятницы и т.п. За каждым днем недели закреплен определенный цвет. понедельник – красный, вторник – оранжевый, среда – желтый, четверг – зеленый, пятница – голубой, суббота – синий, воскресенье – фиолетовый.

Воспитатель: Королева Математики, вы вроде королева, а короны у вас нет. Как же так. Мы с ребятами можем подарить вам короны, чтоб вы могли менять их каждый день.

Королева  Математики: Это было бы просто отлично. Неужели и это вы умеете?

Воспитатель: Конечно, умеем. Поможем ребята Королеве, смастерим корону?

Дети: Да.

Игра по методике Воскобовича  «Геоконт»

Воспитатель: Подойдите к столам, у которых стоят стулья. Возьмите «Геоконт», резиночки. И давайте сделаем для королевы корону.

Воспитатель сначала показывает, а затем дети делают корону самостоятельно.

Королева  Математики: Какие красивые короны, а самое главное их много.  Могу хоть каждый день, новую надевать. Спасибо вам большое.

Воспитатель: Пора нам возвращаться в детский сад

Королева  Математики: Так не хочется с вами расставаться, вы такие умные, сообразительные, находчивые. Может, останетесь?

Воспитатель: Нам очень понравилось в вашем королевстве, но все же пора возвращаться в группу, так ведь ребята?

Королева Математики: Ну что ж, хорошо пройдёте через мой лабиринт и окажетесь дома. До свидания.

Звучит музыка, королева уходит.

Воспитатель: Что же еще за лабиринт придумала для нас Королева. Давайте посмотрим.

Игра  «Пройди лабиринт».

Воспитатель: Кажется я догадалась, что же это за лабиринт, давайте подойдем к компьютерам.

Дети подходят к столам с компьютерами, в программе Paint открыт лабиринт. Дети мышкой чертят дорогу к дому.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Понравилось вам наше путешествие. А что понравилось больше всего? Если королева попросит вас о помощи

отправитесь еще в Королевство Математики?

Дети: Да!

Подводится итог  ОД

Воспитатель: Ребята, посмотрите – ка Королева Математики передала вам Золотые медали за ум, за находчивость, за сообразительность. Разбирайте поскорее. Скажите спасибо Королеве.

Воспитатель: Попрощайтесь все с гостями. Досвидания.