Конспект ОД "В поисках сокровищ"

Конспект ОД "В поисках сокровищ"

(подготовительная группа)

Программное содержание:

1.Образовательная задача:

Закреплять представления о сутках (утро, вечер, день, ночь); закреплять правильное произношение  звуков; учить грамотно и доступно выражать свои мысли; формировать двигательные умения и навыки; овладение ребенком познавательных эталонов; расширять словарь.

 2.Коррекционно - развивающая задача:

Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат; формировать координацию, переключаемость, плавность движений, оптико-пространственную ориентацию; развивать фонематический слух, общую моторику, зрительно-двигательную координацию, внимание, память, умение правильно согласовывать движения с текстом. 

3. Воспитательная задача:

Воспитывать общую музыкальную, речевую и двигательную культуру; проявлять художественно-творческие способности, личностные качества, чувство коллективизма.

Методы: Словесный, наглядно-демонстрационный, игровой, практический. 

Приёмы: Поисково-исследовательская деятельность, игровой прием. 

Предварительная работа: 

Знакомство с сутками (день, вечер, утро, ночь), творческие упражнения "Ритмическое эхо", упражнения на ориентацию в пространстве, упражнения на развитие дыхания. Знакомство с героями сказки "Белоснежка и 7 гномов" и т.д.

Словарная работа:  тролли, пещера, сокровища, кирка 

Материалы для занятия: 

Игрушки 6 гномов, музыкальные молоточки, большой массажный мяч, иллюстрации к игре "Что напутал художник?", металлофон, иллюстрации ягод, магнитная доска, маленькие массажные мячики, веревочный шпагат, большой обруч, шапочки гномов, фишки. 

Аппаратное и программное обеспечение 

Аппаратное обеспечение: телевизор, магнитофон.

Программное обеспечение: MS Power Point, аудиозапись звуков природы, шума ветра, фонограммы музыкальных произведений. 

Ход организованной деятельности:

1.Организационный момент. Игровая мотивация. 

Воспитатель приглашает детей, они входят в группу под тихую спокойную музыку. Музыкально-голосовое упражнение: (аккомпанимент на баяне)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! (поет)

Дети: Добрый, добрый день! (поют)

Воспитатель: Как обычно, для порядка, дружно сделаем зарядку.

Утром рано я встаю

Громко песенку пою (руки на поясе)

И со мною дружно в лад (руки разводят)

Подпевают сто ребят!

И ее пою зайчата

И ее поют лисята

Очень важный бегемот

У него большой живот

Подпевают медвежата

А в болоте лягушата

Очень страшный крокодил

Чуть меня не проглотил

Слышишь как под нашей крышей

Эту песню поют мыши

Утром рано мы встаем

Громко песенку поем (руки на поясе)

Воспитатель: А о чем же в ней поется

Все: Как нам весело живется!

2.Основная часть. Проблемно-игровая ситуация 

Воспитатель: -Ребята, любите ли вы сказки? (Да). -Назовите мне сказки, в которых есть такие персонажи как гномы.  -Правильно, мне тоже очень нравится "Сказка про Белоснежку и 7 гномов". -А чем любят заниматься гномы больше всего на свете? (ответ). -Конечно же, искать клады и сокровища. -А какие инструменты используют гномы при поисках кладов и сокровищ? (ответы). -Совершенно верно, они используют лопаты, тележки, а еще у гномов есть такой нужный инструмент как кирка (показ иллюстрации). -Ребята, а вы хотели бы отправиться на поиски клада? (ответ).

Использование ТСО (звучит фонограмма веселой музыки) Приход сказочного персонажа (входит мальчик-Гном)

 Гном:- Здравствуйте! Меня прислали к вам мои друзья гномы. Мы слышали, что вы тоже любите искать клады! Поэтому приглашаем вас к нам в гости, но чтобы попасть в нашу страну, вам нужно превратиться в маленьких гномиков. Кто подскажет, как это можно сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята, нам необходимо волшебство. Давайте скажем: «Тир-ля-ля. Тир-ля-ля  И вот гномик уже я!»

Воспитатель: Что же, начинаем превращение! И поможет нам в этом волшебный туннель. Нужно пройти сквозь него и надеть на себя шапочку гномика. 

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Отправляемся в путь, в гости к гномам!

Использование ТСО. (аккомпанимент на баяне) 

Упражнение на координацию речи и движения "Мы шагаем" 
(развитие умения переключаться с одного вида движения на другой и ориентироваться в пространстве) 
Мы шагаем, мы шагаем, - начинают движение в левую сторону 
Дружно ноги поднимаем - ритмично шагают друг за другом змейкой 
По дороге мы пойдем, 
Клад чудесный мы найдем. 
Влево – шаг, вправо – шаг, - стоя на месте выполняют движения по тексту 
Шаг вперед и шаг назад. 
Через лужу прыг, скок, - два приседания, два прыжка на двух ногах вперед 
И выходим на мосток шагают, - подходят к канату, лежащему на полу 
Мы по мос-ти-ку ша-га-ем, приставной шаг, - слова разбиваются на слоги 
Нож-ку к нож-ке при-став-ля-ем, 
Раз, два, не зевай, выше ноги поднимай! 
шагают, перестраиваясь в круг 
Мы торопимся за кладом, - руки согнуть в локтях, легкий бег по кругу 
Все быстрее мы идем, 
Раз, два, три, не отставай, друга догоняй. 
Шаг немножко замедляем, замедляют движение 
Руки вверх, руки вниз, - движения по тексту 
И немного потрясем, - стоя в наклон трясут расслабленными руками 
А теперь мы отдохнем! - выпрямиться, руки в стороны и вниз 
Дети и Гном подходят к пещере.

Создание проблемно-игровой ситуации 
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы добрались до большой пещеры, здесь и живут наши друзья-гномы. Но для того, чтобы с ними встретиться, нам нужно отгадать, как их зовут. 
Гном: Братцев этих ровно четыре, всем они известны. Гном загадывает загадку:

Брат с сестрой чередой

Ходят кругом друг за другом.

Парень бел, точно мел,

А девица темница. (День и ночь; утро и вечер).

 Воспитатель: Как вы думаете, про что эта загадка? (дети отвечают). 
Правильно. О четырех братцах – частей суток. Наших гномов зовут так же, как и части суток. Давайте назовем их все вместе. Упражнение на развитие  слухового внимания. 
 -Сейчас мы узнаем, как вы хорошо разбираетесь в частях суток. (на телевизоре появляются картинки, дети отгадывают). Голос за кадром:

 1.Солнышко встает,

Спать ребятам не дает!

2.В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити.

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают.

3.Солнцу отдых тоже нужен.

А ребятам вкусный ужин.

 4.На  небе уже луна,

Очень строгая она.

Гном: -Ребята, вы правильно назвали имена моих друзей – гномов и я приглашаю вас в нашу пещеру.  (на экране появляется вид пещеры изнутри, дети переходят в следующую зону, где находится магнитная доска, стол с гномами и атрибутами, дети садятся на стулья) воспитатель обращает внимание на первого гнома

Воспитатель: Этого – гнома зовут Утро, он очень любит что-нибудь мастерить. отбивает ритмический рисунок на ложках и  он тоже приглашает нас поиграть на ложах. 
Дети играют на ложках.

-Молодцы!
 Воспитатель обращает внимание на второго гнома 

Воспитатель: -А это гномик День, он большой рассказчик и шалунишка. Для того, чтобы послушать его очередную историю нам нужно ему помочь. (используется метод мнемотехники). Дети по очереди выходят и с помощью карточек составляют предложения.

Воспитатель: Здесь в пещере, большой гном любит играть со своими маленькими друзьями в хлопушки. Давайте поиграем. Гном вас научит играть.

Использование ТСО (фонограмма таинственного смеха)

Воспитатель: -Ой, ребята, вы слышите, это смеются злые тролли, они иногда приходят в нашу пещеру и начинают пугать страшными гримасами. Вот такими. (Комплекс упражнений логопедической гимнастики на развитие и укрепление мышц органов артикуляционного аппарата)

1.Упражнение «Гармошка»

2.Упражнение «Трубочка»

3.Упражнение «Лопатка»

Воспитатель: Да, тролли очень злые и жадные, но наш гном Вечер очень умный, он читает много книг и знает, как превратить злых троллей в добрых, чтобы они больше никого не пугали

Воспитатель обращает внимание на четвертого гнома Ночь:

-Познакомьтесь, это гном Ночь, он художник, но какой-то рассеянный художник. Сам не знал, что рисовал, но всем задания давал. 

Решение проблемной ситуации. 

Игра "Найди отличия" (развитие связной речи, внимания) 
дети рассматривают предложенные картинки на телевизоре, находят различия и обосновывают их, ответ должен быть полным.

Воспитатель: -Ребята, мы познакомились со всеми гномами (ответ). -Все Гномы веселые и добрые, они очень любят играть и танцевать и сейчас они научат нас танцевать  в свой любимый танец «Буги-вуги»

3. Заключительная часть. 

Итог занятия.

Воспитатель: -Вот и кончилась игра, возвращаться нам пора.  Заканчивается и наше путешествие.
Воспитатель: Правильно, ребята, самое главное сокровище, это наши знания, умения, наша дружба. Мне очень понравилось, как вы отвечали. Вы старались говорить внятно, четко и понятно, 

А значит, всем вокруг было слушать вас приятно. Нам пора возвращаться, и вновь поможет нам в этом волшебный туннель.

Нужно пройти сквозь него и снять с себя шапочку гномика. 

Сказочный герой уходит.

Гном: До свидания, ребята, гномы будут ждать вас в гости в следующий раз. 
Воспитатель: Вот мы и вернулись из путешествия. Самооценка полученных знаний. Но прежде, чем мы попрощаемся с гномами, ответьте мне на вопросы:

-Вам понравилось? Что больше всего понравилось? Я вручаю каждому из вас фишку-колокольчик.

Воспитатель: Пришла пора попрощаться. 

Дети выходят из группы под тихую, спокойную музыку

Конспект ОД разработан старшим воспитателем Цыреновой М.Н. и музыкальным руководителем Игумновой М.Г.