Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
№ 23 г. Липецка
Конспект ОД
по
познавательному развитию
Тема: «Животный
мир Арктики»
(подготовительная
группа)
Воспитатель:
Двуреченская
Виктория
Викторовна
2019 г.
Задачи.
Образовательные:
·
Формировать
представления о чудесном мире дикой природы.
·
Обобщить
знания детей о животных Арктики.
Развивающие:
·
Развивать
умение детей «оформлять» интеллект - карты в ходе собственных исследований.
·
Развивать
познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять знания
детей о белом медведе.
·
Развивать
умение выражать свои мысли, обогащать словарь детей.
·
Совершенствовать
умение выполнять движения в соответствии со словами текста, развивать
двигательные навыки.
Воспитательные:
·
Воспитывать
положительные взаимоотношения, умение договариваться друг с другом для решения
общей задачи.
Предварительная
работа:
·
Просмотры
видеофильмов о животных.
·
Беседа «Кто живет на Севере?». Знакомство с животными Арктики, их
внешним видом, повадками.
·
Чтение рассказа: И. Сосновский «Белый медведь».
·
Настольные
игры «Дикие животные».
Методы и
приемы:
Словесные: беседы,
рассуждения, загадки.
Практические:
дидактические игры, составление интеллект-карты.
Наглядные: презентация «В гостях у медвежонка Умки».
Материалы и
оборудование:
Мультимедийный проектор, игра
«Колумбово яйцо», бумага, цветные карандаши.
Ход ОД:
В.:
Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по
кругу (воспитатель улыбается, рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается
своему соседу и т.д.).
Ребята,
вы любите путешествовать?
Д.:
Да.
В.: Хорошо.
А вот куда мы с вами сегодня отправимся, вы узнаете, послушав стихотворение:
В.: Где всегда, скажите дети,
Полно снега, много льда,
Ночи длятся по полгода,
Ветры мчат туда-сюда?
Где под северным сияньем
Люди ездят на санях?
Что за регион планеты,
Где не тает лед в морях?
Где отчётливо видна
Наших звёзд галактика?
Подскажите место то,
Как зовётся?.. (Арктика)
Показ презентации
об Арктике.
В.: Северный
полюс – это центр Северного ледовитого океана, а Северный ледовитый океан и
прилегающие к нему земли называются Арктикой - это белоснежное царство снега,
холода и льда. (Слайд)
Стук в
дверь, появляется белый
медвежонок с коробкой.
В.: Кто это к нам пришел в гости?
М.: Я услышал, что вы отправляетесь на
Северный полюс. Вы знаете, что в Арктике очень холодно но, несмотря
на огромные льдины и вечную мерзлоту, там есть такие обитатели, которые больше
нигде не встречаются.
Ребята, вы любите отгадывать загадки?
Д.: Да.
М.: Хорошо. Тогда послушайте загадки о животных,
которые живут на Северном полюсе:
1.Длинный
мех бел, как снег.
Ест
тюленей и рыб на обед.
Он
отличный пловец -
И
заботливый отец.
Трёхметровый
великан,
Весит тысячу
килограмм (Белый медведь)
2.В заснеженной пустыне
Разлегся он на льдине.
Но рыб ловить ему не
лень,
Он любит плавать он –
(Тюлень)
3.Крупный зверь, имеет
бивни,
Но не те, что у слонов,
Вместо ног - имеет ласты.
Кто назвать его готов? (Морж)
4.Незаметно проплыла,
Словно льдина, вся бела.
В хоре песенки поет –
Ужасающе ревет (Белуха)
М.:
Ребята,
мы всех назвали, никого не забыли? Давайте разберемся. Я предлагаю поиграть:
вам нужно выложить фигуры животных Арктики, кто какую хочет. Проводится игра
«Колумбово яйцо» (дети выбирают образец и выкладывают из геометрических фигур
животных Арктики).
М.: Кого мы
забыли? (Белый медведь, полярная сова, кит).
В.:
Молодцы, ребята. Давайте еще раз назовем обитателей Арктики ( дети
называют животных Арктики).
В.:
Зимой здесь часто бушуют вьюги и метели, свирепствуют морозы (фонограмма
северного ветра). Давайте погреемся.
Физкультминутка.
Дуют
ветры ледяные
(Дети
машут руками вверху)
Горы
снежные, крутые.
(руки
поднять вверх, встать на носочки)
Там
о лете не слыхали
(ладонь
прижать к уху, наклоны в стороны)
Там
согреешься едва ли
(обнять
себя руками)
Он
не мал и не велик
(Руки
свести и развести в стороны)
Этот
снежный материк.
(хлопнуть
в ладоши на уровне груди)
В.:
Посмотрите, а нашему медвежонку ну ничуть не холодно. Почему же белый
медвежонок не мерзнет?
Д.:
У него под шкурой накапливается толстый слой жира.
В.:
Расскажите, какая шкура у медведя? (теплая, жесткая, короткая, белая).
В.:
С кем медведь живет по соседству? (морж, тюлень, морские котики, песец)
В.:
Где мы могли видеть белого медведя? (в энциклопедиях, книгах, в
кино)
В.:
У каждого континента есть свой символ. Как вы думаете, какое животное символизирует
Арктику? (Хозяин Арктики – белый медведь).
В.:
Слово «Арктика» в переводе с греческого языка означает «медведь».
В.:
Ребята, а сейчас я предлагаю составить рассказ о Белом медведе. Вы мне
поможете в этом?
Д.: Да.
В.: Но сначала
нам нужно согреться.
Физминутка: «Животные
севера»
По
ледяной пустыне
(Медленно
идут по кругу, имитируя движения животного)
Медведица
идет,
За нею
медвежата
Торопятся
вперед.
Трещит
мороз жестокий,
(Руками
обнимают себя)
Повсюду
снег и лед.
(Повороты
из стороны в сторону)
По
полынье холодной
За
нерпой морж плывет.
(Плавательные
движения руками)
Бегут,
спешат олени.
(Бег
на месте с подниманием колен)
Им
виден путь едва.
Над
ними тихонько кружит
(Поворот
вокруг себя с поднятыми руками)
Полярная
сова.
В.: Ребята, а
теперь садитесь за столы, там вас ждут трафареты медвежат.
(Детям раздаются трафареты
и материалы для оставления интеллект-карт).
В.: Ребята,
чего мы начнем оставление интеллект-карты?
Д.: Нарисуем
медведя (дети рисуют).
В.: Ребята, какого цвета медведь?
Д.: Белого.
В.: Правильно. Какое тело у белого
медведя, чем оно покрыто?
Д.: Большое, сильное, покрытое густой белой
шерстью.
В.:
А как можно назвать маму медвежонка?
Д.:
Медведица.
В.:
Какие медведицы-мамы? Как они ухаживают за медвежатами?
Д.:
Добрые, ласковые, заботливые, нежные.
В.:
Каждая медведица роет берлогу в снегу. Там рождаются 1 или 2 медвежонка.
Медвежата появляются на свет слепые, глухие, беспомощные. Медведица все время
проводит с ними. Она согревает их своим теплом, кормит малышей молоком. Когда
медвежата подрастают, мама-медведица учит их охотиться.
В.: Чем
питается белый медведь?
Д.:
Медведь ловит рыбу, собирает морские водоросли.
Дети рисуют рыбок, морские водоросли.
В.:
А что еще он умеет делать?
Д.:
Нырять, плавать, охотиться, подкрадываться, бегать, ходить, съезжать с горки.
Дети
рисуют в гору, около горы – воду, медвежий след.
В.:
Где живет Белый медведь?
Д.:
Он живет далеко, в Арктике, где много снега и льда.
В.:
Нарисуйте снежный сугроб, льдинки.
В.: А откуда
мы с вами узнали о белых медведях, его друзьях, Арктике? Ведь мы там не были.
Д.: Из
видеофильмов, рассказов, из книг, журналов.
В.:
Нарисуйте
это.
В.: Молодцы,
ребята. Посмотрите
на свои работы. Как вы думаете, можно рассказать о медведе по нашим картам?
В.: Кто
из вас хочет рассказать о белом медведе? (Рассказ по цепочке по интеллект -
карте).
В.:
Белых медведей на Земле осталось не так уж много, поэтому охота на них
запрещена, они занесены в «Красную книгу».
В.: Какие вы молодцы, ребята, нарисовали
интеллект-карту, рассказали про белого медведя в соответствии со схемой. Мне
так понравились ваши рассказы.
Но, а
теперь, нам пора возвращаться. Наше путешествие закончилось. Что интересного и
увлекательного вы узнали сегодня об Арктике и ее обитателях?
Итог
занятия. Вот и закончилось наше путешествие.
- Кого мы
встретили?
- Что вам сегодня понравилось больше всего?
- Что вызвало трудности?
- Чему научились?
- Что узнали нового?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.