Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект. Окружающий мир. Тема "Разнообразие животных"

Конспект. Окружающий мир. Тема "Разнообразие животных"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира, 1 класс.

Тема: «Разнообразие животного мира»


Цель: познакомить учащихся с классификацией животного мира и характерными признаками класса насекомых, рыб, птиц и зверей.

Задачи: - формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- познакомить со способами классификации животных по характерным признакам;

- осваивать элементарные правила нравственного поведения в мире природы;

Технологии: проблемное обучение (частично-поисковый метод), игровая, обучение через создание учебных ситуаций.


УУД:

Личностные. У обучающихся будут сформированы: положительное отношение к учебной деятельности, этические чувства; обучающийся получит возможность для формирования: представления и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные. Обучающийся научится: оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами


Познавательные. Обучающийся научится: обобщать(выделять класс объектов по заданным признакам), анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; получит возможность научиться: подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня общения. Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.


.

Коммуникативные. Обучающийся научится: использовать в общении правила вежливости, получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Образовательные ресурсы: Учебник «Окружающий мир», А.Плешаков.



Этапы урока

Цель этапа

Содержание деятельности

Результат этапа

Технологии, методы, приёмы

Оценивание

Организационный


Закреплять

способность детей самостоятельно

регулировать

свои действия на начале урока

Проверка готовности к уроку.

Способность детей самоорганизовываться

на начальном этапе урока




Мотивационный


Создать эмоциональный настрой на восприятие нового материала

Игровой момент.

- Закройте глазки и представьте, что вы в лесу.

(Фонограмма «Звуки леса»)

- Что вы увидели, услышали, почувствовали?

Поднимите руки, кто из вас раньше бывал в лесу?

Положительный эмоциональный отклик



Актуализация

Выявить знания и представления детей

на начальном этапе урока.

Создать проблемную ситуацию.


- Расскажите, каких животных вы там видели.

- Учёные, исследуя животных, объединили их в группы.

Животные

hello_html_m13713ee.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m50838454.gif

- Вы знаете, как называется каждая группа?

- Приведите примеры каждой группы.

(Дети приводят примеры)

- К какой группе относится летучая мышь? (Учащиеся выдвигают предположения)

Делается вывод: знаний не хватает, поэтому необходимо изучить каждую группу.

Умение приводить примеры животных.

Умение выдвигать гипотезу.

Беседа


Подготовка к изучению нового материала

Постановка и принятие учебной задачи

- Я предлагаю вам провести исследование и найти ответ на вопрос: по каким признакам животные распределяются в группы.

- У меня возник вопрос:

Покрыт ли шерстью утконос?

Где живёт пингвин, олень?

Чем питается тюлень?

Сколько лапок у пчелы?

Чем схожи тигры и слоны?

Мир полон сказок и чудес

Совершим прогулку в лес.

Вспомните правила поведения в лесу.

Принятие учебной задачи











Осознание необходимости бережного отношения к природе и элементарных правил поведения в лесу.



Изучение нового материала

Учить выделять характерные признаки насекомых путем сравнения моделей насекомых.

Совершенствовать владение логическими действиями: анализа, классификации.

Игровой момент.

Слайд 1. «Лесная полянка». На цветке – бабочка.

Представим, что мы - прекрасные бабочки.

(дети имитируют движения бабочки)

- Кто ещё живёт на полянке?

(муравей, божья коровка, шмель).

- Как одним словом назвать этих животных?

- Рассмотрите бабочку. Какие части тела можно выделить?

(На доске силуэт бабочки. По ходу беседы появляются названия частей тела: голова, грудь, брюшко, крылья, 6 ног)

Далее дети рассматривают остальных насекомых, находят схожие внешние признаки.

Умение определять части тела насекомого.

Умение анализировать и классифицировать.

Беседа, наглядно-иллюстративный метод



Учить выделять характерные признаки рыб путем сравнения

Слайд 2. «Озеро и рыбки»

- Назовите части тела рыб (сравнение и выделение общих признаков: плавники, тело покрыто чешуей, обтекаемая форма тела, орган дыхания – жабры)

Умение определять части тела рыб





Звучит фонограмма «Голоса леса» (голоса птиц и зверей)

- Голоса каких животных вы услышали? (кукушка, дятел, волк, медведь и др.)

Слайд 3. «Лес»

- Распределите этих животных в две группы (учащиеся выходят к доске)

Выделение признаков птиц и зверей

Уметь определять характерные части тела птиц и зверей.






Коллективная работа


Закрепление

Применить полученные знания о характерных признаках животных в практической деятельности


Осваивать навык сотрудничества со сверстниками: готовность слушать и вести диалог, признавать различные точки зрения, иметь свою, договариваться о распределение ролей в совместной деятельности.


  1. Работа со схемой:

Животные

hello_html_68dc0032.gifhello_html_4641c3ba.gif

насекомые

2. Работа с материалом учебника: сравните нами составленную схему со схемой в учебнике.

3. Работа в группах. Игра «Найди лишнего»

Дети получают карточки с изображением животных, среди которых представитель другой группы. Выступает один ученик от группы и доказывает.

4. Работа в тетради на печатной основе. Взаимопроверка, сличение с эталоном.



5. Возврат к проблемному вопросу о летучей мыши. По существенным признакам дети определяют, к какой группе относится данное животное.






Умение выбирать нужную информацию из учебного текста.



Частичное освоение навыка сотрудничества при работе в группе. Умение работать сообща, умение озвучивать результат работы группы, умение доказательно строить свой ответ с опорой на схему



Умение отстаивать свою точку зрения, называя существенные признаки.

Умение строить логическое рассуждение.









Групповая работа


Нацеливание детей на самооценку







После каждого приема происходит самооценивание: за правильно выполненное задание дети могут взять картинку с изображением животного.

Итогом работы станет собранная картинка.

Подведение итогов

Рефлексия

Освоение начальных форм личностной рефлексии

- Наша прогулка закончилась. Понравилось ли вам в лесу?

Что понравилось?

Что запомнилось?

Что бы вы еще хотели узнать?

- А на память вам остался уголок природы. Посмотрите, как разнообразен и прекрасен животный мир.

И чтобы он оставался таким, мы должны помнить…

Рыбы, птицы, звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте люди,

Не убивайте зря.

Ведь небо без птиц – не небо.

А море без рыб – не море,

А земля без зверей – не земля!

- Спасибо за сотрудничество

Частичное освоение форм личностной рефлексии




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДВ-573181
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх