Конспект непосредственной образовательной деятельности
в области музыкально – эстетическое развитие
для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста
«Вот так Африка!»
Цель:
создание социальной ситуации для музыкально – ритмического,
двигательного и певческого развития в процессе непосредственной образовательной
деятельности при помощи использования здоровьесберегающих технологий.
Задачи: создать условия для:
ü
развития
музыкально-ритмического и слухового восприятия;
ü
развития
умения анализировать музыкальное произведение, передавать движениями характер
музыки;
ü
удержания
двигательной программы, межполушарных связей;
ü
формированию положительного отношения ребёнка к окружающему миру и
самому себе;
ü
укрепления
психофизического здоровья.
Оборудование: музыкальный центр;
шапочки животных (жираф, бегемот, черепаха, обезьянка, попугай), экран,
мультимедийный проектор.
Ход
Вводная часть
Коммуникативное упражнение «Привет, дружок!» музыка и
слова Ю. Дерябкиной
Организационный момент
Музыкальный руководитель: У меня сегодня
очень хорошее настроение, я так люблю путешествовать, а вы? Куда бы нам
отправиться? (предположения детей). Точно в Африку! Какие животные там
живут? (ответы детей) А поедем мы с вами…на чём можно поехать?
(ответы детей) Придумала, поедем на топ-топ-тобусе. Представьте, себе, что
это за транспорт? (предположения детей)
Чтобы
поехать нужно сначала, завести мотор - это наши губы, зубы, язык.
Упражнение
«Моторчик»
Ритмическое
упражнение «Топ- топ - тобус»
(дети, стоя в кругу, повторяют слова речетативом, при
повторении двигаются топающим шагом, за педагогом)
Топ-топ-топ,
топ-топ-топ,
Топ-топ
- тобус нас везёт!
Можно
ехать, можно плыть,
Можно
ножками ходить!
Основная часть
1.слайд «Природа»
Где
мы очутились? Чувствуете, какой здесь воздух?
Дыхательная
гимнастика по методу А. Стрельниковой.
(короткие
вдохи и бесшумный выдох (2 раза))
2. слайд
«Портрет К. Сен-Санса»
Музыкальный руководитель:
Ребята, а ведь
Африку можно не только увидеть, её можно … (показываю на уши) услышать.
Присаживайтесь на песок.
100
лет тому назад во Франции родился мальчик Камиль. Отец удивился музыкальным
способностям сына. Уже в 5 лет мальчик с лёгкостью сочинял любую музыку. «Как
яблоня рождает яблоки», говорил он про себя. Мальчик вырос и стал великим
композитором, имя которого Камиль Сен-Санс. Будучи взрослым, Сен-Санс очень
любил примечать всё необычное. Однажды вернувшись, домой он сочинил несколько
пьес и назвал альбом «Карнавал животных».
Что
такое карнавал? (ответы детей)
Мы
послушаем первую пьесу из альбома Сен-Санса «Карнавал животных» Догадайтесь,
какого животного изображает музыка.
Слушание
«Королевский марш льва»
Музыкальный руководитель: Как вы догадались,
что музыка изображает льва? Сен-Санс действительно описал льва и назвал эту
пьесу «Королевский марш льва».
3. Слайд «Лев»
Как
музыка передала характер льва? Покажите, как рычит лев. Послушайте музыку ещё
раз, представьте торжественный выход царя зверей. Давайте покажем, как передвигается
лев!
Музыкальный руководитель: Молодцы, вы - настоящие
королевские львы… Я приглашаю вас на карнавал животных! А поможет нам
волшебный массаж…
Оздоровительный
самомассаж лица «Превращение»
Лепим,
лепим ушки-
Слышим
хорошо!
Нарисуем
глазки-
Видим
далеко!
Носик
мы погладим,
Усики
расправим.
Теперь
мы не ребята.
А
весёлые зверята!
(коробка с масками)
Педагог предлагает
маски.
Что
обычно делают на карнавале? (ответы детей) Потанцуем и мы!
Музыкально
– ритмические движения (импровизация)
Музыкальный руководитель: Я вижу, среди вас
есть замечательный жираф.
Фонопедическое
упражнение по
В.В. Емельянову
У
жирафа есть вопрос:
Для
чего высокий рост?
Видно
с этой высоты,
Всех кто прячется
в кусты!
Музыкальный руководитель: Смотрю и крокодил
появился…
Крокодил
раскрыл зубастую пасть, раз! Захлопнул её, два. (Упражнение выполняют 3 раза)
Исполняется куплет
и припев «Песенки Красной Шапочки» А. Рыбникова
из х/ф «Про
Красную Шапочку»
Музыкальный руководитель:
Вот
какие огромные реки и горы в Африке! Сколько крокодилов и бегемотов… Замечательный
получился карнавал, но нам нужно возвращаться домой. Снимайте маски. В Африке
темнеет очень быстро, поторопитесь сесть в наш топ-топ-тобус, включаем моторчики.
Поехали!
Ритмическое
упражнение «Топ-топ - тобус»
Заключительная часть
Музыкальный руководитель:
Как
хорошо было в Африке, но дома всегда лучше! Кого мы с вами повстречали? Как
называлась музыка, которую вы слушали? Какой композитор её сочинил? Предлагаю организовать
выставку работ «Вот так Африка!».
Обсуждаем
формы работы. Нам пора прощаться.
«Прощание» музыка
и слова А. Барминой
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.