Конспект ООД по изобразительной деятельности в старшей (логопедической) группе на тему: «Лес наше богатство»

Отдел образования администрации Петровского района г. Донецка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Ясли-сад комбинированного типа № 313 города Донецка»

Конспект организованной образовательной деятельности

по изобразительной деятельности (рисование)

 в старшей (логопедической) группе

на тему: «Лес наше богатство»

Подготовила:

воспитатель МДОУ

«Ясли-сад №313 г. Донецка»:

Коваленко Е.Г.

г. Донецк

Тема: «Лес наше богатство»

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования (рисование кофе). Продолжать учить рисовать деревья, передавая характерные особенности ствола, кроны, ветвей.

Задачи образовательной деятельности:

Образовательные:

-  учить правильно располагать изображение на листе;

- активизировать речевую деятельность детей;

- формировать умение импровизировать;

-учить детей описывать предмет, используя его признаки.                                                             

Развивающие:

- развивать технические навыки рисования кистью. Закрепить метод тычка;

- развивать чувство симметрии, композиции;

- формировать умение радоваться красивым рисункам;

- развивать мелкую моторику рук;

- обогащать словарный запас во время дидактических игр;

- развивать логическое мышление при высказывании пословиц о бережном отношении к лесу;

- развивать умение детей отвечать полным предложением на вопрос воспитателя.

Воспитательные: 

- воспитывать любовь к природе, чувство ответственности, заботы о ней;

- расширять знания об экологическом воспитании.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический, художественное слово.

Предварительная работа:Экскурсия в лесополосу; рассматривание деревьев; сбор листьев, плодов. Рассматривание плакатов на тему: «Береги лес». Знакомство с репродукциями И. Шишкина, И. Левитана «Золотая осень».

Оборудование: Листы белого цвета, баночки с кофейною водой, кофе, краски акварельные, кисточки, подкладки, влажные салфетки. Рисунки незавершенные, выполненные воспитателем для демонстрации техники рисования.

Ход занятия:                                                                                                      

1.     Психогимнастика:

Солнце светит на планете- подняли руки в верх

Дружат дети всей планеты - опустили руки вниз

Я, ты, он, она – указательными пальцами показывают друг не друга

Вместе дружная семья – положили руки на плечи друг другу.

2.     Сюрпризный момент: Стук в дверь. Вбегают Белочка, Заяц, Медведь.

Заяц: Здравствуйте, дети! Помогите нам.

Воспитатель: Здравствуйте. Что у вас случилось?

Белочка: Нам негде жить.

Медведь: Не нужно вырубывать деревья в лесу. Природы портить всю красу.

Заяц: Должны мы срочно прекратить, леса в пожары превратить!

Белочка: В лесу играйте, отдыхайте. Но уничтожать. Не разрушайте! Когда лес чист, красив, опрятен. То отдых в нем вполне приятен.

Воспитатель: Звери, оставайтесь с нами, а мы с ребятами придумаем, как вам помочь. Я предлагаю всем вместе посадить лес. Но перед этим поговорим о деревьях. Я предлагаю поиграть в игру «Из чего состоит дерево»

Дети рассматривают картину с изображением дерева

3.Д. Игра: «Из чего состоит дерево» (из частей составляют целое)

Воспитатель: Играем в следующую игру «Посади лес»

Воспитатель раздает всем детям картинки с изображением березы, дуба, сосны; предлагает посадить эти деревья отдельно. Дети высаживают: «Березовую рощу», «Сосновый бор», «Дубраву»

Воспитатель: Теперь все деревья посадим вместе, что получиться?

Дети: «Смешанный лес»

Воспитатель: Правильно. Давайте нарисуем лес для наших зверей. Рисовать будем необычным способом -  кофе. Вспомните, что мы уже рисовали? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте вспомним в какой последовательности будем рисовать.

Дети рассматривают не завершенные воспитателем рисунки (образцы) вспоминая последовательность рисования: складываем лист бумаги пополан. На одной половине рисуем контур дерева кофейной водой, затем посыпаем кофе весь контур, промокаем на вторую половину листа, получается два «кофейных дерева». Добавляем декорацию - «снег». Наносим кистью по всему лису «снежок».

4.Пальчиковая гимнастика:

У лисы в лесу глухом. Есть нора - надежный дом (Загибают на обеих руках мизинцы)

Не страшны зимой метели, белочке в дупле на ели (Загибают на обеих рукахбезымянные пальцы)

Под кустами еж колючий, нагребает листья в кучу (Загибают на обеих руках средние пальцы)

Из ветвей. Корней, коры, санки делают бобры (Загибают на обеих рукахуказательные пальцы)

Спит в берлоге косолапый, до зимы сосет он лапу (Загибают на обеих рукахбольшие пальцы)

Ведь у каждого свой дом, всем тепло уютно в нем (Хлопают в ладоши)

5.     Самостоятельная работа детей. В процессе рисования детям, которые затрудняются выполнять работу, воспитатель оказывает помощь.

6.     Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо (ладонями машем перед лицами)

И качает деревцо (покачиваются с ноги на ногу)

Ветерок все тише, тише (приседают, опуская руки)

Деревцо все выше, выше (встают на носки, поднимают руки вверх)

7.     Выставка работ детей и анализ работ детей

8.     Чтение пословиц:

- «Без времени лес губить, не из чего избу срубить»

- «Возле леса жить, голодному не быть»

- «Кто не сажал дерево, тому не жить в тени»

- «Искру туши до пожара, беду отведи от удара»

- «Одна искра целый лес сжигает»

Дети все вместе: «Много леса – не губи, мало леса - береги, нет леса посади!»

Звери благодарят за посаженный лес и уходят                  9. Итог занятия