Конспект ООД
по логоритмике для детей с ОНР старшей группы компенсирующей направленности.
Тема: «Путешествие
со звуком [У]»
Цель: Знакомство
со звуком [У].
Задачи:
1.
Уточнить артикуляцию звука [У], автоматизировать его в слогах, словах и
предложениях.
2. Учить
выделять данный звук среди других гласных звуков.
3.Развивать
фонационное дыхание, силу и высоту голоса.
4.
Развивать координацию движений, мелкую моторику и произвольное внимание.
5.
Развивать координацию движений и речи, воспитывать чувство ритма.
Материал:
мячики-ёжики, музыкальное сопровождение.
Ход
занятия:
I. Вводная
часть.
Организационный
момент: - Дети послушайте стихотворение «Уточка»
Устала
утка на пруду
Учить
своих утят.
Утята
плавать на пруду
У мамы не
хотят.
Ужасно
утка мучится:
Ну что из
них получится?
- Какой
звук чаще всего встречается в этом стихотворении? (Звук [у]).
- Сегодня
мы будем учиться правильно, произносить звук [у].
Упражнение
на различные виды ходьбы. (Музыкальное
сопровождение – «Танец маленьких утят»)
Утята идут
на пруд (ходьба по кругу в колонне), утята идут по одной тропинке (ходьба на
носочках), идёт мама утка (ходьба полуприседом), утята обходят лужи (ходьба
змейкой).
Упражнение
на развитие фонационного дыхания.
И. п. -
дети стоят в кругу, ноги на ширине плеч. Вдох носом, поднимая руки вверх. Выдох
– медленно и плавно произносят звук у, тянут его, опуская руки через стороны
вниз.
II. Основная
часть.
Упражнение
на развитие фонематического слуха – «Поезд» (дети стоят в
колонну, руки на поясе)
- Я буду
произносить гласные звуки в медленном темпе – поезд движется, если услышите
звук [у] – останавливаетесь. (Игра проводится 3-4 раза).
Упражнение
«Бадминтон» - на развитие дикции и артикуляции.
Дети «играют»
в бадминтон, произнося открытые слоги: гу-гу; ду-ду и т.д., а затем закрытые:
ук-ук; ут-ут и т.д.
Упражнение
на развитие мелкой моторики (мелодия
«Чунга-Чанга; движения выполняются на сильную долю)
1-я фраза:
чередование кулаки-ладони.
2-я фраза:
чередование ладони - «замок».
3-я фраза:
«Пальчики здороваются».
4-я
фраза: «Бабочки летают». (Руки соединить большими пальцами, выполнять
соответствующие движения).
Упражнение
«Послушай и повтори» - на развитие голоса. «Воет
волк»- произносим звук [У] сердито и громко; «воет ветер» - тихо и медленно;
«ухает филин»- низким голосом; «едет поезд» - медленно, долго, низким голосом.
Упражнение
с мячом и речевым сопровождением. Дети стоят в кругу. - Передаём мяч
соседу и называем слово на звук [У]: утюг, удод, улица, удочка и т.д.
Упражнение
на координацию речи с движением.
Вот Уля,
вот Умка, улитка, удав. (Ноги на ширине плеч, руки на поясе; повороты головы
вправо-влево)
У Ули
улитка, у Умки удав. (Наклоны вправо-влево).
Вот Уля,
вот Умка, утёнок, удод. (Два приседания).
У Ули
утёнок, у Умки удод. (Два приседания).
Упражнения
с элементами танца. (Мелодия «Крылатые качели»). Дети стоят в
кругу, в опущенных руках мячик-ёжик.
1-я фраза:
отвести руку вправо, вернуться в и. п., отвести руку влево, вернуться в и. п.
2-я фраза:
поднять мячик над головой и опустить. На припеве опустить мячик на пол, обежать
и взять в пуки.
3-я фраза:
показывать и прятать за спиной.
4-я фраза:
покачивать над головой. На припев движения те же.
III. Заключительная
часть.
Упражнение
на регуляцию мышечного тонуса (мелодия – вальса).
Дети лежат на коврике, руки вытянуты вдоль туловища, ноги согнуты в коленях. На
счёт 1,2,3- напрягают мышцы, на счёт 4-расслабляют.
1-я фраза
- напрячь мышцы правой руки, руку согнуть;
2-я фраза
– напрячь мышцы левой руки;
3-я фраза
- напрячь мышцы правой ноги, подтянуть её к животу;
4-я фраза
– напрячь мышцы левой ноги;
5-я фраза
– втянуть живот
6-я фраза
– напрячь все мышцы: рук, ног, живота.
IV. Итог
занятия:
Какие
упражнения вам понравились? Какие слова со звуком [У] запомнили?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.