Конспект ООД по образовательной области "Познавательное развитие" с элементами нетрадиционной техникой рисования на тему "Поможем найти цветы"

Самоанализ организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе.

При планировании образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей я исходилаиз возростных особенносте психического развития детей 5-6 лет.ООд проводила с группой детей состоящей из 10 человек.У детей данной возрастной группы сформированы элементаные навыки учебной деятельности.

Тема ООД по образовательной области «познавательное развитие»: «Зимние приключения воды».

ООД сочетает в себе такие образовательные области:

•        Познавательное развитие.

•        Художественно-эстетическое.

•        Речевое развитие.

•        Физическое развитие.

При планировании ООД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе,я исходила из особенностей старшего возраста.У детей 5-6 развита произвольность психических процессов внимание,память,восприятие,способность управлять свои поведением.учитывая все это я наметила задачи,содержание образовательной деятелности,определила форму проведения,методические приемы и методы,которые необходимы для достижения положительных результатов.

При организации ООД мною были поставлены цели:

•        Закреплять представление о соотношении частей и целого.

•        Упражнять в раскладывании предметов по убывающей величине,в употребелнии слов: широкая,поуже,еще уже,самая узкая.

•        Развитие у детей творческих способностей,познакомить с нетрадиционной техникой рисования .

•        Закрепить представление о состояниях воды.

•        Развивать умение смешивать краски для получения нужного оттенка.

Задачи:

Образовательная область «Познание»

•        Закрепить у детей знание геометрических фигу,различать и называть цвета.

•        Закреплять умение составлять целое из частей.продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две или более частей.

•        Учить сравнивать предметы по ширине,расскладывать их в убывающей последовательности,обозаначать результаты сравнения словами (широкая,поуже,еще уже,самая узкая).

•        Формировать умение детей рисовать нетрадиционным  способом,раализация самостоятельной творческой деятельности.

•        Развивать умение смешивать краски для получения нужного оттенка.

•        Упражнять в навыках колличественного счета в пределах 10.

Образовательная область «Речевое развитие»

•        Развивать речь как средство общения.

•        Обогащать и активизировать словарный запас.

•        Развивать связную,грамматически правильную диалогическую речь.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

•        Способствовать участию в совместных играх.

•        Формировать предпосылки учебной деятельности,развивать внимание,умение понимать поставленную задачу,способы ее достижения.

•        Воспитывать доброжелателное отношение друг к другу.

•        Развивать интерес к играм.

Образовательная область «Физическое развитие»

•        Воспитывать умение сохранять правильную осанку.

•        Сохранять и укреплять здоровье детей,повышать умственную и физическую работоспосбность,предупреждать утомляемость.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

•        Воспитытваь эстетический вкус,самостоятельность.

•        Творческое мышление.

•        Развитие у детей творческих способностей,познакомить с нетрадиционной техникой рисования .

Методические приемы:

•        Организационный момент.

•        Сюрпризный момент.

•        Беседа.

•        Игры с геометрическими фигурами.

•        Практическая работа — нетрадиционное рисование.

•        Практическая работа смешиванию цветов.

•        Заключительная.

Материалы:

•        Карзина с цветами (в колличестве 10 штук)

•        Картина «Весна».

•        Конверты..

•        Геометрические фигуры разрезные (круг,квадрат,прямоугольник,овал).

•        Дорожки (широкая,поуже,еще уже,самая узкая).

•        Атрибуты для практической работы (облака,гушь,губки,солфетки).

•        Карточки с изображением человечков.

•        Атрибуты для практической работы (гуашь 4 цветов,кисти,стаканчики с водой,салфетки)

В ходе ООД прослеживалось единстов образовательных,развивающих и воспитательных задач.При планировании ООД учитывались:

•        индивидуальные и возростные особенности детей

•        разнообразие видов детской деятельности.

•        Создание атмосферы доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

Все задачи ООД были логически связаны друг с другом.Все виды деятелности,методы и приемы спосбствовали познавательной и речевой активности у детей.

Все задачи реализовались через сочетание следующих методов и приемов:

•        Словесный-беседа.

•        Наглядный-демонстрационный материал.

•        Игровой — игровые ситуации.

•        Практический продуктивный.

Я считаю чторезультаты были достигнуты в ходе ООД.Дети принимали активное  и заинтересованное участие в образовательном проессе.Проявляли эмоциональную отзывчивость.Были заинтересованы в работе с нетрадиционоой техникой рисования.Показали,что владеют элементарными математическими представлениями.

Обращаясь к детям я старалась использовать доступные вопросы.Предоставлялла возможность всемдетям высказать свое мнение.

Чтитаю,что поставленные мной задачи  в данной ООД реализовались

Конспект ООД по познавательному развитию с элементами нетрадиционной техники рисования.

«Поможем найти цветы»

для старшей группы

 

Ведущая образовательная область: познавательная. 

Цели:

•        Закреплять представление о соотношении частей и целого.

•        Упражнять в раскладывании предметов по убывающей величине,в употребелнии слов: широкая,поуже,еще уже,самая узкая.

•        Развитие у детей творческих способностей,познакомить с нетрадиционной техникой рисования .

•        Закрепить представление о состояниях воды.

•        Группировать по цвету.

Задачи:

Образовательная:

•        Закрепить у детей знание геометрических фигу,различать и называть цвета.

•        Закреплять умение составлять целое из частей.продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две или более частей.

•        Учить сравнивать предметы по ширине,расскладывать их в убывающей последовательности,обозаначать результаты сравнения словами (широкая,поуже,еще уже,самая узкая).

•        Формировать умение детей рисовать нетрадиционным  способом,раализация самостоятельной творческой деятельности.

•        продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках,к уже известным цветам добавлять новые,формировать представление о том,как можно получить новый оттенок.

•        Упражнять в навыках колличественного счета в пределах 10.

Развивающая:

•        Развивать познаваьелную активность,крупную и мелкую маторику,логическое мышление,внимание,память.

•        Упражнять в решении логичесих задач.

•        Развивать умение поддерживать беседу.

•        Развивать связную речь,учить давать развернутые ответы на поставленные вопросы.

•        Развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе ООД

Воспитательная:

•        Воспитытвать интерес к математике.

•        Воспитывать умение работать самостоятельно.

•        Формировать мотивацию учебной деятельности,ориентированной на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества.

•        Воспитытвать умение слушать и слышать задание с первого раза.

•        Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию,аккуратность в работе с гуашью,с нетрадиционными материалами.

Интеграция образовательныхобластей.

•        Познавательное развитие.

•        Художественно-эстетическое.

•        Речевое развитие.

•        Физическое развитие.

Методические приемы:

•        Организационный момент.

•        Сюрпризный момент.

•        Беседа.

•        Игры с геометрическими фигурами.

•        Практическая работа — нетрадиционное рисование.

•        Заключительная.

Виды детской деятельности:

•        Игровая.

•        Двигательная.

•        Познавательная.

•        Коммуникативная.продуктивная.

Материалы:

•        Карзина с цветами (в колличестве 10 штук)

•        Картина.

•        Конверты.

•        Геометрические фигуры разрезные (круг,квадрат,прямоугольник,овал).

•        Дорожки (широкая,поуже,еще уже,самая узкая).

•        Атрибуты для практической работы (облака,гушь,губки,солфетки).

•        Карточки с изображением человечков .

•         Атрибуты для практической работы (снежинки 4 цветов,палочки,стаканчики с водой,салфетки)

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель:Здравствуйте ребята.Сегодня у нас не обыкновенное и интересное  занятие.

Воспитатель обращает внимание детей на карзину с цветами расположенного на стенде.

Воспитатель: К нам  пришли гости,посмотрите как их много,они принесли для нас карзину с цветами,но по дороге в наш детский сад несколько чветов пропало и теперь им нужна наша помощь.Ребята,а кто мне ответит,кто эти гости,как их называют?

Дти:Это двенадцать месяцев.

Воспитатель:Правильно,это двенадцать месяцев.А как называются месяцы?

Ответы детей.

Воспитатель:Ребята посмотрите пропали не все цветы,давайте посчитаем сколько цветов осталось.

Дети считают цветы.

Воспитатель:Ребята,сколько цветов осталось?

Дети:Осталось 6 цветов.

Воспитатель:Правильно,нам пора отправляться в путь на поиски цветов.Но для того,чтобы нам их найти,необходимо выполнить задания.Когда мы найдем цветы,то тогда узнаем сколько всего цветов было вкарзине.

Воспитатель и дети подходят к мальберту и встают полукругом.На мольберте  картинка на которой расположены белые геометрические фигуры.Воспитатель предлагает детям собрать геометрические фигуры из частей.Сложить части в одно целое.

Игра «Нарисуем картину»

Воспитатель: Ребята посмотрите художник рисовал картину,но закончить свою работу не смог,потому,что у него закончились краски и  на картине остались белые пятна.Ребята,на что они похожи?

Дети:На геометрические фигуры.

Воспитатель:Ребята,у нас есть геометрические фигуры,я предлагаю вам подобрать их к тем что на картине.

Дети подбирают не достоющие части картины (геометрические фигуры),называют их  и крепят  на картину.

Воспитатель: Давайте проверим правильно ли вы собрали части фигур.

Воспитательль с детьми рассматривает геометрические фигуры и обращает внимание детей из скольки часте состоит каждая геометрическая фигура.После выполненного задания обращает внимание детей на конверт,лежащий радом.

Воспитатель:Молодцы вы справились с заданием.Посмотрите ребята,какой красивый конверт,а что же в нем лежит?

Воспитатель открывает конверт и достает цветок.

Воспитатель:Ребята,мы нашли цветок,возьмем его с собой и пойдем дальше.

Воспитатель отдает цветок одному из детей.

Воспитатель:Перед  нами еще одно препятствие,для того ,чтобы пройти дальше вы должны правильно разложить дорожки от самой широкой до самой узкой.

Воспитатель предлагает детям разложить на полу  4 дорожки разные по ширине,от самой широкой до самой узкой.

Дети раскладывают дорожки.внимательно их рассматривают.

Воспитатель: Ребята,какого цвета  «самая широкая» дорожка?

Дети: Самая широкая дорожка красного цвета.

Воспитатель: А какая дорожка «поуже»?

Дети:Дорожка зеленого цвета поуже.

Воспитатель: Правильно.Что можно сказать о желтой дорожке?

Дети:Желтая дорожка,ещё уже.

Воспитатель:Правильно.А какая дорожка самая узкая?

Дети:Самая узкая дорожка,синяя.

Воспитатель:Ребята,нам надо выбрать дорожку,по каторой мы пройдем к следующему заданию.По какой дорожке мы пойдем?

Дети:Мы пойдем по самой широкой дорожке.

Воспитатель и дети проходят по самой широкой дорожке, подходят к столам на которых лежат облака.

Воспитатель:Мы с вами пришли в мастерскую художника.Посмотрите какие красивые облака.Нас ждет интересное задание.Нам нужно раскрасить облака голубой гуашью.Но красить мы будем «волшебными» губками.

Дети садятся за столы и рассматривают облака.

Воспитатель: Ребята посмотрите какие облака? Какого они цвета?

Дети:Облака белого цвета.

Воспитатель: Посмотрите,у каждого из вас стоит баночка с голубой гуашью и губка на палочке,похожая на эскимо.Давайте покрасим облака  в голубой цвет,чтобы они стали красивее.

Дети и воспитатель макают губки в гуашь и наносят краску на поверхность облака.

Воспитатель: Посмотрите,что то происходит.На облаках появляются птицы.Наверное это волшебные облака.

Во время работы воспитатель внимательно следит за работой детей,осанкой  и по необходимости им помогает.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,какие красивые у вас  получились облака.Какие птицы скрывались за никми?

Дети:Ласточки,грачи.

Воспитатель:А у меня есть еще одно облако,за ним тоже что-то есть.

Воспитатель открывает конверт спрятанный за облаком и достает цветок.

Воспитатель: Ребята.посмотрите,мы нашли один цветок.Давайте и его возьмем с собой.

Воспитатель: Мы прошли не легкий путь,и пора нам отдохнуть.

Физ.минутка «Веселые человечки»

Воспитатель:Ребята я предлагаю вам немного по играть.У меня есть карточки с изображением человечков.Я буду показывать карточку,а вы должны повторить движение.

Воспитатель достает из коверта  по одной карточки показывает детям.

Воспитатель:Молодци.Давайте проверим не остались ли еще карточки в конверте.

Воспитатель берет конверт,смотрит что в нем лежит.Достает цветок.

Воспитатель: Помотрите,мы нашли еще один цветок.Нам пора идти дальше.

Воспитатель вместе с детьми проходят к столам и садятся на свои стульчики.

Упражнение «Волшебные снежинки».

Воспитатель:Ребята,присаживайтесь за столы.Мы с вами пришли в мастерскую,в каторой будем проводить опыт с водой и «волшебными» снежинками. Посмотрите перед каждым  из вас на столе лежат  карточки с геометрическими фигурами. Стаканчики с водой,палочки и разноцветные снежинки.Назовите какого цвета снежинки?

Дети:Красного,желтого,зеленого,синего.

Воспитатель:А кто ответи,что происходит со снегов весной.

Дети:Весной снег тает.

Воспитатель:Правильно,весной снег тает.Сейчас мы с вами будем топить снежынки и увидим что произойдет.На против каждой фигуры стоит стаканчик с водой. Ребята какого цвета вода.

Дети:Вода бесцветная,прозрачная.

Воспитатель:Правильно. А для того,чтобы вода стала разноцветная,что надо сделать?

Дети:Воду надо покрасить.

Воспитатель:Ребята в кокой цвет мы будем красить воду в первом стаканчике?

Дети:В такой же какого цвета геометрические фигуры.

Дети называют цвет и геометрическую фигуру расположенныю на против каждого стаканчика с водой.

Воспитатель:Сегодня мы будем окрашивать воду волшебными снежинками.Ребята,а что такое снежинки?

Дети:Это снег.

Воспитетель:Что происходит сос негом если его поместить в воду?

Дети:Он растает.

Воспитатель:У вас есть красивые снежинки.Я предлагаю вам опустить их в стаканчики с водой. Но для того чтобы наша снежинка ратаяла,нам надо поместить ее в нужный таканчик.

В:Приступим к работе.

Воспитатель вместе с детьми помещает снежинки в стаканчики с водой,при этом показывает детям как надо это делать.

Воспитатель:Посмотрите,сколько стаканчиков с водой мы окрасили. Снежинку какого  цвета мы поместим в стаканчик с овалом?

Дети:Оранжевую.

Воспитатель:Ребята,у нас есть  оранжевая снежинка?

Дети:Нет.

Воспитатель:Что же нам делать?А как мы получаем оранжевый цвет?

Дети:Нам надо смешать красный и желтый цвета.

Дети с воспитателем помещают в стокан с водой Красную и желтую снежинки.

Воспитатель:Посмотрим у всех получился оранжевый цвет. Все стаканчики с водой окрашены.

Дети:Да.

После выполненного задания дети встают из за столов.

Воспитатель:Ребята,мы с вами выполнили все задания,давайте подойдем к гостяи и вернем цвету в карзину.

Дети с воспитателем подходят к карзине и с помощью шнурков привязывают цветы.

Воспитатель: Ребята,сколько цветов мы нашли?

Дети:Мы нашли 4 цветка.

Воспитатель: Посмотрите,в корзине все цветы на месте,давайте посчитает сколько всего цветов в карзине.

Дети считают цветы.

Дети:В карзине 10 цветов.

Воспитатель: Ребята за то,что вы помоглы месяцам найти цветы,они приготовили для вас награду,медальки.

Воспитатель и дети подводят итог занятия.

Воспитатель:Чем мы сегодня занимались на занятии? Что вам больше всего понравилось.

Дети дают ответы,рассказывают о том,чем занимались,какие задания выполняли,передают свои впечатления.

Воспитатель:Ребята,на этом наше занятие зокончено.