Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной группе " Звук и буква С"

Тема: Звук и буква «С».

Цель: Создание условий для знакомства  детей со звуками «С» и «Сь».

Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для знакомства  детей со  звуками  «С» и «Сь»; буквой «С»; учить выделять среди других звуков; находить позицию звука «С» в словах; расширять и уточнять словарь по теме: «Посуда».

Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для

развития фонематического слуха; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для воспитания самостоятельности, инициативности, самоконтроля за речью.

Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Технологии:

- использование игровых методов;

- игровые технологии, направленные на развитие зрительного внимания;

- здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз; самомассаж лица; дыхательная гимнастика;

- технологии сохранения и стимулирования здоровья: пальчиковая гимнастика; физминутка;

- коррекционные технологии: психогимнастика.

Оборудование: вертушки, картинки со звуком «С» и «Сь», зеркала,  паровозики, фишки, пеналы, тетради, лазерная указка, картинка буквы «С».

Предварительная работа: характеристика звука, определение места звуков в слове, разучивание пальчиковой гимнастики, физминутки.

Ход: I. Организационный момент:

а). Психологический настрой «Цепочка дружбы»: - Встанем в круг! Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

б). Массаж лица:

Стали пальчики плясать, лобик, щёчки растирать:

- от середины лба к вискам;

- от переносицы к вискам;

- от крыльев носа к вискам;

- от середины подбородка к ушам.

Массаж заканчиваем поглаживанием.

в). Пальчиковая гимнастика «Посуда» (пальчики поочерёдно «здороваются» с большим пальцем).

Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили, 
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали – 
Так мы маме помогали.

г). Упражнение на дыхание:

- Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее.

II. Работа по теме:

а). – Ребята отгадайте загадку:

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без ... (Воды)

- Правильно. Молодцы!

б). – Как бежит водичка тоненькой струйкой из крана? (с - с - с …). Глазами ведём по дорожке капельке.

 - Кто из вас догадался, о каком звуке мы сегодня будем говорить? (о звуке «С»).

в). Артикуляция звука «С» (с зеркалами).

Распластай язык пошире,

Кончик к нижним зубкам ближе.

По середине языка, струйку воздуха пускай.

Улыбнись и посвисти, с – с – с – произнеси.

г). Характеристика звука «С».   

Звук «С»- согласный (есть преграда), глухой, твёрдый, обозначаем, синей фишкой.

 - А кто догадался, как зовут младшего брата звука «С»? (звук « Сь»).

«Сь»- согласный, глухой, мягкий, обозначаем зелёной фишкой.

д). Весёлый паровозик (определи место звука в словах).

Физминутка: «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

(Дети выполняют физминутку.

Надувают животик,

одну руку ставят на пояс, другую изогнули.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой).

е). Закончи чистоговорку (слова со звуками «С» и «Сь»).

Са – са – са - летит оса.

Су – су – су - мы видели ...(осу).

Сы – сы – сы -  не боимся мы…(осы).

Су – су – су - прогоним мы …(осу).

Са – са – са - улетела…(оса).

ж). Знакомство с буквой «С»:

Солнце светит ясно -
Всё у нас прекрасно!
Солнце спряталось за лес,
Месяц светит буквой «С».

з). Работа в тетрадях (печатаем букву).

III. Итог:

- Сделайте букву из пальцев.

- На, что похожа буква «С»?