Конспект ООД по развитию речи "Птичий двор"

Область: Познавательное развитие           ООД: ознакомление с окружающим миром 

Лексическая тема: Домашние птицы          Тема занятия:   Птичий двор

 Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе  накопления и обогащения представлений о домашних птицах.

Задачи: Создать условия для формирования представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц. Создать условия  для совершенствования навыка образовывать глаголы от звукоподражаний птиц.

Создать условия  для развития познавательной активности.

Создать условия  для воспитания бережного отношения к домашним птицам, живой природе, желание заботиться о птицах и помогать им.

Создать условия  для развития диалогической речи, речевого слуха, мышления, памяти, восприятия, логики, общей и мелкой моторики, умения согласовывать речь с движением.

Организация детских видов деятельности: ООД                                                                                  

Ход организованной образовательной деятельности

Этап ООД	Организация пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого - пед. условия социальной ситуации развития
Вводная часть (мотивационный момент)	В самом начале занятия играет песня «Жили у бабуси». Жили у бабуси два веселых гуся, Один серый, другой белый два веселых гуся… …Вот кричит бабуся: «Ой пропали гуси…» В это время раздается стук в дверь, младший воспитатель приносит письмо.	Помогает прочитать письмо. Письмо: Здравствуйте, ребята! У меня беда! Сегодня утром я ходила на птичий двор, чтобы накормить своих домашних птиц, а калитку закрыть забыла. Все мои птицы разбежались! Пожалуйста, помогите найти их. Бабуся Ребята, что случилось у бабуси? Почему убежали птицы? Как помочь бабусе?	Слушают песню и обращают внимание на письмо, просят прочитать взрослого. Отвечают на вопросы.  Все вместе принимают решение как помочь бабусе.	Создать условия для поисковой активности Создать условия для речевой активности Создать условия для взаимодействия друг с другом
Основная часть	В групповой комнате размещены птичьи следы.  Создать условия для выполнения пальчикового упражнения  "Утка": держать правую руку горизонтально, противопоставив большой палец остальным, и соединять и разъединять их, имитирую открывающийся клюв утки. Игра выполняется со звукоподражанием "кря-кря-кря картинка с изображением утки и её семьи. Создать условия для пальчикового упражнения гусь (держать правую руку вертикально, изогнув ее в запястье. Противопоставить большой палец остальным и соединять и разъединять пальцы, имитируя открывающийся клюв гуся. Игра выполняется со звукоподражанием "Га-га-га") картинка с изображением гуся и его  семьи Создать условия для выполнения пальчикового упражнения "Индюк": большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы опустить вниз, изображая бороду индюка.   Большой и указательный пальцы то соединять, то разъединять, имитируя открывающийся клюв индюка. Игра выполняется со звукоподражанием "Балы-бал". Картинка с изображением индюка и его семьи Создать условия для выполнения пальчикового упражнения "Курица": большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы наложить друг на друга в полусогнутом положении, изображая маленький гребешок. Большой и указательный пальцы соединять и разъединять, имитируя открывающийся клюв курицы. Игра выполняется со звукоподражанием "Ко-ко-ко". Картинка с изображением курицы, петуха, цыплят   Организовано пространство для рассматривания картинок Организованное пространство для музыкальной физминутки   Фоном звучит музыка «Звуки леса» Организованное пространство с атрибутами леса Разрезные пазлы-картинки(с изображением домашних и диких птиц) Организованное пространство для соотнесения разрезной и целой картинки.	Ребята, угадаем, какие птицы живут у бабуси? Для этого нам нужно найти птичьи следы.  1 след По реке плывёт, ныряет, Корм подводный собирает. - Посмотрите, кря-кря-кря, Отыскала я червя. Как подает голос утка? Что она делает? Как называются детки утки? Кто еще живет с уткой и утятами? А если это семья утки и селезня, то чья это семья? Продолжим. 2 след Он стоит, на нас гогочет, Ущипнуть за пятки хочет. - Га-га-га, га-га-га, Не топчите берега! Как подает голос гусь? Что он делает? Кто еще живет с гусем? Как называются детки гуся и гусыни? А если это семья гуся и гусыня, то чья это семья? 3 след Тело перьями покрыто, Бородой трясёт сердито. Хвост почти как у павлина, Когти остры, ноги длинны. Балы-балы-балы-бал - Во дворе всех распугал! Как подает голос индюк? Что  он делает? Кто еще живет с индюком? Как называются детки индюка и индюшки? А если это семья индюка и индюшки, то чья это семья? 4 след Зернышки клюёт,                         Деток зовёт: - Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко! Как подает голос курица? Что она делает? Как называются детки курицы? Кто еще живет с курицей и цыплятами? Как подает голос петух? Что он делает? А если это семья курицы и петуха, то чья это семья? Ребята, а как можно одним словом назвать всех, кого вы видите на картинках?  Как вы определили, что это птицы? Ребята, как одним словом назвать этих птиц? Почему их так называют? Как человек заботится о домашних птицах? Что едят домашние птицы? Какую пользу человеку приносят домашние птицы? Чем отличаются птицы от животных?   Ребята, сейчас мы отправимся в лес, и соберем всех разбежавшихся домашних птиц. Здравствуй лес Здравствуй, лес, прекрасный лес  (Широко развести руки в стороны)   Полный сказок и чудес!  (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)   Ты о чем шумишь листвою?  (Руки подняты вверх) Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево)  Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?  (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево) Все открой, не утаи.  (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)   Ты же видишь – Мы свои!  (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)  Ребята, мы с вами пришли в лес, в который убежали бабушкины домашние птицы. Какие птицы убежали вы уже знаете. Напомните, пожалуйста, какие? Птицы спрятались от вас, но я вам подсажу, где их можно искать.  Каждому ребенку дается задание,  нужно найти разрезную картинку- пазл по указанию направления. Например: На полке справа от тебя, на полке слева, внизу. В нашем лесу живут еще и дикие птицы. И возможно кто-то из вас поймал дикую птицу. Когда вы соберете пазлы,  вместе мы определим какие птицы домашние, а какие дикие. По мере обсуждения, помещаем на птичий двор картинки найденных домашних птиц.	Выполняют пальчиковое упражнение и проговаривают слова-звукоподражания Отгадывают загадки Отвечают на вопросы:  (Утка) (Крякает) (утята) (селезень) (утиная) (Гусь) Отвечают на вопросы: (Гогочет) (Гусыня) (гусята) (гусинная) (Индюк) (Болбочет) (Индюшка) (индюшата)                               (индюшинная) (Курица) (Кудахчет) (цыплята) (петух) (кукарекает) (куриная, петушиная) Дети рассматривают картинки с изображением домашних птиц Птицы У них есть крылья, тело птиц покрыто перьями, две лапки, туловище, хвост, клюв. Они откладывают яйца и выводят птенцов Домашние птицы. Потому что они живут рядом с человеком, он их кормит, а птицы приносят ему пользу человек дает птицам корм, воду, строит для них домики-курятники, индюшатник, утятник, гусятник Специальный корм, зерно, пшено, червяков, гусениц, траву Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья У птиц тело покрыто перьями, а у животных шерстью. У птиц есть крылья, а у животных нет. У птиц есть клюв, а у животных его нет. У птиц 2 лапы, а у животных их четыре). Дети выполняют физминутку стараясь согласовать слова и движения Гуси, утки, индюки, курицы. Дети находят разрезную картинку согласно указанию, собирают разрезные пазлы-картинки с изображением домашних и диких птиц дети выбирают из собранных картинок только домашних птиц. Дети  вместе соотносят собранные картинки с изображением домашних и диких птиц. Обсуждают и соотносят принадлежность птиц к группам домашних и диких.  Курица, петух, селезень, утка, индюк, индюшка, гусь, гусыня	Создать условия для развития логического мышления через отгадывание загадок Создать условия для развития общей и мелкой моторики через выполнение упражнений Создать условия для развития речевого аппарата Создать условия для совершенствования навыка образования глаголов, притяжательных прилагательных Создать условия для взаимодействия друг с другом Создать условия для выражения детьми своего мнения Создать условия для развития мышления, памяти Создать условия для развития речевой активности Создать условия для формирования понятия домашние птицы. Создать условия для выражения детьми своего мнения Создать условия  для воспитания бережного отношения к домашним птицам, живой природе, желание заботиться о птицах и помогать им. Создать условия для формирования представлений о внешнем виде, образе жизни домашних птиц Создать условия для развития умения согласовывать речь и движение Создать условия для взаимодействия друг с другом Создать условия  для развития памяти, мышления, воображения Создать условия для развития пространственной ориентировки Создать условия для развития мелкой моторики Создать условия для взаимодействия друг с другом
Завершение	Видеописьмо от бабуси Раскраски для детей с изображением домашних птиц	Сообщаю детям о том, что им пришло видеописьмо от бабуси. Бабуся: Ребята, спасибо вам большое, все мои птички снова вернулись на птичий двор! Я очень довольна! За вашу помощь я хочу сделать вам подарки – раскраски домашние птицы.	Дети смотрят видеописьмо от бабуси. Делятся своим мнением друг с другом. Дополняют ответы    детей. Раскрашивают раскраски, которые  им подарила бабуся.	Создать условия для развития диалогической речи Создать условия для выражения детьми своего мнения

Краткое описание документа:

Область: Познавательное развитие ООД: ознакомление с окружающим миром

Лексическая тема: Домашние птицы Тема занятия: Птичий двор

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе накопления и обогащения представлений о домашних птицах.

Задачи: Создать условия для формирования представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц. Создать условия для совершенствования навыка образовывать глаголы от звукоподражаний птиц.

Создать условия для развития познавательной активности.

Создать условия для воспитания бережного отношения к домашним птицам, живой природе, желание заботиться о птицах и помогать им.

Создать условия для развития диалогической речи, речевого слуха, мышления, памяти, восприятия, логики, общей и мелкой моторики, умения согласовывать речь с движением.