Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад комбинированного вида № 19 города Кузнецка
(МБДОУ
ДС № 19 г. Кузнецка)
Конспект организованной
образовательной деятельности с детьми 5-6 лет группы компенсирующей
направленности с задержкой психического развития «Моя Родина»
Составила:
педагог-психолог
МБДОУ ДС №19 г. Кузнецка
Гафурова Г. Н.
2020
Тема «Моя Родина»
Цель: развивать у детей
чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи:
Познавательное
развитие:
знакомить с флагом Российской Федерации; закреплять знания детей
о своей большой и малой Родине; развивать зрительное и слуховое внимание,
зрительное восприятие, память, мышление.
Социально
– коммуникативное развитие: социализировать
детей с ОВЗ (ЗПР); развивать коммуникативные
навыки; воспитывать любовь к Родине.
Речевое
развитие:
обогащать словарный запас дошкольников по теме «Родина»;
формировать умение употреблять имена существительные в родительном падеже; стимулировать
детей к речевым высказываниям.
Художественно-эстетическое развитие:
воспитывать интерес к достопримечательностям родного города.
Физическое развитие:
снижение
эмоционального и физического напряжения.
Оборудование
и материалы: карточки
с изображением флагов разных стран; карточки с изображением
достопримечательностей города Кузнецка; красный, белый, синий платок
по количеству детей, тетради в клетку, цветные карандаши, ковер, сердечки.
Организованная образовательная деятельность включает в себя
следующую структуру:
1.
Ритуал приветствия: На этом этапе происходит активизация внимания,
включающая в себя упражнения, позволяющие повысить мотивацию детей на работу.
2.
Основная часть - содержит игры и упражнения, направленные на
достижение цели.
3.
Заключительная часть состоит из рефлексии, релаксационных
упражнений, направленных на эмоциональное и физическое расслабление.
4.
Ритуал прощания.
Организованная образовательная деятельность подгрупповая, состоит
из шести детей с ОВЗ (с задержкой психического развития).
Ход занятия:
1. Приветствие.
Здравствуйте,
ребята, поприветствуем друг друга.
У
меня три платочка: красного, белого и синего цвета. Вам нужно поздороваться как
можно с большим количеством ребят. Здороваться вы можете тремя способами. Если
я показываю белый платок, то поздоровайтесь коленками. Если красный, то пожмите
друг другу руки. Если синий, то потритесь спинами.
А
теперь возьмите платочки красного, белого, синего цвета и повяжите как галстук.
2. Основная часть.
Беседа.
Педагог-психолог:
Мы живем в огромной прекрасной стране.
- Как она называется?
Д: Россия
- Правильно, Россия. Россия - наша Родина.
Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое «Родина»?
Д: Родина — место, где мы родились;
страна, в которой мы живем.
Родина - это и дом, в котором мы живём, и
наши предки, наши мамы, папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь. И город,
в котором мы живем. А как называют людей, живущих в нашей стране?
Д: Россияне
- А знаете ли вы пословицы и поговорки о
Родине?
Д: - Где родился, там и пригодился.
- Одна у человека мать, одна и родина.
- Всякому мила своя родная сторона.
- Человек без Родины, как соловей без
песни.
- В каждом государстве есть самый главный
город. Главный город страны называется столица. И у нас в России такой город
тоже есть. Ребята, как называется столица России?
Д: Москва
-У каждой страны есть три обязательных
символа (это герб, флаг, гимн). По ним всегда можно узнать, о какой стране идёт
речь. Есть такие символы и у России. Мы сегодня поговорим об одном из них. Это
флаг.
- Найдите флаг нашей страны среди других.
(Дети находят среди карточек с флагами
разных стран флаг России).
- Как выглядит флаг нашей страны? Сколько
полос на флаге России?
- Какого цвета полосы на флаге?
- Какое значение имеет красный, синий,
белый цвет?
- Красный символизирует храбрость,
мужество, красоту; синий - синее небо над землёй; белый - мир, чистоту.
Показывается флаг России.
Упражнение «Составь флаг»
Даются полоски красного, белого, синего
цвета, дети расставляют. Сначала белую полоску, затем синюю и красную.
Упражнение. Графический диктант.
- У вас в тетрадках стоит точка, от нее мы
начнем работать. Внимательно слушайте меня: 6 клеток вниз, 10 клеток вправо, 6
клеток вверх, 10 клеток влево. Какая фигура у нас получилась?
(прямоугольник). А теперь мы должны разделить этот большой прямоугольник на 3
части. Возвращаемся в красную точку, отсчитываем две клетки вниз и проводим 10
клеток вправо, отсчитываем 2 клетки вниз и проводим 10 клеток влево. Что у нас
получилось? (Флаг) А теперь возьмите цветные карандаши и закрасьте флаг.
Верхняя полоска на флаге какого цвета? (белая, затем синяя, красная)
Замечательно у вас получилось!
Педагог-психолог:
- Ребята, в России есть малые и большие
города. Наш город является малым. Как называется наш город?
Д: Кузнецк.
-Это наша малая родина.
Какие достопримечательности нашего города
вы знаете?
Д: Памятник В. И. Ленину, Холм Воинской
Славы, кинотеатр «Комсомолец», Камень любви, Привокзальная площадь, парк.
Игра «Чего не стало?»
На столе выкладывается ряд фотографий с достопримечательностями
города Кузнецка. Дети за 10 секунд запоминают ряд и отворачиваются. Ведущий
убирает карточку, а ребята описывают, какой не хватает. Отвечают на вопрос:
«Чего не стало?», употребляя слова в родительном падеже.
Д: Памятника В. И. Ленину, Холма славы, кинотеатра «Комсомолец»,
Привокзальной площади, парка, Камня любви.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Этот пальчик – дедушка (руку сжать в
кулак, поочерёдно разжимать пальцы, начиная с большого).
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья
(энергично сжать руку в кулак несколько раз).
Упражнение «Пусть всегда будет…»
Психолог:
-
Один маленький мальчик придумал такие слова:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!»
Придумайте свое самое заветное «пусть». Затем все
дети хором кричат: «Пусть всегда будет...»,
а один из детей добавляет свое желание, затем то же самое проводится для
всех детей группы.
3.Заключительная часть
Релаксация.
Психолог включает спокойную и расслабляющую
музыку.
Лягте в удобное положение. Закройте глаза
и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь
на лугу. Над вами теплое летнее солнце и голубое небо. Вы чувствуете себя
спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это
большой орел с гладкими и блестящими перьями.
Птица свободно парит в небе, она медленно
взмахивает крыльями.
Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте,
что это вы медленно парите, плывете в воздухе. Наслаждайтесь свободой и
прекрасным ощущением парения в воздухе. А теперь, медленно взмахивая крыльями,
приближайтесь к земле. Вот вы и на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя
хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета,
которое сохранится на весь день.
5.
Ритуал прощания
Встанем в круг, возьмемся за руки и
превратимся в единое целое. У нас на всех одно сердце, тук – шаг вперед, тук –
шаг назад. Закрываем глаза, передаем ручеек радости, добра, любви. Открываем
глаза, улыбаемся друг другу.
Посмотрите, какого цвета у вас платочки, и
встаньте в соответствии с цветами флага. Первый ряд дети с белыми платками,
второй ряд – с синими платками, третий ряд – дети с красными платками.
Мы россияне, народ дружный, добрый,
терпеливый, мудрый.
Дорогие ребята, любите свою родину большую и малую, берегите ее
природу, старайтесь больше узнать о ее истории, ее людях, традициях.
А теперь возьмите сердечки и скажите добрые слова о родине.
Свои сердечки, свою любовь возьмите с собой.
Примечание: педагог-психолог должен быть в активном внимании и готовым при
необходимости присоединиться к выполнению «особым» ребенком каких-либо
действий, помочь высказать услышанное. Если ребенок с ОВЗ испытывает трудности
в речевых высказываниях, то психолог произносит текст сам. Самое главное –
помочь приобрести ребенку опыт.
Результативность
Приветствие помогло
организовать детей, активизировать внимание, создать положительный эмоциональный
настрой на занятие.
Основная часть ООД позволило закрепить
знания детей о своей большой и малой Родине, о достопримечательностях города
Кузнецка; познакомиться с флагом Российской Федерации.
Были созданы условия для развития зрительного и слухового
внимания, зрительного восприятия, памяти, мышления.
Произошло обогащение словарного запаса дошкольников по теме «Родина». Дети
выразительно читали пословицы и поговорки; научились употреблять имена
существительные в родительном падеже; отвечали на вопросы полным
распространенным предложением.
При этом дети начали активно
общаться друг с другом, что способствовало приобретению детьми с ЗПР
коммуникативных навыков.
Релаксация и
ритуал прощания способствовали сплочению детей, снятию напряжения. С точки
зрения инклюзии это было сделано для того, чтобы дети почувствовали себя частью
сложившейся общей группы, ощущали себя комфортно при этом и закончили занятие с
положительным эмоциональным настроем.
Подводя итог, можно сказать,
что это был положительный опыт, который способствовал социализации детей с ЗПР
и развивал чувство патриотизма и любви к своей Родине. Цели и задачи занятия
перед воспитанниками были раскрыты достаточно убедительно и эмоционально.
Работа во время занятия была содержательной, интересной и организованной. Дети
были активны, разговорчивы, самостоятельны, проявляли большой интерес.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.