Конспект ООД в подготовительной к школе группе. Речевое развитие. Тема: Пересказ рассказа «Свинка Марфуша» с помощью графических схем.

Конспект ООД в подготовительной к школе группе.

Речевое развитие.

Тема: Пересказ рассказа «Свинка Марфуша» с помощью графических схем.

Задачи:

1.     Образовательные: продолжать учить детей пересказывать рассказ с помощью графических схем. Расширять представления детей о домашнем животном- свинье (отличительные особенности внешнего вида, образа жизни). Закреплять умение выявлять животное по нескольким признакам.

2.     Развивающие:  развивать связную речь, мышление, внимание, память, пантомимические навыки.

3.     Воспитательные: воспитывать интерес к жизни животных; умение слушать ответы товарищей.

Предварительная работа: беседы о жизни домашних животных, рассматривание иллюстраций, фотоальбома «Кто живёт рядом с человеком?», чтение художественной литературы о жизни домашних животных, работа в продуктивных видах деятельности, использование настольно- печатных игр по данной тематике.

Оборудование: графические схемы, рассказ «Свинка Марфуша».

Ход:

Методы и приемы	Деятельность воспитателя и детей
Загадывание загадки.	Воспитатель: У меня есть пятачок, Вместо хвостика - крючок, В луже я лежать люблю И похрюкивать: «Хрю! Хрю!»
Установка на чтение рассказа.	Воспитатель предлагает детям послушать рассказ «Свинка Марфуша».
Чтение рассказа.	Лежит в тёплой луже свинка по имени Марфуша. Хорошо Марфуше, от удовольствия она даже похрюкивает. Увидела Марфуша своё отражение в лужице и подумала: «Какая же я красивая свинка! Толстенькая, кругленькая, как бочоночек. На спинке жёсткая щетинка. Хвостик тоненький, закорючечкой. Глазки маленькие, реснички белые. Ушки большие, стоячие. Пятачок от грязи пёстренький, весь наморщился. Рыльце тоже чуть-чуть грязненькое. А ножки- то какие красивые, стройные, с копытцами!» Но недолго любовалась собой свинка Марфуша. Позвала её свинарка Мария Ивановна мыться- купаться, поросяточек кормить. Побежала Марфуша в свинарник. Помылась теплой водичкой, похлебала ботвиньи, к поросяточкам легла, молочка им всем дала.
Репродуктивные вопросы по прочитанному, показ графических схем.	Воспитатель: Где находилась свинка по имени Марфуша? Было ли ей хорошо? (Марфуша лежала в теплой луже; хорошо было Марфуше, от удовольствия она даже похрюкивала) Воспитатель: Что увидела Марфуша в лужице? (Увидела свое отражение и подумала: «Какая же я красивая свинка!») Воспитатель: Как выглядела свинка? (Толстенькая, кругленькая, как бочоночек. На спинке жёсткая щетинка. Хвостик тоненький, закорючечкой) Воспитатель: Опишите Мордочку свинки Марфуши? (Глазки маленькие, реснички белые. Ушки большие, стоячие. Пятачок от грязи пёстренький, весь наморщился. Рыльце тоже чуть-чуть грязненькое) Воспитатель: Какие у свинки ноги? (А ножки- то какие красивые, стройные, с копытцами!) Воспитатель: Кто и зачем позвал свинку? (Свинарка Мария Ивановна позвала Марфушу купаться, поросяточек кормить) Воспитатель: Что стала делать Марфуша в свинарнике? (Помылась теплой водичкой, похлебала ботвиньи, к поросяточкам легла, молочка им всем дала)
Причинно- следственный вопрос к детям.	Воспитатель: Почему у свиней грязные пяточки (рыльце)? (потому что свинья произошла от дикого животного кабана, который питается кореньями, а значит ему приходиться рыть землю. У домашних свиней сохранились подобные повадки)
Вопросы к детям.	Воспитатель: Как вы понимаете слово «Похлебала?» ( Поела) Воспитатель: Марфуша хлебала ботвинью, что это? ( Овощи рубленные вместе с ботвой) Воспитатель: У каких овощей есть ботва? (Моркови, свеклы, редиса,редьки,репы…)
Повторное чтение с установкой на запоминание текста.	Воспитатель читает рассказ «Свинка Марфуша».
Пересказ рассказа с опорой на графические схемы. (3-4 человека)	Воспитатель предлагает пользоваться графическими схемами для последовательного пересказа.
Физкультминутка «Ровным кругом» (п/и малой подвижности – 3,4 раза)	Ровным кругом друг за другом Будем весело шагать. Что нам (имя ребенка) здесь покажет, То и будем выполнять. (В игре используются различные движения).
Использование ИКТ: д/и «Четвёртый лишний».	Воспитатель предлагает отобрать лишнюю картинку животного на экране. Детей просят объяснить, по каким признакам они это сделали. Если ответ верен, то на экране появляется изображение животного.
Создание игровой ситуации в игре- тренинге «Чудесные превращения».	Воспитатель предлагает детям показать, какие гримасы строила свинка Марфуша своему отражению в луже? (можно использовать зеркало)
Анализ занятия.	Воспитатель просит детям рассказать, что больше всего понравилось на занятии.

Краткое описание документа:

Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему: «Свинка Марфуша» направлено на обучение запоминать и пересказывать данный текст. Известно, что важным условием успешного обучения в школе является развитие связной речи у ребенка. Дошкольнику бывает трудно выразить свои мысли, грамматически правильно построить предложения, запомнить текст и пересказать его. Благодаря методу моделирования дошкольник научится запоминать и последовательно рассказывать не только короткие, но и достаточно длинные тексты. У детей появится интерес к художественной литературе, обогатится словарный запас