Конспект ООД в средней группе "Построим домики зверятам"

Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП с  палочками  Кюизенера во второй младшей группе

Тема: «Построим домики для зверят»

Цель: Развивать у детей умения выкладывать геометрические  фигуры по признакам, развивать пространственное воображение, сообразительность, логическое мышление.

Задачи:

1.     учить называть геометрические фигуры, описывать их признаки (познавательное развитие);

2.     упражнять в счете от 1 до5 (познавательное развитие);

3.     упражнять в ориентировке в пространстве (познавательное развитие);

4.     создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

5.     создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);

6.     обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие).

Организация детских видов деятельностей:

1.     общение ребенка с взрослым;

2.     общение ребенка со сверстниками;

3.     исследовательская деятельность (исследовательская практика);

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/ задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)	Дети играют на ковре. Помощник воспитателя вносит письмо. Пока дети произносят волшебные слова, взрослый рассыпает незаметно нам полу зверят (мягкие игрушки по количеству детей)	-Ребята, зверята из леса прислали нам письмо. Давайте прочитаем его: «Ребята, в лесу наступила весна. Наши домики из снега и льда растаяли, нам негде жить. Мы просим вас построить нам новые домики». -Что же ребята делать? -Давайте встанем в круг, закроем глаза, повернемся три раза вокруг себя, и скажем: «Крутись-вертись, в лесу очутись!» -Вот попали мы в волшебный лес. Давайте посмотрим вокруг, что мы видим? -Ой! Сколько много зверят. Они наверно очень замерзли. -Давайте скорее построим им домики, но сначала скажите, в каком домике будет жить приятно и весело?	Дети говорят о том, что нужно помочь зверятам. Дети удивляются, увидев игрушки.  Дети отвечают, что в красивом, ровном доме будет жить приятно.	Условия для проявления поисковой активности Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для принятия детьми решения
Основная часть	Приглашает детей за столы. На столах палочки Кюизенера.	-Подойдите к столам, у каждого лежат цветные палочки. -Возьмите 4 оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат. -Чем гордится квадрат? - Что мы построили у дома этим квадратом? - Стены готовы. - Что строим дальше? - Постройте крышу из трёх синих палочек. - Какой формы получилась крыша у дома? - Как вы поняли, что это треугольник? -Что не хватает у крыши? -Постройте трубу красного цвета из 1-ой палочки. -Что есть у дома ещё, кроме стен и крыши? -Возьмите 2 розовые и 2 желтые палочки и постройте в доме дверь. -Какой формы получилась дверь? - Чем прямоугольник отличается от квадрата? -Молодцы! Теперь можно пригласить наших зверят в дом? - Только как они войдут в дом? Что нужно пристроить к дому? -Возьмите по одной палочке: чёрную, фиолетовую, жёлтую, красную, розовую. -Лестницу строить будем справой стороны от дома  так, чтобы ступеньки (палочки) лежали горизонтально. - Начинаем строить снизу вверх от самой длинной до самой короткой ступеньки. - Какого цвета ступенька внизу? - Какого цвета ступенька вверху? - Какого цвета ступеньки находятся в середине? - Какого цвета ступенька самая длинная? - Какого цвета ступенька самая короткая? -Давайте посчитаем ступеньки. Начинаем считать снизу вверх. - Какого цвета ступенька первая? - Вторая? -Третья? -Четвертая? -Пятая? -Сколько всего ступенек у домика? - Как же звери будут ходить друг к другу в гости? - Что для этого нужно построить между домами? - Стройте дорожки одного любого цвета справой стороны от дома, там, где лестница. - Давайте поселим  зверят в дома, которые вы построили. Зверёк пойдёт по дорожке, потом поднимется по лестнице и  зайдёт в дом. - После окончания занятия вы можете со своими зверятами походить друг к другу в гости.	Дети отвечают, что в красивом, ровном доме будет жить приятно. -У квадрата есть 4 угла, 4 одинаковые стороны. -Мы построили стены. -Теперь строим  крышу. -Крыша у дома получилась треугольной формы. -Потому что 3 угла. -На крыше нет трубы. -Окна и двери. -Дверь получилась прямоугольная. -Прямоугольник отличается от квадрата тем, что у прямоугольника 2 длинные стороны, а 2-короткие. А у квадрата все стороны равны. -Да. -К дому нужно построить лестницу. -Внизу ступенька черного цвета. -Верху ступенька розового цвета. -В середине находятся ступеньки фиолетового, желтого и красного цвета. -Самая длинная ступенька черного цвета. -Самая короткая ступенька розового цвета. -Первая ступенька черного цвета. -Фиолетового. -Желтого. -Красного. -Розового. -Пять. -Дорожки. Дети селят зверят в домики.	Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для развития исследовательских действий Условия для выражения детьми своих мыслей.
Завершение занятия	Воспитатель строит детей в круг.	- Встаньте, ребята, в круг. Я буду бросать мяч и задавать вопрос. Тот, кто поймает его, отвечает на этот вопрос. - Тебе понравилось занятие? - Что мы строили? - Из чего строили? -Я думаю, что зверятам очень понравились домики, которые вы построили. Они с удовольствием будут жить в них.	Дети ловят мяч и отвечают на вопросы.	Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для развития познавательной активности.