Основная часть
|
Дети
сидят на стульчиках.
Дети
подходя к столам, где находятся кольца Луллия.
Дети
выполняют задание.
Дети
подходят к столам, где находятся палитры с желтым и красным цветом.
Проводится игра
«Солнышко».
|
-Ребята,
сегодня утром, когда я шла в детский сад, я встретила Карандаша. Он передал
мне этот сверток, но ничего не успел сказать, наверное очень торопился.
Давайте посмотрим, что там.
Воспитатель
разворачивает сверток. Это оказалась большая красивая картина с изображением
цветов, неба, бабочек и т.д.. Из картины выпала записка.
-Ой,
здесь что-то написано, давайте прочтем.
«
Ребята, здравствуйте, я Карандаш, живу в Стране Красок. У нас случилась неприятность.
У нас в наступила весна. И мы с красками решили нарисовать красивую картину и
подарить ее весне. Мы нарисовали цветы, небо, зеленую травку, бабочек и когда
осталось нарисовать солнышко, красная и желтая краски стали спорить, кто - же
нарисует солнышко. Я очень прошу вас помочь нам разобраться в этой ситуации».
-Ну,
что, ребята, поможем?
-Но
для того, чтобы помочь, нам нужно отправиться в Страну Красок.
-Путь
очень трудный, поэтому я предлагаю поехать на паровозе.
-Как
гудит паровоз?
-Ручки
согнули, поехали!
-Чух-чух!
-Вот
мы и приехали. Кто нас встречает?
-Ребята,
но просто так в эту страну не попадешь.
-Куклы-красочки
предлагают нам выполнить задание.
-
Давайте вспомним, как называются цвета, которые мы видим на первом волшебном
круге.
-А
на втором круге что мы видим?
-Нужно
найти друзей по цвету.
-Молодцы!
Хорошо справились с заданием. Путь в Страну Красок открыт.
-Что
же мы можем посоветовать желтой и красной краскам? Что нужно сделать, чтобы
решить эту проблему и они не ссорились? Как вы думаете?
-А
я знаю волшебный способ, который поможет краскам помириться и больше никогда
не ссориться.
Воспитатель
подводит детей к столу, где на палитре немного красной краски и немного
желтой.
-Как
вы думаете, что нужно сделать, чтобы получить один цвет и нарисовать им
солнышко?
-Хотите
попробовать сами смешать цвета?
-У
каждого из вас своя палитра, где вы сами можете смешать цвета.
-Какой
цвет у вас получился?
-А
какой он - оранжевый цвет?
-Как
вы думаете, мы можем таким цветом нарисовать солнышко?
-Давайте
скорее нарисуем солнышко, чтобы картина стала ярче, красивее, теплее.
-Я
нарисую своей краской круг, а вы своими красками лучики.
-Ну,
вот солнышко готово! Стала наша картина красивее и ярче?
-Давайте
поиграем в игру «Солнышко».
-Ну,
что нам пора возвращаться обратно.
-Садимся
в паровоз, поехали!
|
Дети
рассматривают картину.
Дети
внимательно слушают воспитателя.
Дети
соглашаются.
Дети
выстраиваются друг за другом.
-Ту-ту!
Дети
поехали «паровозиком» по группе.
-Куклы-
краски.
Дети
называют цвета: синий, желтый, красный, зеленый.
-Туча,
лимон, помидор, огурец.
Дети
предлагают свои решения.
-Смешать
красный и желтый цвет.
Дети
соглашаются.
Дети
смешивают краски.
-Получился
оранжевый цвет
-Яркий,
теплый, красивый.
Дети
отвечают.
Дети
подходят по очереди к картине и рисуют каждый свой лучик.
Дети
отвечают.
Дети
играют с воспитателем.
Дети
«паровозиком» движутся по группе.
|
Условия
для выражения детьми своих мыслей.
Условия
для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Условия
для развития исследовательских действий
Условия
для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
|
Завершение занятия
|
Дети
встают в круг.
|
Воспитатель
просит детей встать в круг.
-Где
мы с вами сегодня побывали?
-Что
мы делали в Стране Красок?
-Какой
цвет у нас получился?
-Что
мы рисовали оранжевым цветом?
-Молодцы!
Я думаю, что краски очень рады, что вы им помогли помириться, и они больше
никогда не будут ссориться.
-Давайте
попрощаемся с гостями и поблагодарим за то, что они пришли к нам на занятие.
|
Дети встают в круг.
-В Стране Красок.
-Помогали помириться красной и желтой
краскам.
-Оранжевый.
-Солнышко.
Дети прощаются с гостями.
|
Условия
для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия
для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для
развития познавательной активности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.