Заявка участника
конкурса «Педагогический марафон успеха»
|
Фамилия, имя,
отчество.
|
Невидимова Елена
Александровна
|
Краткое
наименование организации, город.
|
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления
№ 4
г. Ангарск,
Иркутской области.
|
Наименование
конкурсной работы
|
Конспект
организации непрерывной непосредственно - образовательной деятельности детей
по теме «В
зимний лес».
|
Номинация
конкурса
|
Лучший конспект
занятия
|
Электронный
адрес
|
matvienko.aleksandr.99
|
Телефон
мобильный
|
89500523679
|
Конспект организации непрерывной
непосредственно - образовательной деятельности детей
по теме «В зимний лес».
Автор
конспекта: воспитатель МБДОУ №4 Невидимова Елена
Александровна
Задачи
приоритетных образовательных областей:
Познавательное
развитие: расширять представления детей о зимнем
лесе:
-
его обитателях (заяц, медведь, птичка.) -
много деревьев, вся земля покрыта снегом, снег белый, пушистый;
сугробы.
Закреплять
умение узнавать диких животных по внешнему виду и называть их. Познакомить с
жилищем животных в лесу – зайка под кустиком, птичка на веточке, медведь в
берлоге.
Развивать тактильное восприятие
– мягкий, пушистый.
Речевое
развитие: развивать активную речь детей, умение
повторять за воспитателем, учить отвечать на вопросы. Обогащать словарь детей
существительными: заяц, птичка, медведь, сугробы, деревья…, прилагательными –
белый, пушистый, красивый, косолапый….
Образовательные
задачи в интеграции образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие: развитие игровой деятельности, формирование
внимания, общения, развитие умения имитировать движения животных, воспитывать
доброе отношение к животным. Формировать основы безопасного поведения в лесу.
Физическое
развитие: сохранение физического и психического
здоровья детей.
Художественно-
эстетическое развитие: формировать умение
замечать красоту зимнего леса, развивать слуховое восприятие (пение птицы).
Планируемые
результаты ННОД:
Интегративные
качества: эмоционально-отзывчивый, любознательный,
активный, имеющий первичные представления об окружающем мире.
Предпосылки
УУД: коммуникативные – умение слушать,
регулятивные – выполнять задания по просьбе воспитателя, соблюдая правила.
Материал:
группа оформлена в виде панорамы зимнего леса. Мягкие
игрушки диких животных: медведь, заяц, птичка. Веточка в «снегу», на ней птицы
из бумаги, «берлога», аудиозапись с пением птицы.
Ход:
Дети
играют в конструктор за
столами.
Слышится
пение птицы.
Воспитатель:
-
Кто это так красиво поет? Ответы
детей. -
К нам птичка прилетела. Посмотрите какая она красивая! Показать детям
птичку.
-Варя, кто это? Олеся, кто это? Дима, скажи
«птичка». Она к нам из леса прилетела. Давайте ее рассмотрим.
-Это
что? Ответы. Хвостик. Лиза, что это? Скажи
«хвостик».
-Это
что? Ответы. Крылья. Варя, что это? Миша. Скажи
«крылья».
Снова слышится пение
птички. Ребята,
нас птичка в лес позвала. Пойдем в лес? Да.
Идемте.
Дети
идут за воспитателем по дорожкам:
Наши
ножки
Пошли
в
лес
По
дорожке.
-
Кто пошел в лес по дорожке (Дима,
Миша…)
-
Как мы пошли по дорожке (топ-топ)
-
Вот мы и пришли с вами в лес. Посмотрите вправо, влево. В лесу много деревьев,
кругом снежные сугробы, деревья наряжены белым инеем. Как красиво в зимнем
лесу! Ребята,
давайте присядем отдохнем. Присаживайтесь. Посидим подышим свежим, лесным
воздухом.
Делаем
3-4
вдоха.
-Посмотрите,
чьи это ушки торчат? Кто-то спрятался под
елкой.
Вос-ль достает
зайца.
-
Кто это? Ответы детей. Люсьена, кто это? Скажи «зайка». Дима, кто это? Скажи
«зайка».
-Зайка
беленький как снег. Пушистый. Погладьте его. Дети
гладят.
Комочек пуха,
длинное
ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
-
Это что у зайки? Ответы детей. Ушки. Варя, Олеся … скажи
«ушки».
-
Какие ушки у зайчика?
Длинные.
-
Как зайка ушками шевелит? Вот так (пошевелить ушками зайчика, а дети
имитируют движение). -
А это что у зайчика? Хвостик. Ответы детей. Злата, покажи у зайки хвостик.
Дима, скажи «хвостик».
-А
это что у зайки? Ответы. Глазки.
-
А это что у зайки? Лапки.
Включить
аудиозапись:
-Как
зайка прыгает? Зайка «прыгает», дети отображают «как прыгает»
зайка.
-
Молодцы, умеете прыгать «как
зайчики».
-
Зайка, ты не бойся, мы тебя не обидим! Ребята, пусть зайка скачет, а мы пойдем
дальше.
Включить
птичку. (по необходимости)
Все
вместе идем дальше - через
мостик.
-Посмотрите.
Какой большой сугроб! Что там? Воспитатель подходит, смотрит. Подзывает
детей.
- Да это медведь спит в своей
берлоге.
-Тише-тише!
Нельзя будить медведя, можно только посмотреть. Смотрите как крепко спит.
Включить
аудиозапись
- А как медведь ходит? Мишка косолапый.
Воспитатель и дети отображают «как мишка
ходит».
- Идемте, ребята дальше.
Слышится
пение
птицы.
- Ребята, птичка увидела своих друзей. Посмотрите сколько птичек на веточке
сидит! Птички рады встрече.
Включить
аудиозапись
-
Птичка полетела к ним. Птички
рады.
-
Как птички летают? Дети
показывают.
-
Ребята, вам понравилось в зимнем лесу? Ответы.
-
Кого мы видели в лесу? Зайку, мишку, птичек. Нам пора домой. Пойдём
расскажем ребятишкам кого мы с вами видели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.