Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе русская народная сказка «Мужик и медведь»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Мерлинская школа

Краснинского района Смоленской области

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе русская народная сказка «Мужик и медведь».

Воспитатель: Гащук Е. М.

Тема: русская народная сказка «Мужик и медведь».

Цель:  Формировать у детей навык воспринимать литературный текст, осмысливать события сказки.

Задачи: - познакомить детей с русской народной сказкой «Мужик и медведь».

              - формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого.

              - вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы, уметь слушать ответы других детей,

                 Не перебивать говорящего.

              - расширять знания детей на тему «Откуда хлеб пришёл», обобщающие понятия «Дикие  животные», «Овощи».

              - закреплять в словаре детей существительные «пшеница», «колосья», «зерно», прилагательные – антонимы: большой – маленький, умный – глупый, сладкий – горький, узкий – широкий, тонкий – толстый.

              - объяснить значение слов «корешки» и «вершки».

              - развивать у детей слуховое и зрительное внимание.

Материалы: фигурки персонажей сказки – мужик и медведь.  Предметные картинки – сноп, репа, ботва от репы, корешки от колосьев, зёрна.

Предварительная работа: рассказ воспитателя на тему «Откуда хлеб пришёл». Сначала в поле сеют  пшеницу и рожь (слайд с изображением засеянного поля),  из них вырастают хлебные колосья (слайд с изображением колосьев в поле),  в колосьях к осени созревают зерна (слайд с изображением колоса с зерном),  зёрна собирают и перемалывают в муку на мельницах (слайд),   из муки выпекают хлеб (слайд).

ОПИСАНИЕ

1.Организационный момент: «Встали на дорожке, подравняли ножки, приготовили ладошки». Дети  поочерёдно называют  диких  животных одновременно хлопая                                   воспитателя по ладоням.

2.Знакомство со сказкой:

Воспитатель сообщает детям, что про один овощ  они сегодня будут слушать сказку и предлагает отгадать загадку:

Бабка, старый дед и внучка,

Мышка, кот, собака Жучка -

Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли.

Отгадка (ответ): Репка

Далее сообщается название сказки (русская народная сказка «Мужик и медведь»). Далее воспитатель рассказывает сказку (читает) одновременно выставляя фигурки персонажей и предметные картинки.

После чтения и пояснения незнакомых слов в тексте ( вершки – это то, что растет над землёй, корешки – то, что растет под землёй) выполняется следующее задание.

3.Подумай и ответь: Воспитатель задает детям вопросы по содержанию сказки.

   Кто приехал пахать поле?

   Кто вышел к мужику из леса?

   Что сказал медведь мужику?

   Что предложил мужик медведю?

   Что в первый раз посадил на поле мужик с медведем?

   Как осенью поделили урожай?

   Что выбрал себе медведь: вершки или корешки?

   Остался ли медведь доволен своим выбором? Почему?

   Что посадили мужик с медведем на следующий год?

   Что выбрал себе медведь у пшеницы: вершки или корешки?

   На этот раз медведь остался доволен или нет? Почему?

   Что мужик сделал из пшеницы?

4.Игра «Вершки и корешки»:

 Воспитатель сообщает детям, что у разных овощей бывают съедобными разные части: у репы, моркови, свеклы, редиски – корешки, которые растут в земле, а у капусты, огурцов, помидоров, кабачков, наоборот, вершки (растущие над землёй листья и плоды).

Воспитатель напоминает детям, что глупый медведь каждый раз выбирал несъедобные части растения: у репы он взял вершки – горькие листья, а у пшеницы – жёсткие, невкусные корешки. А чтобы выбрали дети сами у репы, моркови, капусты, огурцов, картошки, редиски, свеклы.

(Показать картинки  с изображением отдельно овощей и тех же овощей выращенных на грядке). Если ответ ребенка правильный воспитатель даёт ему картинку с изображением данного овоща.

5.Игра с мячом «Закончи фразу»

Дети встают полукругом, воспитатель предлагает поиграть в игру с мячом, закончить фразы:

                        Медведь большой, а мужик….(маленький).

Медведь глупый, а мужик…(умный)

Корешки у репы съедобные, а у пшеницы…(несъедобные)

Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы…(съедобные)

У репы корешки сладкие, а вершки…(горькие)

У пшеницы листья узкие, а у репы…(широкие)

У репы корень толстый, а у пшеницы…(тонкий)

Поле засевают весной, а урожай собирают…(осенью)

6 . Рефлексия.

·        Воспитатель положительно оценивает  работы детей;

·        сообщает, что благодаря им медведь не останется голодным;

·        уточняет название сказки («Мужик и медведь»);

·        предлагает вспомнить о ком рассказывалось в сказке (об умном мужике и глупом медведе).