Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект организованной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста "Дикие и домашние животные"

Конспект организованной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста "Дикие и домашние животные"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми средней группы

" Дикие и домашние животные"



Воспитатель:

Иванова Светлана Александровна

МБДОУ «Савинский детский сад»



Цель: развитие интереса детей к окружающему миру природы через закрепление представлений о диких и домашних животных.



Задачи:

  • учить устанавливать существенные признаки (домашние и дикие животные, место обитания, взаимосвязь с человеком);

  • закрепить навык классификации животных;

  • закрепить навык ориентировки на два признака одновременно (цвет и форму) с отвлечением от третьего (величины);

  • воспитывать бережное отношения к животным.



Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, художественная литература.

Предварительная работа:

  • Наблюдения на прогулке за домашними животными;

  • Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением домашних животных, диких животных; мест их обитания.

  • Познавательные беседы: «Как заботятся о себе лесные жители», «Почему домашние животные живут рядом с человеком».

  • Дидактические игры: «Кто где живет?», «Чей хвост?», «Кто здесь лишний?», «Цвет и форма»





Материал: большой конверт с заданием. Два листа бумаги (формат А3) с изображением леса и дома. 10 цветных фигур (маленьких) с изображенными на них животными (5 " домашних" и 5 "диких"), клей, 10 текстов загадок.



Ход:

Приветствуем гостей.

В группу входит сотрудник детского сада и передает письмо (большой конверт) по просьбе сказочного героя (Карлсона).

Сообщает, что Карлсону нужна помощь. И он очень надеется, что дети ему помогут; а чем именно дети могут помочь Карлсону - это они поймут сами, когда откроют конверт.

Воспитатель: Дети вы готовы помочь?

Дети: Да!

Воспитатель (сотруднику): А, как же Карлсон узнает, что мы ему помогли?

Сотрудник: Карлсон очень часто пролетает мимо окон нашего сада, заглянет к вам в окно и все увидит.

Воспитатель: Спасибо! Ребята, давайте откроем конверт.

Только я до сих пор не могу понять, чем же мы можем помочь?

Взрослый вынимает из конверта два больших листа, закрепляет их на мольберте.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как вы думаете, что здесь изображено?

(Ответы детей: лес, дом, двор, окруженный забором, и т.д.)

- А что же это и в лесу и во дворе? (цветные фигуры)

- Какие фигуры вы узнали? (акцент и на цвет и на форму)

(ответы детей)

- Вам понятно, чем мы можем помочь Карлсону?

- Нет

-А в конверте есть еще один конверт (открывает).

Взрослый достает фигуры, но детям показывается только внешняя сторона

- Фигуры серые, а на картинах цветные! (провоцируют детей перевернуть фигуры)

- Ах, вот что здесь! На цветные фигурах есть изображения зверей!

- Кого вы узнали? (ответы детей)

-Ой, что же Карлсон наделал? Всех животных перепутал в одном конверте, нужно помочь животным. Корова, овца очень испугались волка и медведя.

- Вы со мной согласны?

- Да!

-Я думаю, что Карлсон не смог правильно поделить животных на группы по правилу, т.е. где они живут.

- А как нам поделить всех животных? Вы знаете, в каких местах живут эти животные?

(ответы детей)

- Правильно, поэтому их называют (дать возможность ответить детям) дикие и домашние.

- Карлсон отправил нам картинку леса и картинку дома.

- Я хочу вам напомнить, что Карлсон не зря животных изобразил на цветных фигурах, потому что и на картинках тоже такие фигуры.

Посмотрите!

Наверное, у каждого животного есть свое место! Вы согласны?

- Да!

-Чтобы нам было интересней распределять животных по своим местам, Карлсон отправил нам загадки об этих животных.

Вы готовы? Начинаем!

-А как нам крепить животных на свои места?

(дать возможность поразмышлять детям над способами крепления)

- Наверное, Карлсон позаботился об этом, (в конверте клей)

-Клей поможет животным всегда оставаться на своем месте. Загадки: (После первой загадки обратить внимание - куда будет прикреплена отгадка)



1.Рыже-огненный комочек, 2. Голодна - мычит,

С хвостиком как парашют. Сыта - жует,

По деревьям быстро скачет, Деткам молока дает.

Был он там,

Теперь он тут.

(Так же отгадываются следующие загадки).

Закончили! Молодцы!

- Скажите, кому мы сегодня помогли?

(ответ детей)

- Что мы сделали для Карлсона?

(поделили зверей), Как? (на домашних и диких)

- А зачем человеку нужны домашние животные? О них надо заботиться, ухаживать за ними? Они приносят пользу человеку? (ответы детей)

- А почему лесные животные остаются жить в лесу? (ответы детей)

( им нравится, они сами добывают еду, строят или находят себе дом, умеют защищаться, прятаться)

Молодцы! Сегодня все работали очень хорошо. Я была уверена, что вы всегда поможете, если кому-то будет очень трудно.



Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-027432
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх