Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Тема: «В лес идем мы с Колобком»

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Тема: «В лес идем мы с Колобком»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «В лес идем мы с Колобком»

Цель: формирование умения воспроизводить силу голоса в диалоге

Задачи:

Закреплять умение воспроизводить силу голоса на материале диалогов. Развивать чувство ритма,  речевого дыхания, силы голоса, мелкой моторики пальцев рук, общей моторики, расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти. Воспитывать добродушного реагирования на побуждения. Закрепить умение детей выражать просьбу и отвечать на нее.

Оборудование: игрушки: мишка, лиса, заяц, волк, колобок; домик для колобка из объемного конструктора. Маски волка и овечек. Теннисные желтые мячики по числу детей.

Ход: Сегодня мы пойдём гулять в волшебный лес. А кого мы с собой возьмем, отгадайте:

Его по сусекам скребли, по амбару мели, в  печке испекли, на окошко остудить положили, а он и от бабушки, и от дедушки убежать хочет. 

Правильно, это Колобок. Он очень любопытный. Но гулять ему одному нельзя, потому что он маленький. Давайте его пригласим на прогулку с собой. Тогда Колобка никто не обидит.

Послушайте и посмотрите как мы его позовем: Прохлопать 2 раза слово КО-ЛО-БОК. (Окошечко в домике открывается, а там сидит Колобок. Дети с ним здороваются, приглашают погулять. Встать в круг. Один из взрослых идет с Колобком.)

  1. Дети идут по кругу, шагая в ритм стихотворения.

«По дорожке мы шагали»

2. Вот мы и на полянке! Давайте вместе понюхаем, как хорошо пахнет в весеннем лесу.

Поворачиваем голову влево и вправо, на поворот вдыхаем, лицо прямо – выдох. (4-5 раз)

Нагибаемся – вдыхаем, разгибаемся – выдох. (4 – 5 раз)

3. А сейчас мы попробуем  посмотреть, кто живет в волшебном лесу. Мы с вами будем кричать –АУ-. Слушайте внимательно, как я это буду делать.

Тихо мы –АУ- кричали –

Никого не увидали.

Громко мы –АУ- кричали –

И зайчишку увидали!

Каким голосом говорит зайчик: высоким или низким?

Вначале логопед говорит слова за зайца и за автора. Слова зайца произносятся высоким голосом. Затем дети повторяют диалог совместно с логопедом, потом повторяя за логопедом каждую реплику. Необходимо проконтролировать, что бы дети произносили фразы разным по силе голосом. Зайчик всего боится, поэтому говорит очень тихом голосом. После того, как дети запомнят слова- диалог разыгрывается между детьми.

  • Ну-ка, зайка, поскачи-поскачи!

  • Отчего не поскакать? Поскачу!

  • Лапкой, зайка, постучи-постучи!

  • Отчего не постучать? Постучу!

5. Мы с вами снова покричим –АУ-. Слушайте внимательно, как я это буду делать.

Тихо мы –АУ- кричали –

Никого не увидали.

Громко мы –АУ- кричали –

И волка увидали!

6. Волк нас дальше не пускает, просит что бы мы с ним поиграли.

Все играющие становятся овцами, а один — волком. Овцы просят волка высоким голосом:

Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!

Волк отвечает низким голосом:

Гуляйте, да только траву не щипайте, а то мне спать будет не на чем.

Овцы сначала гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:

- Щиплем, щиплем травку,

Зеленую муравку.

Когда овцы, «пощипывая травку», доходят до волка, он поднимает голову и возмущенно произносит:

- Пощипали травку?! Ну же!

Попадете мне на ужин!

Волк бежит по поляне и ловит овец, пойманный становится волком, игра возобновляется.

7. Мы с вами снова покричим –АУ-. Слушайте внимательно, как я это буду делать.

Тихо мы –АУ- кричали –

Никого не увидали.

Громко мы –АУ- кричали –

И медведя увидали!

Давайте узнаем у медведя куда он идет.

8. Логопед произносит диалог, говоря за себя и за игрушку-медведя. Уточняет у детей каким голосом говорит медведь. (громким или тихим) Затем дети повторяют диалог совместно с логопедом, потом повторяя за логопедом каждую реплику. Необходимо проконтролировать, что бы дети произносили фразы разным по силе голосом. После того, как дети запомнят слова- диалог разыгрывается между детьми.

- Ты куда идёшь медведь?

-Да на пчёлок поглядеть.

- А зачем тебе бачок?

- Так… Повешу на сучок.

Скажем мишке как я: ПО-КА   (прохлопать)

Машет мишка бурой лапой-  (помахать мишкиной лапой)

Не скучай без нас, лохматый!  (воздушный поцелуй)

9. Мы с вами снова покричим –АУ-. Слушайте внимательно, как я это буду делать.

Тихо мы –АУ- кричали –

Никого не увидали.

Громко мы –АУ- кричали –

И лисичку увидали!

10.  Лиса хитрая, разговаривать с ней нельзя. Давайте поможем колобку поскорее укатиться. Я дам каждому из вас маленького колобка. Положите его на ладошку, носиком наберите воздух и сильно, но плавно дуйте на колобка. (Необходимо следить, что бы дети не надували щеки)

11.  Итог занятия.

Вот видите, мы с Колобком по лесу погуляли, и никто его не обидел. Давайте проводим Колобка домой. Сиди на окошке и никуда не убегай! Скажем ему ПО-КА (воздушный поцелуй).

Мы с вами сегодня так много сделали: и с Колобком погуляли, и с зайкой поговорили, и с волком поиграли, и у мишки узнали куда он идет, и от лисы убежали. А теперь в группу пойдем.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-371436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх