КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ на тему "ПРАВО НА ЛЮБОВЬ, СЕМЬЮ,ЗАБОТУ"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6

Курского муниципального района Ставропольского края

 

                                                                           Конспект

  организованной образовательной деятельности

по социально-коммуникативному развитию

в средней группе

на тему:

«Право на любовь, семью, заботу»

Сухова Татьяна Николаевна

                                                                                       воспитатель  высшей квалификационной категории

Ставропольский край, Курский район, х.Зайцев,

ул.Речная, 29/1

тел. [phone]

х.Зайцев 2017г.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, , социально-коммуникативное.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цель:

 1.Создать условия для формирования правильного представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;

2.Способствовать социально - нравственному воспитанию, дать ребёнку почувствовать радость и гордость за то, что у него есть семья;

3.Воспитывать заботливое и уважительное отношение к своим близким: маме, папе, дедушке, бабушке, братьям, сёстрам.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально-заинтересованно следит за развитием действий, отвечает на вопросы педагога о семье, называет членов семьи, их имена, называет свое имя, участвует в совместных играх, активен при создании коллективной работы (постройка домика для лисички).

Материалы и оборудование :картинки с изображением: лисички(4 штуки разного вида), волка, зайца, медведя

Наглядное пособие: презентация «Наш семейный альбом»

Задачи ОД в интеграции:

«Познавательное развитие

«Речевое развитие»/развитие речи - способствует:

-формированию  умения отстаивать свою точку зрения;

-проявлению инициативы с целью получения новых знаний;

-совершенствованию речи как средству общения;

-формированию умения вести диалог между  собой и воспитателем;

 «Социально-коммуникативное развитие»/развитие общения, игра;

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Предпосылки УД:

· коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

· познавательные – умение составлять коллективные работы;

·регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

·личностные – освоение  основ социальных норм выражения чувств, способность  регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения.

Оборудование для педагога:  медиатехника,  фото картинки

Оборудование для детей: слайд-шоу

Предварительная работа:

-беседа

-чтение художественной литературы

-заучивание стихов

-отгадывание загадок

-рассматривание фотографий,

1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образ.обл.(вид деятельн	Образовательные  задачи	Формы работы	Содержание НОД	Наличие средства у детей	Целевые ориентиры
Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе -развитие речи). Социально-коммуникативное развитие (социализация. -нравственное воспитание. -развитие общения)	Организационный момент Задачи: Продолжать учить запоминать небольшие стихотворения. Задачи: Создать условия для формирования правильного представления о семье	Музыкальный видео слайд; мотивация на знакомство; беседа Видео фрагмент; обсуждение проблемы;	Воспитатель приглашает  детей   Приветствие Встанем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте" друг другу, Нам здороваться не лень: Всем "Привет" и "Добрый день" Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся - - Доброе утро всем!!! Ребята, вы слышите, что кто - то плачет? Посмотрите, кто это плачет? - Лисичка, что у тебя случилось? Кто тебя обидел? - Я поссорилась со своей семьёй и убежала из дома. - Ребята, вот какая неприятность случилась у Лисички, она поссорилась со своей семьёй. Расскажи нам, пожалуйста лисичка о том  что случилось, а мы попробуем тебе помочь - Мама попросила меня прибрать разбросанные игрушки, но я захотела поиграть со своими подружками и не стала помогать маме, мама очень огорчилась и мы с ней поссорились. -Ребята, как вы думаете, Лисичка поступила правильно, отказавшись  помоч маме? - Конечно, нет. Давайте мы вместе расскажем ей, что такое семья и как нужно вести себя в семье.	Музыка Слово (ответы детей). Просмотр видео слайд Ответ детей -Нет	Владеет основными движениями, подвижен, вынослив, Сспособен участвовать в совместных играх, достаточно хорошо владеет устной речью может использовать речь для выражения своих  мыслей и чувств Имеет первичные ценностные представления о том, что такое хорошо и , что такое плохо

2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап).

Обр.область (вид деят-ти)	Образовательные  задачи	Формы работы	Содержание НОД	Наличие средства у детей	Целевые ориентиры
Социально-коммуникативное развитие. (ребенок в семье и сообществе) Социально-коммуникативное. (Развитие общения ребенок в семье и сообществе) Речевое развитие (развитие речи). Физическое Развитие: (физкультура) Художественно-эстетическое развитие: музыкальная деятельность Художест-но-эстети-е развиьтие: Изо- деятельность	Задачи: Способствовать социально - нравственному воспитанию, дать ребёнку почувствовать радость и гордость за то, что у него есть семья. Задача; Воспитывать заботливое и уважительное отношение к своим близким Задачи; Совершенствовать диалоговую речь Формировать умение  у ребенка делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями Задачи; Формировать умение изображать сказочных животных(лиса), учить свободно ориентироваться в пространстве, выполняя простейшие движения	Пальчикова игра «Семья» Настольно-дидактическая игра с фотографиями «Найди свой домик» Рассматривание картины «Большая семья» Подвижная игра «Ласковый платочек» Видео-слад «Семейство лис»	- Ребята, а может кто - из вас знает, что такое семья? - Из кого состоит семья? Лисичка, а ты внимательно слушай! - Правильно, а ещё о семье нам помогут рассказать наши пальчики. (Поочерёдно надеваю на пальцы фигуры с изображением всех членов семьи ) -Этот пальчик-дедушка -Этот пальчик-бабушка -Этот пальчик-папочка -Этот пальчик-мамочка -Э тот пальчик- Я -Вот и вся моя семья. -Ребята, посмотрите, на лужайке стоят необычные домики, давайте подойдём поближе и рассмотрим их. Почему они необычные? Да, на них есть фотографии. Пожалуйста, внимательно рассмотрите фотографии и каждый найдите свой домик. Лисичка, пойдём с нами. -Молодцы, все правильно нашли свои домики. А теперь расскажите нам с Лисичкой, кто изображён на фотографиях? кто эти люди вам? как их зовут? как всех вас можно назвать одним словом? -Ребята, как вы думаете, может ли ребёнок жить один в доме? Конечно, нет, кто - то ведь должен заботится о нём.  А как вы думаете, кто должен жить с ребёнком в доме? (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) - Да, вы правы, Ксюша, расскажи нам, кто живёт в твоём доме? Как их зовут? Соня, кто живёт в твоём доме? Как их зовут? А Саша тебе кто? Артем, кто живёт в твоём доме? Как их зовут? Ты маме с папой кто? Вера, ты бабушке с дедушкой кто? Ребята, как можно назвать одним словом всех, кто живёт с вами в одном доме? - Правильно, семья!  Вы - молодцы! - Лисичка, ты хочешь, чтобы мы с ребятами помогли тебе сделать  такой же домик с фотографиями твоей семьи? Хорошо, мы тебе поможем, но немного позже. - Проходим на стульчики садимся. -ребята, вы нам с Лисичкой рассказали, что у всех вас есть мамы, папы, брат или сестра, бабушки, дедушки - это ваша семья. - Скажите, пожалуйста, а у вас дружная семья? Родители заботятся о вас? - А как они заботятся о вас? - Вот какая дружная семья собралась у вас в доме, где заботятся друг о друге, помогают друг другу во всех делах. - Семья - это родной дом, где всегда уютно и тепло, где тебя всегда ждут мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка. Семья собирается вместе по праздникам, все садятся за один большой стол, пьют чай с вкусными конфетами. Хорошо, что у всех вас есть семья! поэтому, я считаю, что вы самые счастливые малыши на свете! - Ребята, у меня есть волшебный платок, рассмотрите его, потрогайте и скажите - какой он? - Да, молодцы! а ещё он – ласковый  Утром я дала его подержать вашим родным (мамам, папам, бабушкам, дедушкам... тем, кто привёл вас в детский сад) и они нашептали на него много добрых и ласковых слов. А каких, мы сейчас узнаем. Я приглашаю вас и Лисичку поиграть в игру "Ласковый платочек", вставайте в кружок, сейчас платочек каждому из вас "шепнёт", что нужно сделать. (Накидываю платок сначала на себя, потом на Лисичку, затем на каждого ребёнка. Платочек "шепчет": погладь по голове, обними соседа, возьми за руку, улыбнись соседу, назови соседа ласковым словом, поцелуй соседа, скажи вежливое слово.) Ребята, понравилась вам игра? А дома вы поиграете в нее со своей семьей? -   Ребята, помните, в начале занятия, мы с вами пообещали Лисичке, что поможем ей сделать домик с фотографиями её семьи; для этого я предлагаю вам и Лисичке пройти за столы. - Молодцы! Лисичка, тебе понравился домик, ты можешь забрать его с собой домой и показать своей семье.	- Это люди, которые живут вместе с нами (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка) Дети рассматривают  фотографии Дети садятся на стульчики. Ответы детей. готовят еду, покупают игрушки, водят  кататься на карусели, заботятся о нас, водят  в кинотеатр смотреть мультики. Ответы детей: красивый, яркий, жёлтый, красочный, мягкий Дети играют в игру «Ласковый платочек» Дети ищут фотографии семьи лисички и наклеивают на  домик.	.Имеет первичные представления о себе и о семье, проявляет уважение к жизни Через беседу и игру определили, что такое семья Через символические образные средства углубились представления ребенка о себе  в прошлом, настоящем и будущем дети  обладают развитым воображением, которое реализовалось через подвижную игру «Ласковый платочек» эмоционально отзывается на красоту окружающего мира в данном случае (изобразительная деятельность)

3.Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательная область	Образовательные  задачи	Формы работы	Содержание НОД	Наличие средства у детей	Целевые ориентиры
Социально-коммуникативное развитие (нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, )	-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом. -приучать выполнять постоянных обязанностей по дому	беседа	- Ребята, у меня для вас и для Лисички есть подарочки, я хочу подарить вам платочки для того, чтобы вы дома со своей семьёй поиграли в игру "Ласковый платочек". - Ну а теперь Лисичке пришло время возвращаться домой, к своей семье, ей нужно помириться со своими близкими. - Лисичка, ты запомнила, какие обязанности нужно выполнять  в семье? (Лисичка рассказывает) - Давайте скажем Лисичке "до свидания" . Рефлексия: Подойдите все ко мне. Мы сегодня помогли…. Мы научились строить…. Я хотел бы иметь таких друзей, как… Нам было интересно….. - А теперь давайте всем скажем : «До свиданья и пройдем в группу».	Ответы детей	Умение  взаимодействовать со сверстниками и педагогом Сформированы умения выполнять постоянные обязанности по дому и в детском саду (дежурство, поливка цветов, умение заправлять свою постель после сна, умение вешать свои вещи  в определенном месте и т. Д.)

Литература:

1.Основная образовательная программа ДОУ №6

2.ФГОС  «От рождения до школы» основная образовательная программа дошкольного образования. Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова 2015г.

3. Твоя родословная. Мартышин В.С. Учебное пособие по изучению истории семьи и составления родословной / (серия « Духовно-нравственные  основы семьи»). – М.: «Школьная пресса», 2000. 4.«Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильевой.

4. Развитие игровой деятельности. По редакцией Н.Ф. Губанова.