Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Количество» и «Ориентировка в пространстве»

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Количество» и «Ориентировка в пространстве».

Составитель: Темлянцева Эльмира Ханифовна, воспитатель первой квалификационной категории.

 Программное содержание:

1. Проверить прочность сформированных знаний, умений и навыков: количественного и порядкового счета в пределах 10, соотнесения количества предметов с цифрой, состава чисел первого десятка на наглядной основе, умения на наглядной основе составлять и решать   задачи  на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий и цифр; умения ориентироваться на листе бумаги.
2. Выявить и обобщить результаты  произвольности психических функций, навыков саморегуляции и самоконтроля, развития мелкой моторики и сформированности графо-моторных координаций, развития мышления.

3.      Воспитывать интерес к математике.

4.  Формировать положительную учебную мотивацию.
5. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи. Помогать логично и понятно высказывать суждение. Учить детей правильно согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падеже, давать развернутый ответ. Учить отражать в речи пространственное расположение предметов. Организовать активную речевую практику детей.

Оборудование:

Демонстрационное:  мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация PowerPoint  «Количество» и «Ориентировка в пространстве».

Раздаточное:

Индивидуальные тетради в клетку, цветные карандаши и счетные палочки на каждого ребенка, карточки на состав числа, дидактический геометрический материал в виде квадратов и треугольников красного и синего цвета, стимулирующий оценочный материал “пятерки”.

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель  Ребята, скоро в вашей жизни произойдут большие перемены. А для того, чтобы узнать какие, угадайте загадку:

Стоит дом,
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет.

 Сообщение темы и целей:

-Правильно, это школа (слайд №2), осенью вы все пойдете в первый класс. А для того, чтобы узнать, готовы ли вы учиться в школе, мы отправимся в город Математических загадок. Вы готовились к школе и умеете считать, знаете цифры, а главное, умеете решать математические  задачи, а в городе Математических загадок нужна смекалка и ваши знания. Итак, мы отправляемся в путешествие.

 Задание 1.

- Чтобы быстрее добраться в страну Математических загадок, нам  понадобится транспорт. Давайте его “построим”.

а) Упражнение “Слухомоторный диктант”:

2 клетки вниз, 2 влево, 1 вниз,1 направо,1 вверх,2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 налево, 2 вверх, 4 налево,2 вниз, 2 налево (работа в индивидуальной тетради в клетку).

- Что получилось? (машина)

- Итак, мы едем на машине (слайд №3)

 Динамическая пауза:

Физкультминутка «Машины»
На улице нашей машины, машины           (дети шагают по кругу)
Машины малютки,                                      ( шаг в полуприседе)
Машины большие,                                       ( идут, подняв руки вверх)
Спешат грузовые,                                        (двигаются в обратную сторону)
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
Эй, машины, полный ход,                           (шаг в ускоренном темпе)
Я примерный пешеход:                               (стоят, руки на поясе, выполняют приседания)
Торопиться не люблю
Вам дорогу уступлю.

Задание 2.

(слайд №4) Ребята, чтобы добраться до города Математических загадок, нужно перейти через мост. Но мост неровный, мы можем упасть в воду. А чтобы его починить, нужно выполнить упражнение “Вставь пропущенные цифры”. ( слайд №5)

 (индивидуальное задание на карточках  для всех детей)

- Кто заметил, какая ошибка есть на мостике и в ваших карточках?

Упражнение “Найди ошибку” (6 заменить на 9 – “Цифра 9 акробатка, то шестерка, то девятка”).(слайд №6)

Мы починили наш мост.( слайд №7) Мы можем двигаться дальше.

Задание 3.

( слайд №8) Вот мы и в городе! Посмотрите, какие интересные дома в городе Математических загадок! На крыше каждого домика написана цифра, которая обозначает, из скольких этажей он состоит. Все ли дома целы? (нет). Давайте достроим дома в своих тетрадях (работа в индивидуальной тетради в клетку), а потом сверим с нашим экраном.

( слайды №9, 10, 11). У всех получилось также?

Гимнастика для глаз.

Возле города Математических загадок есть цветочная полянка и пруд с рыбками. Вставайте перед экраном и внимательно следите глазами за движущимися предметами.

( слайды  №12, 13)

Задание 4.

( слайд №14) В городе Математических загадок живут 2 сестренки Таня и Марина. Они собрали клубнику на своем огороде, а теперь не могут ее поделить. Давайте поможем девочкам!

( слайд №15) По сколько ягод достанется каждой девочке, если  их всего 4?

( слайд №16) По сколько ягод достанется каждой девочке, если  их всего 6?

( слайд №17) По сколько ягод достанется каждой девочке, если их всего 8?

( слайд №18) Сколько клубники достанется каждой девочке, если их всего 10?

(Дети работают за столами с счетными палочками и записывают решение в индивидуальную тетрадь).

 Итог занятия:

-Жители города Математических загадок прощаются с вами. А мы подведем итоги нашего путешествия.

-Вспомните, какие задания мы выполняли по ходу сказки? Воспитатель может напомнить детям задания слайдами презентации.

-Какие задания вам больше всего понравились? Что у вас хорошо получилось? Какие задания вызвали затруднения? Ответы детей.

-В следующий раз мы опять отправимся в города Математических загадок, но уже посетим другие улицы. А жители города передали  вам в награду пятерки  (выдача “пятерок”).