Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе «Путешествие в сказку»

Конспект организованной образовательной

деятельности в средней группе

(образовательная область «познание»)

«Путешествие в сказку»

                                                                              Н.И.Дворядкина, Е.А.Иванова

воспитатели

МБДОУ № 173

г.Воронеж

Цель:

1)упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур;

2)упражнять в счёте до 5;

3)закрепить умение детей различать группу предметов по цвету, форме, размеру;

4)закрепить знания величин (термин «широкий», «узкий», «длинный», «высоко», «низко»).

Демонстрационный материал: «ковёр-самолёт» с геометрическими фигурами; для сказочной поляны (цветы, ёлка, заяц, белка); две ленты: длинная и короткая; яблоня с яблоками; домик Маши.

Раздаточный материал: карандаши, альбомные листы.

(Дети входят в зал)

Воспитатель: Добрый день, гости дорогие! Усаживайтесь поудобней! Сегодня наши дети хотят поделиться с вами своими знаниями. Ребята, давайте поприветствуем друг друга:

Собрались все дети вкруг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их.

Все вместе: Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

                       Мы с тобой подружимся маленькие пальчики 1,2,3,4,5

                       Начинаем счёт опять 5,4,3,2,1

                       Дружно мы в кругу стоим!

Воспитатель: Тише, ребята! Вам не кажется, что кто-то плачет?

Дети: Да, кто-то плачет. (Выходит Маша и плачет)

Ребёнок: Как тебя зовут, девочка?

Маша: Меня зовут Маша.

Ребёнок: Что случилось? Почему ты плачешь?

Маша: Ой, спасите, помогите

              Заблудилась я в лесу

              Далеко ушла от дома

              Очень страшно мне в саду

              Я дорожку не найду.

              Помогите мне ребята

               Дом скорее отыскать, чтоб в саду не ночевать.

Воспитатель: Ребята, предлагаю помочь Маше вернуться обратно домой. Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А на чём мы с вами будем путешествовать?

Ребёнок: На метле, на гусях-лебедях, в сапогах-скороходах, на ковре-самолёте.

Воспитатель: Давайте полетим на волшебном ковре-самолёте.

(Разворачиваем «ковёр-самолёт, а на нём дырки в виде геометрических фигур)

Воспитатель: Что случилось, ребята, с нашим волшебным ковром?

Ребёнок: Его прогрызли мыши или он стал старым и порвался.

Воспитатель: Помогите починить ковёр. (На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют «фигуры-заплатки», которые подходят для ремонта ковра)

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Дети: Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.

Воспитатель: А как одним словом назвать эти фигуры.

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

«Наш ковёр по небу мчится

Что же с нами приключится

Попадём на нём мы в сказку»

(Звучит музыка, дети закрывают глаза, убирается ширма)

Воспитатель: Дети, посмотрите, куда мы попали? (Осматриваемся)

Дети: В сказку.

Маша: «Не понимаю, очень странно

              А где цветочная поляна?

              Куда идти не знаю я

              Вы мне поможете, друзья?»

Дети: Конечно, поможем. Мы тебя проводим до самого дома.

Воспитатель: Дети, да вот же поляна! Так как мы с вами попали в сказку, значит, и поляна с цветами будет сказочной. Расти на нашей поляне будут цветы из геометрических фигур.

Воспитатель: Посмотри, Маша, какая чудесная поляна получилась. Как много на ней цветов. Сколько всего цветов на поляне? (6) Из каких геометрических фигур состоят цветы? (Из кругов, квадратов, овалов, треугольников) А цветочки какого цвета? (Жёлтые, голубые, красные, фиолетовые) Какие цветы мы можем объединить в одну группу? И почему? (Одного цвета, размера, состоят из одинаковых фигур) Правильно!

Воспитатель: Мы так много говорили про геометрические фигуры, а кто из вас знает загадки про них?

Ребёнок: Три угла, три стороны могут разной быть длины. (Треугольник)

Ребёнок: Он давно знаком со мной, каждый угол в нём прямой. Все четыре стороны одинаковой дины, вам его представить рад. А зовут его … (Квадрат)

Ребёнок: Нет углов у меня и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг)

Ребёнок: Что похоже на открытку, на конверт или альбом, что сравнить ребята, можем с одеялом и ковром? (Прямоугольник)

Воспитатель: Посмотрите, а что ещё вы видите на поляне? (Ёлочку) А кто сидит под ёлочкой? (Заяц) На ёлочке? (Белочка) А какие эти животные? (Дикие)

Воспитатель: А сколько ёлочек на поляне? (Одна) Наверно, ей скучно одной. Давайте соберём из геометрических фигур ещё ёлочки. Для этого разделимся на две команды. Посчитайте сколько в каждой команде человек. (4)

(Дети собирают ёлочки из геометрических фигур: треугольников и прямоугольника)

Воспитатель: Сколько теперь на поляне ёлочек? (3) Путешественники, нам пора отправляться дальше. Перед нами две дорожки: длинная и короткая. Нам с вами быстрее надо добраться до дома Маши. По какой дорожке мы с вами пойдём? (По короткой)

Воспитатель: На нашем пути препятствие. Чтобы его преодолеть, нам надо выполнить задание. Давайте сядем за столы. Перед вами листочки, на которых нарисованы цифры с точками от 1 до 5. Цифры заблудились. Ваша задача соединить эти цифры по порядку. (Дети самостоятельно выполняют задание, после чего воспитатель спрашивает, что у них получилось)

Дети: У меня получился … (Квадрат, прямоугольник, треугольник)

Воспитатель: Умницы! А теперь давайте разомнёмся.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь

Ну-ка плечи распрямите

Поднимите, опустите

Пола ручками коснитесь

Сели, встали, сели, встали

И на месте поскакали.

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое дерево. А что это за дерево?

Дети: Яблоня с яблоками.

Воспитатель: А как висят яблоки на дереве? (Высоко и низко) А каким цветом яблоки? (Красные и зелёные)

Воспитатель: А как нам узнать каких яблок больше?

Дети: Яблоки нужно посчитать. (Дети считают яблоки и сравнивают количество)

Воспитатель: А я знаю ещё один способ, как узнать каких яблок больше. Я выложу все красные яблоки в ряд. А теперь возле каждого красного яблока я положу по одному зелёному. Скажите, каких яблок больше? (Красных)

Воспитатель: А как сделать, чтобы яблок было поровну? ( Нужно сорвать ещё одно зелёное яблоко)

Воспитатель: Нам пора идти дальше. А вот перед нами речка. А как мы можем попасть с вами на другой берег, где домик Маши?

Дети: Построить кораблик.

Воспитатель: Но у нас нет инструментов.

Дети: Построить мостик.

Воспитатель: Доски для мостика мы найдём,

                          Мост в порядок приведём.

А вот и доски, только они разные. Чем же эти дощечки отличаются друг от друга?

Дети: Одни широкие, другие узкие.

Воспитатель: Из них мы построим мост. Послушайте, внимательно, как правильно нужно выложить доски. Нужно их чередовать: одна широкая, другая узкая. (Дети выкладывают)

Воспитатель: Какой у нас получился мостик?

Дети: Длинный.

Воспитатель: Маша, а вот и твой дом.

Маша: Ой, спасибо вам ребята

              Я вас всех благодарю

              И за помощь вас детишки

              Пирожками угощу!

(Маша приносит из дома корзинку с пирожками)

Воспитатель и дети: Спасибо Машенька за угощение.

Воспитатель: Дети мы будем есть пирожки сейчас?

Дети: Нет, потому что у нас грязные ручки. И нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель и дети: До свидания, Маша.

(Садимся в «ковёр-самолёт» и летим в группу. Звучит музыка. Дети закрывают глаза)

На ковре, на самолёте

Полетим, полетим

Очутиться в нашей группе

Мы хотим, мы хотим.

Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Да) А что хорошего мы с вами сделали? (Проводили Машу домой; выполнили все задания на нашем пути)

Воспитатель: Молодцы! Скажите до свидания нашим гостям.