Тема:
«Синяя вода» старшая группа
Описание материала: предлагаю
вам конспект непосредственной образовательной деятельности по
познавательному развитию с элементами экспериментирования в группе
общеразвивающей направленности детей 6 года жизни по теме «Синяя вода». Данный
материал будет полезен воспитателям старшей группы. Этот конспект
познавательного развития, направленного на воспитание бережного отношения
к живой и неживой природе к водным ресурсам у старших дошкольников.
Цель: углубление
природоведческих знаний через поисково-исследовательскую деятельность.
Задачи:
- обучить детей различать
состояния воды;
- расширить и углубить
представление детей об окружающем мире посредством знакомства с веществом и
тремя его основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное);
- формировать
наблюдательность и любознательность в области познание;
- развивать способность
сравнивать, сопоставлять, делать выводы, помочь осознать причинно -
следственные связи;
- воспитывать бережное
отношение к живой и неживой природе к водным ресурсам.
Обогащение словаря:
Исследователи, лаборатория,
прозрачная, жидкая, твердая.
Оборудование: прозрачные
стаканчики по 2штуки на ребенка, мерные стаканчики, ложки, трубочки, салфетки,
камешки, краска гуашь, кисточки, лед, сок, сахарный песок, соль, ароматизаторы,
сосуды разной формы. ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, видеосюжеты
из мультфильма «Мойдодыр», аудиозапись «Звуки воды».
Предварительная работа: наблюдение
во время прогулок за физическими явлениями (дождь, снег, лед, туман, иней,
сосулька). Чтение энциклопедии для любознательных «Почемучка», «Обо всем»,
заучивание стихотворения «Капелька» Г.Н.Лющнина.
Ход
занятия:
Воспитатель: Ребята,
во время прогулок мы с вами наблюдали за природными явлениями. Прочитали в
энциклопедии о воде. Учили стихи. Сегодня я вас приглашаю вступить в клуб
«Исследователь», но вы должны пройти два испытания:
1. Определите и назовите
звуки природы (включаем аудиозапись звук воды). Определите что это за звук?
Ответы детей: это звук воды.
2. А теперь отгадайте
загадку о природном явлении.
«Я и туча, и
туман,
Очень добродушная,
И ручей, и
океан,
Я мягкая, послушная,
И летаю, и
бегу,
Но когда я захочу,
И стеклянной быть
могу.
Даже
камень источу»
(Ответы детей).
Воспитатель: А
давайте, ребята, посмотрим на экране, для чего нужна нам вода? (Просмотр
видеосюжета № 1 из мультфильма «Мойдодыр».
Воспитатель:
Такие мальчики попадаются и среди нас. (Выбегает мальчик - грязнуля).
Мальчик – грязнуля: Вот было
бы здорово, если вода бы исчезла совсем.
Воспитатель: Да,
что ты такое говоришь! Ребята, что будет, если вода исчезнет?
Ответы детей: Погибнут
растения, животные, люди. Без воды нет жизни на земле. Ребята, давайте
посмотрим сюжет из мультфильма.
Просмотр видеосюжета из
мультфильма «Мойдодыр» (Рано утром на расвете…).
Воспитатель:
Посмотри, вода нужна всем, и зверятам, и растениям, и людям.
Мальчик - грязнуля: Да я все
понял, я не буду таким, я пойду, умоюсь и всегда буду аккуратным и
чистым.
Воспитатель: Ты
умывайся, а мы пока поиграем.
Проводится игра малой
подвижности «Вода, воздух, земля». На слово воздух дети поднимают руки вверх,
на слово «вода» отпускают руки вниз, а на слово «земля» руки вперед.
(Входит «Грязнуля,
улыбается).
Воспитатель:
Посмотрите, какой он теперь чистый. Дети вы хотите узнать ещё о воде? Приглашаю
вас в клуб «Исследователь». Предлагаю вам заняться исследованием воды. Вы
знаете, кто такие исследователи? (Ответы детей).
Сейчас пойдемте в
лабораторию и приступим к нашим исследованиям. Перед проведением опытов
напоминаю детям о технике безопасности во время работы с водой. Дети, одевая
фартуки, читают стихотворение.
Вода всегда и всем нужна,
Она прозрачна и чиста.
Она бежит, течет и льется,
Из речки, крана и колодца.
Вода тепла и холодна,
А так же мокрая она.
И кто с водой не осторожен
Намочит быстро их она.
Дети подходят к столу, на
котором стоят чашки с водой и сок с трубочкой.
Опыт №1
«Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
Цель: Подвести детей к
пониманию того, что вода это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха.
Воспитатель:
Возьмите стакан с водой и налейте ее в другой стакан. Почему вода льется? Вода
жидкая или твердая?
Вывод детей: вода жидкая –
течет.
Воспитатель:
Попробуйте воду на вкус. Есть ли у нее вкус? А теперь попробуйте сок. Какой он?
Сладкий. Положите в один стакан сахарный песок, в другой – немного соли.
Вывод детей: вода изменилась
на вкус: в одном стакане – сладкая, в другом – солёная.
Воспитатель:
Сравниваем запах в стакане с обычной водой и водой с добавлением
ароматизаторов.
Вывод детей: вода не имеет
запаха.
Воспитатель:
Опустите ложечки в стаканы с водой. Что увидели в стаканах? Опустите трубочки в
стаканы с водой. Почему видны трубочки?
Вывод детей: в стакане с
водой ложки и трубочки видны – вода прозрачная.
Опыт №2
«Вода не имеет формы»
Цель: Подвести детей к
пониманию того, что вода не имеет формы.
Воспитатель: Налейте
воду в сосуды разной формы. Имеет ли вода формы?
Вывод: жидкая вода не имеет
формы, она принимает форму того сосуда в котором находится.
Физкультминутка «Синяя
вода».
Синяя вода,
(Волнообразные движения рук
на уровне груди в стороны)
Поле без следа,
Без конца и края.
(Кружимся на месте)
Синяя вода,
Ты спешишь куда?
Ты спешишь куда?
(Присели, обхватили плечи
руками)
К морю синему,
Там, где волны сильные,
(Встали, руки вытянули
вверх)
Там, где волны сильные
Плещутся всегда.
(Волнообразные движения рук
на уровне груди в стороны)
К морю синему
Поскорей неси меня,
(Кружимся на месте)
Поскорей неси меня,
Синяя вода.
(Присели, обхватили плечи
руками)
Опыт №3
«Вода меняет цвет»
Цель: Подвести детей к
пониманию того, что вода меняет цвет.
Воспитатель: Возьмите
кисточки и подкрасьте воду. Опустите в нее камушек. Какая стала вода? Видите ли
вы камушек?
Вывод детей: вода меняет
цвет. Камушек в стакане не видно.
Опыт №4
«Лед – твердая вода»
Воспитатель: Снежная
Королева сделала нам подарок (показываю лед). Наблюдаем за таянием льда и его
превращением в воду. Возьмите кусочек льда в руки. Что происходит со льдом?
Почему лед тает? А теперь вытрите руки салфеткой. Какими стали салфетки?
Ответы детей: Влажными.
Вывод детей: лед – твердая
вода.
Опыт №5
«Газообразная вода - пар»
Цель: Подвести детей к
пониманию трех состояний воды.
Беру стакан с горячей водой
и накрываю стеклом. Дети наблюдают. Показываю стекло. Что вы видите на
стекле?
Ответ: Образовались капли
воды.
Вывод: вода может
превратиться в пар.
Рефлексия.
Воспитатель:
Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей)
Понравилось ли вам
заниматься в лаборатории? (ответы детей)
Что показалось вам самым
интересным? (ответы детей)
Мальчик:
Как интересно у вас. Мне очень стыдно, что я не дружил с водой!
Воспитатель: Я
очень рада, что ты будешь дружить с водой.
Ребята, дома с родителями
поэкспериментируйте: создайте «цветную ледяную мозаику». Для этого вам
необходимо выполнить задание, изложенное на этом листе. Детям раздаются
листы с инструкциями.
Приложение
№ 1. Инструкция по изготовлению «Цветной ледяной мозаики».
1. Налить в стакан
воды.
2. Красками покрасить
воду (выбираем количество по желанию).
3. Залить формочки
цветной водой
4. Поставить в
холодильник.
5. Утром принести
в детский сад.
Примечание: Не
забудьте, что ваша «Цветная ледяная мозаика» может превратиться в обычную
цветную воду.
Воспитатель:
Благодарит детей за участие в опытно – экспериментальной деятельности.
Вручает значки «Юный исследователь».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.