МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский
сад комбинированного вида № 60
Конспект
организованной образовательной деятельность
Художественно-эстетическое
развитие. Рисование.
Тема:
Моя любимая игрушка. Мишка.
Приготовили и провели воспитатели: С.В Кирияк, А.А. Таволжанова
2018
г.
Интеграция образовательных областей:
физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская,
изобразительная.
Цели: Формировать умение располагать рисунок в центре листа,
передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине.
Закреплять и обогащать представления детей о форме и цвете (круг, овал).
Материалы и оборудование:
картинка игрушечного медведя, игрушка-медвежонок, листы бумаги, цветные
карандаши.
Содержание
организованной деятельности
1. Вводная часть. Создание
эмоционально - благоприятного комфорта в группе.
Воспитатель: - Мы потопаем
ногами: топ-топ.
Мы похлопаем руками: хлоп-хлоп.
А теперь мы повернулись
И друг другу улыбнулись.
Воспитатель: - Посмотрите теперь
на картинки, которые я буду вам показывать и назовите эти предметы?
Кто не ест душистый мед
И в берлоге не живет?
Не умеет он реветь.
Это — плюшевый. (Медведь)
Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть. (Кубики)
Рвутся вверх они, играют,
С тонкой нитки улетают.
Это радость детворы —
Разноцветные. (Шары)
Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь - хочет встать.
Поупрямее барашка
Это кукла… (Неваляшка).
Показ предметных картинок по теме
«Игрушки».
Воспитатель: - А как можно назвать
все то, что изображено на картинках, одним словом?(Ответы детей: игрушки).
- Вы любите в подарок получать игрушки? (Ответы
детей.)
- Кто, и когда вам дарит игрушки? (Ответы
детей.)
- В каком магазине можно увидеть много
игрушек? (Ответы детей.)
- А у вас дома есть любимые игрушки? (Ответы
детей.)
- А кто может рассказать о своей любимой
игрушке? (Ответы детей.)
(Дети рассказывают о своих любимых
игрушках.)
Воспитатель читает стихотворение:
- Вот с игрушками наш шкаф,
Там сова, лиса, жираф.
Понарошку, все, зверушки,
Наши разные игрушки!
Это транспорт грузовой,
Это транспорт твой и мой:
Грузовик и вездеход,
Самосвал и вертолет.
Игрушки тоже как семья
Вы же все - наши друзья!
Мотивация
детей на предстоящую деятельность.
Воспитатель: - Молодцы, дети,
хорошо рассказали о своих любимых игрушках. А вы слышите, кто-то стучится к
нам! (Воспитатель берет медвежонка.)
Воспитатель: - Посмотрите, кто к
нам пришел сегодня в гости.
(Дети: - Медвежонок.)
Воспитатель: - Расскажите,
какой он: как выглядит? Какое у него настроение? Как его зовут? (детям предлагается
придумать кличку медвежонку).
(Дети: - Он пушистый, мягкий, у
него светлые лапы и уши, черные глазки, коричневая мордочка. Он добрый и
веселый.)
Воспитатель: - Медвежонок хочет
знать, любите вы рисовать? (Ответы детей.) Он посмотрел выставку
ваших рисунков и удивился: неужели это всё вы сами нарисовали? (Ответы
детей.)
Смогли бы, ребята,
вы нарисовать портрет нашего гостя так, чтобы все сразу узнали, что
это именно он – медвежонок - Мишка, а не какой-нибудь другой медвежонок? (Ответы детей.)
- Я уверена, что вы с этим справитесь.
Воспитатель: - Дорогой Мишка! Дети
немного устали и хотят отдохнуть.
Физкультминутка «Игрушки»:
Скачет конь наш, цок-цок-цок. (скачут как
лошадки)
Слышен топот быстрых ног.
Кукла, кукла, попляши, (приседают с
пружинкой)
Своей ручкой помаши.
Вот как кружится волчок – (кружатся)
Прожужжал и на пол лёг.
Самолёт летит, летит. (руки в стороны)
Лётчик смелый в нём сидит.
А теперь мы все-матрёшки, (хлопают в
ладоши)
Громко хлопаем в ладошки.
- Ну что, дети, отдохнули? Можно
теперь работать дальше.
Воспитатель: - Перед тем как рисовать, вы должны
Мишку как следует рассмотреть. Скажите, какие части
тела игрушечного медвежонка самые крупные, какой формы у него голова,
живот, лапы и уши? Какого они цвета? (Дети отвечают. Воспитатель на
доске намечает основные части рисунка).
- Посмотрите, дети,
похож медвежонок на Мишку? (Ответы детей.)
Воспитатель: - Чтобы на портрете
Мишка получился как настоящий, будем рисовать крупно. Ребята давайте в воздухе
обрисуем овал. Кругленько, длинненько, опять закругление и снова длинная
сторона. Молодцы!
- А теперь приступим к рисованию, с
чего начнем рисовать. Вначале рисуем самую большую часть у мишки (туловище). Какой формы туловище? (Овальной). Где располагается? (По середине
части листа, чтобы все остальные части поместились). Смотрите, как
будем рисовать овал. Кругленько, длинненько, опять закругление и снова
длинная сторона. Дальше выбираем часть поменьше. Какая часть поменьше
туловища? (Голова). Голова, какой формы? (Круглой). Где
располагается? Сверху туловища. На голове нарисуем маленькие ушки. Теперь
нарисуем овальные лапы – 2 вверху и 2 внизу (показ). Потом нарисуем
мордочку с блестящим черным носиком и ясными круглыми глазами. Постарайтесь,
чтобы портрет был похожим на нашего гостя. Когда будете рисовать мордочку
медвежонка, покажите его настроение.
Этап осуществления самостоятельной
работы детьми.
Пальчиковая
гимнастика:
- «Ох, посыпался горох!» Ох, ох, ох,
ох! Вот посыпался горох!
Пришли куры – поклевали (большим и
указательным пальцем дотрагиваются до ладошки).
Пришли гуси – пощипали (большим и
указательным пальцем защипывают кожу).
Пришла лисичка – побегала (пальчики «бегают» по ладошке).
Пришел медведь – всё растоптал (кулаком давим
по ладошке).
Дети приступают к работе.
Воспитатель еще раз обращает внимание на строение тела медвежонка, особенности
его окраски. Следит за осанкой детей.
Воспитатель: - У вас
получились чудесные портреты медвежат, которые можно вставить в рамочку и
повесить на выставке. Какие они у вас получились? (Ответы детей:
Яркие, веселые, красивые).
- Ребята, какие вы молодцы. Мишке очень
понравились портреты. Дети, давайте к игрушкам будем бережно относиться. Тогда
они будут радоваться приходу в детский сад.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.