Конспект занятия по формированию
элементарных математических представлений в средней группе
Программное содержание:
1. Формировать у детей умение различать и
называть противоположные по значению понятия
(кислый- сладкий, легкий –тяжелый ит. д.)
2. Закрепить использование понятий -
“большой”, “поменьше”, “ещё меньше”, “самый маленький”, “маленький”.
3. закреплять знание геометрических фигур,
находить предметы, похожие на круг, квадрат, прямоугольник, овал; закреплять
знания цветов.
4. Закреплять счет до 5.
5. Закреплять в речи понятия о
количественных отношениях между двумя группами предметов: “ столько же,
сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.
6. Совершенствовать умение ориентироваться
в пространстве.
Материалы и оборудование:
- закрытый сундучок.
- конверт с письмом, карта,, пять ключей
разного размера,
- карточки с изображением геометрических
фигур; предметные карточки;
- елка, синие и красные елочные шары;
- магнитная доска, картина “Сказочного
дворика”, карточки с изображением животных на магнитах;
- сундук, шоколадные монеты;
Ход занятия
Ребята, когда я пришла утром в детский
сад, увидела вот этом красивый сундучок, на нем написано «Ребятам группы
«Вишенка». Но я не могу его открыть. Что же нам делать?
-(раздается стук в дверь, заносят письмо)
Посмотрите, какое-то письмо, читаю.
«Здравствуйте, ребята, меня зовут …. я
прошу вас о помощи. Недавно я пролетал над островами в море и где-то потерял
все свои ключи от волшебного сундука, который приготовил для вас, а в том
сундуке подарки для вас. Вы согласны мне помочь? Тогда я прилагаю карту, на ней
обозначено, где я пролетал. Стрелочками обозначено направление, в котором нужно
двигаться от одного острова к другому. Если вы готовы к испытаниям, тогда
-удачи, соберите все ключи от сундука и сундук откроется.
Основная часть. (Обращаемся к карте)
Какого цвета первая стрелка- синяя…
Идем по ней.
- Итак, первый остров - остров “Наоборот”.
- На этом острове всё наоборот: рыбы
летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Посмотрите,
здесь что-то лежит.
Достаю конверт с
карточками-противоположностями:
- низкий - высокий, длинный – короткий,
узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый
– грязный, пустой – полный.
Педагог: Молодцы, справились с заданием!
Педагог: посмотрите, здесь лежит ключ, он
нам пригодится. Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Идем по стрелке
красного цвета.
Остров “Геометрических фигур”
Лежат листы “Геометрических фигур”. Вверху
одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг,
а на четвертой - прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением
предметов похожих на геометрические фигуры.
Задание.
Педагог: Ветер растрепал книгу, а картинки,
которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может
быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по
своим страницам.
Игра «Найди пару»
Педагог: Ребята посмотрите, и здесь ключ,
значит, мы правильно выполнили задание.
Посмотрим на карту – идем по желтой
стрелочке.
Третий остров “Математических загадок”
- Смотрите, ребята, что здесь изображено-
елочка. Елочку поставили, а украсить ее забыли. Давайте украсим ее.
Задание. На верхние веточки развесьте
синие шары.
- Сколько ты развесил шаров? (4)
- А теперь, под шариками нужно развесить
красные шары,
- Сколько ты развесил красных шаров? (3).
- Чего больше синих или красных шаров?
На сколько синих шаров больше, чем красных
шаров? (На 1 (больше)
- Что нужно сделать, что бы стало поровну.
(Добавить красный шар)
- По сколько стало синих и красных шаров?
(Поровну)
- А еще как можно сказать по сколько?
(Синих и красных шаров по 4)
- Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю
ключ) .
Физминутка.
Давайте немного отдохнем.
Игра «море волнуется»
Посмотрите на карту, по какой стрелочке
идем дальше? – зеленая.
- Вот мы и пришли к “Заколдованному
замку”.
- Ребята, мы ищем 4-й ключ, потому что у
нас четвертый остров, а он спрятан в замке. А вход в замок завален камнями и
чтобы, войти в замок камни надо разобрать.
- Что на камнях нарисовано (геом. фигуры)
Завал освободится, тогда когда вы разложите фигуры так, как изображено на
завале.
Задание. Геометрические фигуры появились.
Дети должны озвучить, а потом по памяти разложить у себя на столе.
Игра «Разложи правильно»-проверяем
правильность выполнения задания
-А вот и ключик, молодцы.
Посмотрим на карту, стрелка черного цвета.
- Нас ждёт последний остров – Пятый остров
“Сказочного дворика”.
Перемещаемся на последний остров. На
магнитной доске висит картина “Сказочного дворика”.
Педагог: Вот мы и на острове. “Сказочного
дворика”. Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее играть.
Птичку- над домиком, поросенка- справа,
уточку- слева от домика, а траву- под домиком.
Молодцы, справились с заданием. А вот и
последний ключик.
Воспитатель :вот мы и нашли все ключики,
давайте посчитаем их- пять. Скажите, ключи одинаковые- разные по размеру, а
сундук откроется только в том случае, если мы правильно их расположим – от
самого большого к самому маленькому.
Проверяем, посмотрите, сундук открылся и в
нем что-то лежит. Давайте, прочитаем.
«Ребята, у вас скоро праздник, новый год и
я прислал вам пока маленькие подарочки от Деда Мороза, а потом вы получите еще.
Ваш…. »
- Ребята, понравилось вам путешествие? Что
мы с вами искали? Какие задания выполняли? А теперь, давайте посмотрим, что же
прислал вам …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.