Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект. Осень в гости к нам пришла

Конспект. Осень в гости к нам пришла



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Осень в гости к нам пришла.

Образовательные задачи:

расширение представлений о сезонных изменениях в природе, о взаимосвязи различных явлений, происходящих в природе осенью, закрепление понятий «осень», «признак»;

продолжение знакомства с представителями растительного мира родного края.

Развивающие задачи:

уточнение пространственных направлений и отношений, освоение действия условного обозначения ведущего признака наблюдаемого объекта;

развитие наблюдательности при определении особенностей сосновых шишек, их строения;

формирование навыков элементарного экспериментирования (побуждать детей задавать познавательные вопросы на природоведческую тему, искать на них ответы).

Воспитательные задачи:

воспитание эстетических чувств и эмоциональной отзывчивости на красоту родного края;

формирование умения действовать по указанной инструкции

Предварительная работа:

рассматривание маршрутной карты экологической тропы детского сада;

зарисовка условных обозначений природных явлений;

заучивание стихов и песен об осени;

повторение названия деревьев.

Материалы и оборудование:

1 часть: щегол (игрушка или изображение), конверт с письмом, иллюстрации (цветы, деревья, кустарники летом, летний пейзаж), плоскостные изображения  ели,  лиственного дерева без листьев, листья зеленого и желтого цветов, панно «Времена года» из четырех частей , маршрутная карта экологической тропы.

2 часть: маршрутная карта экологической тропы, условные значки с изображением признаков разных времен года, корзинки.

3 часть: щегол (игрушка или изображение), панно «Времена года» из четырех частей, плоскостные изображения ели,  лиственного дерева без листьев , листья зеленого и желтого цветов; иллюстрации (цветы, деревья, кустарники осенью, осенний пейзаж), лупы, шишки, собранные на прогулке.

Ход экскурсии:

Экскурсия проводится в близлежащий лесной массив в сентябрьский теплый, но пасмурный день (или солнечный, но прохладный день), чтобы дети смогли заметить изменения осенней погоды по сравнению с летней. За щегла говорит педагог.

 1 часть — вступительная (мотивационная)

Воспитатель: Ребята, у нас в зимнем саду появилась птица, которая прилетела к нам из леса.

Воспитатель  показывает детям щегла, предлагает рассмотреть птицу, отметить особенности ее внешнего вида, сравнить с другими птицами, уже знакомыми детям (канарейка, попугай).

Воспитатель: Эта птица называется щегол. Скажи пожалуйста, зачем ты прилетел к нам в детский сад?

Щегол: Я прилетел к детям надолго, а почему — они должны  догадаться сами. Помочь им в этом сможет письмо, которое я принес из леса.

Воспитатель: Что ж, давайте почитаем.

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам лесные жители — растения!  Мы знаем, что совсем недавно вы все были в отпуске, «отдыхали, грелись на солнышке, купались в речке, бегали по зеленой травке среди ярких цветов и зеленых деревьев, любовались  бабочками и стрекозами, слушали веселое щебетание птиц. За лето вы подросли, стали здоровее, сильнее, умнее. И с нами — растениями леса — тоже произошли изменения. Хотите узнать, какие ? Приходите к нам в лес, сами все увидите и, наверное, догадаетесь, почему улетают птицы и куда прячутся насекомые. Мы будем очень рады встрече с вами. Надеемся, что наш наряд вам понравится и что вы, захотите рассказать об этом «своим родителям и всем знакомым, нарисовать наши портреты и сделать поделку из природного материала».

Показываю детям иллюстрации с изображениями отдельных цветов, деревьев и кустарников в летнем наряде, картину с изображением летнего пейзажа, по которой беседует с детьми.

Воспитатель: Какого цвета летнее небо?

Дети: Летнее небо голубого цвета.

Воспитатель: Чем покрыта земля летом?

Дети: Земля летом покрыта травой, цветами.

Воспитатель: Какого цвета листья на деревьях?

Дети: Листья на деревьях зеленого цвета.

Воспитатель: Чем пахнет летний лес?

Дети: Летний лес пахнет цветами, свежей зеленью.

Воспитатель: Кто живет в летнем лесу?

Дети: В летнем лесу живут белочки, зайчики, бабочки, стрекозы, комары, птицы.

Воспитатель: Чьи голоса можно услышать в летнем лесу?

Дети: В летнем лесу щебечут птицы, стрекочут стрекозы, жужжат комары.

Обращаю внимание детей на панно «Времена года» Изображения располагаются на панно: заполнена первая  часть — «лето».

Предлагаю рассмотреть карту экологической тропы, обращаю  внимание детей на условные обозначения остановок. Обговариваем предстоящий маршрут:

 «Выйдем за ворота детского сада. Перейдем автомобильную дорогу по пешеходной дорожке, пройдем мимо драматического театра, остановимся у памятника городу, зайдем в парк».

Первая остановка — «Парк», вторая — «Цветочная клумба», третья —«Аллея Славы», четвертая- «Хвойная полянка ». При этом отмечается местоположение «остановок» относительно пути следования: справа, слева, прямо и т.д.

2 часть — прогулка в парк  (познавательная)

Идем по намеченному маршруту, проговаривая направления движения, на остановках, выполняя задания.

Проводится игровое упражнение «Расскажи, что слева, расскажи, что справа».

Воспитатель: Какого цвета осеннее небо?

Дети: Осеннее небо серое, солнце спрятано за облаками

Воспитатель: Назовите деревья, которые вы видите.

Дети называют знакомые деревья, педагог может познакомить детей с новыми названиями.

Проводится подвижная игра «Беги к своему дереву» (цель — закрепление названий деревьев).

Воспитатель: Где цветы, которые вы видели летом?

Дети: Цветы завяли.

Воспитатель: Чем покрыта земля?

Дети: Земля покрыта опавшими листьями.

Воспитатель: Откуда они?

Дети: Листья опали с деревьев.

Воспитатель: Какие деревья сбросили листья?

Дети: Лиственные — осины, ивы и березы.

Подвижная игра «Ветер и листья»

Дети слушают слова, которые произносит воспитатель. Когда  воспитатель  произносит слово «ветер», дети начинают кружиться; при слове «листья» разбегаются в разные стороны, приседают.

Воспитатель: Какие деревья остались зелеными?

Дети: Зелеными остались хвойные деревья — сосны и ели.

Воспитатель: Под какими деревьями лежат шишки?

Дети: Шишки лежат под соснами.

Воспитатель:  А вы знаете, ребята, что под чешуйками что-то ест, но узнать  это можно, если взять шишки с собой в детский сад и рассмотреть  их более внимательно.

Воспитатель: Какого  цвета осенние листья?

Дети: Осенние листья желтые, красные, оранжевые, есть и зеленые.

Воспитатель: Какого цвета осенний лес?

Дети: Разноцветный.

Педагогическое сопровождение: Обращаю внимание детей на красоту природы в парке, на яркость красок осенней листвы, отмечаем, что большинство листьев желтого цвета. Сообщаю детям, что желтый — любимый цвет осени.

Воспитатель: Чем пахнет лес?

Ответы детей

Дыхательные упражнения («Птицы летят», «сдуй листик», «ворона», шарик»)

Воспитатель: Правильно, лесной воздух пахнет грибами, ягодами,  опавшей листвой. Кого мы встретили в нашем парке? Почему не видно бабочек, стрекоз, птиц, белочек и т.д.?

Просит детей вспомнить летний пейзаж и сказать, какие изменения они заметили в осенней природе.

Дети вместе с воспитателем устанавливают последовательную цепочку взаимосвязанных явлений: солнце слабо греет — стало холоднее — листья желтеют — дует холодный ветер — с деревьев срывает желтые листья — деревья становятся голыми — насекомые прячутся от холода внутрь деревьев — птицам нечем читаться — они улетают в теплые края (к теплому морю).

Воспитатель: Почему эти изменения произошли?

Предлагаю детям выбрать из принесенных с собой условных значков те, которые отражают осенние признаки.

Воспитатель: Ребята, что можно взять из осеннего леса, чтобы показать другим детям и родителям о тех изменениях, которые произошли в природе с уходом лета и наступлением осени?

Ответы детей.

Дети собирают желтые и красные листья и сосновые шишки.

На обратном пути следуем согласно маршруту, проговаривая направления своего движения.

3 часть — заключительная (рефлексивная)

Проводится в группе или в кабинете экологии.

Воспитатель: Ребята, не забудьте рассказать родителям и всем знакомым о том, что вы увидели в осеннем парке.

Предлагаю изобразить все осенние признаки, составить портрет осеннего дерева, нарисовать осенний лес.

Дети укрепляют условные значки осенних признаков н маршрутной карте экологической тропы. На панно заполняется вторая часть — «осень». На плоскостном изображении лиственного дерева зеленые листья заменяются на желтые, часть листьев — опавшие. Рядом с летним пейзажем вывешиваем осенний пейзаж.

Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки.

Летом вырастают,

А осенью опадают.

(Листья.)

Падают с ветки

Золотые монетки.

(Осенние листья.)

Зимой и летом одним цветом.

(Елки и сосны.)

Весной одевается,

Осенью раздевается.

(Лес.)

Исследовательская деятельность (может быть проведена во второй половине дня или на следующей образовательной деятельности по ознакомлению с природой).

Воспитатель: Ребята, вот вам первое задание: возьмите лупы и рассмотрите сосновые шишки, которые мы с вами принесли с прогулки.

Наблюдение 1: «Чудесные чешуйки». Рассматриваем с детьми собранные шишки, предлагаю  потрогать их, погладить,  понюхать. (Дети называют их цвет, форму, показывают чешуйки, отмечают их расположение на шишке, определяют внешние  признаки: шершавые, липкие, пахнут смолой).

Воспитатель: Ребята, вспомните, какие были шишки в лесу, как располагались их чешуйкиответы детей. Погладьте шишки и попробуйте объяснить, как они изменились и почему.

Дети: Чешуйки у шишки раскрылись в теплом помещении.

Наблюдение 2: «Что спряталось в чешуйках шишек?» Дети рассматривают шишки, заглядывают под чешуйки, обнаруживают семена. Обращаю  внимание детей на размер шишек, их форму, цвет, легкость, наличие пленки.

Воспитатель: Из каждого семечка может вырасти сосна, но для этого нужны хорошие условия: влажная земля (почва) и бережное отношение людей (на маленький росток нельзя наступать). Давайте собираем семена в коробку, а весной посеем.

Задание (домашнее): «Кому в лесу нужны сосновые шишки?»

Воспитатель: Ребята, дома с родителями поговорите о том, кому в лесу нужны сосновые шишки. Нарисуйте животных, которым нужны шишки, составьте об этом рассказ и попросите родителей записать его на обратной стороне рисунка.

Во второй половине дня можно прочитать детям стихи об осени, прослушать вместе с ними музыкальные произведения, сделать зарисовки осеннего леса.

Дети вместе с педагогом благодарят щегла за то, что он передал им приглашение лесных жителей — растений. Говорят, что они догадались, почему он прилетел к ним в детский сад: в лесу становится холодно и голодно. Обещают приходить к нему в гости, кормить его и рассказывать обо всех изменениях, которые будут происходить в природе.

На следующий день дети приходят в зимний сад покормить птиц и рассказать щеглу о том, кому в лесу нужны шишки.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-175828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх