Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект - основные жанры живописи.
  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по изобразительному искусству

5 класс

«Основные жанры в живописи».


Учитель ИЗО и МХК, МОУ «СОШ №3», г. Ухты – Дурягина Ольга Миколовна.

Продолжительность урока – 45 мин.

Дата проведения – 28.09.2015г.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основная цель урока:

  • Формирование художественно – творческой активности, воспитание интереса к живописи, знакомство учащихся с жанрами живописи.

Цели УУД:

Личностные: развивать эстетическое сознание через освоение теоретической деятельности эстетического характера

Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные: содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику живописи, чувственно – эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с искусством и выражать своё отношение осознанно, аргументируя свою точку зрения.

Задачи урока:

Образовательная: закрепить знания о жанрах в изобразительном искусстве, способствовать эстетическому воспитанию учащихся средствами художественной информации, формировать умение и навыки учащихся при использовании нового материала в жизненных ситуациях.

Развивающая: развитие у учащихся творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное, развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

Воспитательная: воспитывать художественно – образное мышление, интерес к изобразительному искусству, приобщение учащихся к искусству вообще. Развивать любовь, эстетическое отношение к окружающему миру.

Формы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: ноутбуки 15 шт. (на каждую парту) для учащихся, ноутбук для учителя, проектор, экран, репродукции картин, карточки.

Ход урока.

Организационный этап. (планируемые результаты коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками).

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

Этап мотивации и актуализации знаний. (планируемые результаты коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. Познавательные: умение структурировать знания, умение осознано строить речевое высказывание)

Презентация.

Слайд №1.

Что объединяет эти все картины? (они цветные, на плоскости, их пишут, это живопись…)

Да, правильно. Живопись, как и весь мир, очень разнообразна. Она разная, с различными предметами, событиями и явлениями жизни. Мы же сегодня – зрители. Для того чтобы лучше чувствовать и больше получать удовольствия от увиденного, надо научиться понимать особенности живописи. А этому надо учиться. Но не будем спешить. Сегодня мы только прикоснёмся к изучению живописи.

Предметом нашего разговора, конечно, будет являться живопись. Она очень разнообразна, как вы уже сказали, поэтому делится на группы с общим названием. Мы его узнаем через кроссворд. Все вопросы кроссворда связаны с изобразительным искусством. Давайте разгадаем кроссворд. (решение кроссворда всем классом).

Слайды №2,3,4,5,6

  1. Это вид изобразительного искусства на плоскости, выполняется в цвете, красками. (Живопись)

2. Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)

  1. Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком



Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

  1. Это вид изобразительного искусства на плоскости, выполняется линиями, штрихами, без красок. (Графика).

У нас получилось слово – жанр. Что такое жанр? Где мы можем найти информацию о жанре? (ответы учащихся)

Слово "жанр" произошло от французского слова "ganre". Понятие "жанр" обобщает черты, свойственные обширной группе произведений. В живописи - это картины с общим предметом изображения.

«Открытие» обучающимися нового материала. (планируемые результаты регулятивные: целеполагание; познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Слайд №7

Я хочу вам напомнить стихи – загадки из мультфильма «Картина». Об этом жанре живописи Эдуард Успенский сказал так:

Если видишь на картине
Нарисована река
Или снег и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется: (пейзаж)

Пейзаж – от франц. сл. «местность», «вид». Изображение какой – либо местности. На картинах основной предмет – природа.

Слайд №8

Чем отличаются эти два пейзажа? (ответы учащихся)

Слайд №9

Виды пейзажей в зависимости от предмета изображений. Сельский пейзаж.

Слайд №10

Городской пейзаж.

Слайд №11

Что в этой картине хотел нам показать художник? (красоту здания, необычную форму……)

Слайд №12

Архитектурный пейзаж.

Слайд №13

Если мы видим изображение моря на картине, то такой пейзаж будет назваться? (морской)

Слайд №14

Ещё такие картины называют мариной, т.к. в переводе с лат. сл. марина - «морская»

В морских пейзажах художники показывают спокойствие ласковой воды в штиль и буйство шторма, мужество людей, борющихся со стихией.

Самый известный русский – маринист Иван Константинович Айвазовский. Его картина «Девятый вал» удивляет и восхищает грозными волнами, смелостью людей попавшими в шторм и сочными красками, у него волны то жёлтые, то фиолетовые, то грязновато – мутные, то хрустально – прозрачные.

Первичное закрепление. (планируемые результаты коммуникативные; инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание).

Слайд №15

Что объединяет эти детские рисунки? (это – пейзажи, имеют свои виды: архитектурный, сельский, марина, городской).

К доске приглашаются учащиеся, на партах которых находятся репродукции с жанром – пейзаж. (групповая работа)

Слайд №16

Про этот жанр картин Эдуард Успенский сказал так:

Если видишь, что с картины

Смотрит кто – нибудь на нас

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик, или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется: (портрет)

Слайд №17.

О чём нам рассказывает картина – портрет? (вместе с внешним сходством портрет показывает духовный мир человека, его характер…)

Слайды №18,19

Портрет с фр. сл. «черта в черту». Жанр портрет, как и жанр пейзаж тоже имеет свои виды. Их много, это и камерный портрет, и парадный, и в полный рост, и одиночный…Об этом жанре мы будем говорить ещё не один урок. Сегодня мы познакомимся только с двумя видами портрета.

Слайд №20

Встречаются изображения многофигурные, где главные герои картины это - люди, а это уже группа. Как будет называться такой портрет. (Групповой)

Слайд №21,22

Сравните и определите где, какая из этих картин будет портретом и почему? (рассуждения учащихся)

Слайд №23

Кто изображён на этой картине? (художник…)

Слайд №24

Автопортрет. Такой портрет позволяет взглянуть на человека его же глазами.

Закрепление.

К доске приглашаются учащиеся, на партах которых находятся репродукции с жанром - портрет. (групповая работа).

Слайд №25.

Об этом жанре изобразительного искусства Эдуард Успенский сказал так:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это – (натюрморт).


или


Мы его поставили, а потом рисуем.

Вазочки с цветами, скатерть голубую.

Книга, кисти, краски, даже бутерброд!

О работе скажем это – (натюрморт).

Слайд №26

Что такое натюрморт?

От французских слов: "nature" - "природа""morte" - "мёртвая", что буквально переводится, как "мёртвая природа", мы говорим "неживая природа".

Героями таких картин могут быть предметы быта, плоды, битая дичь, букеты цветов – вещи, которые нас окружают.

Слайд № 27

Художники очень любят в свои композиции добавлять букеты цветов, ветки. Многоцветье тёплых и горячих тонов, яркость цвета придают букетам важность и торжественность. Яркость натюрмортов напоминает восточные ковры, нет чёткой прорисовки элементов, не надо вдумчиво рассматривать натюрморты: всё просто: вазы, цветы …. В красочности, в цвете, художники выражают свои чувства, своё настроение праздника и радости.

Цветочный натюрморт.

Художники ведь не только в натюрмортах изображают цветы. Попробуйте составить на своих столах композицию натюрморта.

Слайд № 28

Такой натюрморт называется – бытовым натюрмортом.

Закрепление.

К доске выходят учащиеся, на партах которых находится репродукция с жанром – натюрморт. (групповая работа).

Что является главным героем картины в жанре "натюрморт"?

Слайд №29

Физкультминутка. Выполнение движений в соответствии с презентацией. (планируемые результаты: личностные).

Слайд № 30

Презентация "Основные жанры в живописи."

(продолжение)

Тема "Сюжетно - тематическая картина"

Вернёмся к репродукции картины Сурикова «Утро стрелецкой казни». Что мы видим? (люди, Москва, Красная площадь, телеги...)

Слайд №31

Исторический жанр – герои прошлого оживают перед нами в произведениях этого жанра. Народ всегда славил своих защитников, об их подвигах ещё в древности сложены песни и былины и в изобразительном искусстве они так же нашли своё отражение. Таким образом, появился ещё один жанр – БОТАЛЬНЫЙ ЖАНР.

Слайд №32

Его можно назвать «младшим братом» исторического жанра.

Слайд №33,34

Бытовой жанр. В бытовом жанре показана повседневная (обычно современная) жизнь.

Слайд №35

Сравните репродукцию бытового натюрморта и бытового жанра? (ответы учащихся)

Слайд №36,37

Что изобразил художник на этой картине? (сказка)

Сказочно – былинный жанр. (используются сюжеты сказок, былин)

Это самый душевный и таинственный жанр. Самый известный художник этого жанра Виктор Михайлович Васнецов. Для Васнецова мир сказки – это мир счастья, где добро всегда торжествует над злом.

Слайд №38

Портреты пишет портретист, пейзажи пишет пейзажист,

А что рисует, присмотрись, художник наш анималист?

Берёт бумаги белый лист, пастель, иль уголь, иль гуашь,

Иль акварель, иль карандаш, рисует чем угодно знакомых нам…(животных)

Слайд № 39

Анималистический жанр - изображение животных.

Слайд №40

В историческом, батальном, сказочно – былинном, бытовом жанрах во всех этих картинах есть сюжет и есть действие.

Закрепление.

Попрошу выйти учащихся, с репродукциями картин в которых есть эти особенности. (групповая работа).

Назовите свой жанры? Почему мы эти жанры объединили? (ответы учащихся)

Обобщение по теме "Жанры в ИЗО". Постановка учебной задачи. (планируемый результат регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели).

Давайте вернёмся к слайду №1

Слайд №41,42

Что объединяет все эти картины? (это живопись, каждая картина имеет жанр).

Для чего мы познакомились с жанрами живописи?

Зачем надо знать жанры и виды живописи?

Практическая работа. (планируемые результаты регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение).

 (Приложение 1 и Приложение 2)

Слайды № 43,44,45

Подпишите карточки с практической работой. (индивидуальная работа)

Карточка №1

Вам надо внимательно рассмотреть репродукции картин и соединить их с названием жанра

Карточка №2

Определите и запишите жанр и вид каждой картине.

Слайд № 46

Проверьте вашу работу. Оцениваем свои работы. (работа в парах – взаимопроверка)

Поменяться карточками – по показу на экране проверить работу соседа.

Оценка по предложенному учителем критерию. Выставить на карточке полученную оценку.

  • если нет ошибок - 5

  • одна ошибка - 4

  • две ошибки - 3

  • если три ошибки - работу не оцениваем, для тех, кто не справился с работой, повторим тему на следующих уроках и будет повторная практическая работа.

Кто справился с работой на "3"? На "4"? На "5"?

(Подвести итог практической работы)

Рефлексия деятельности. (планируемый результат коммуникативный: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование).

Слайд №47

Закончи фразу:

- Для меня было открытием узнать……

- Я уже знал…….

- Я понимаю…….

- У меня возникли трудности………

- Мне понравилось………

- Я знаю виды пейзажа……….

- Я знаю жанры пейзажа……….

Слайд №48

Домашняя работа: 1) записать определение, что такое жанр, стр.192

2) собрать репродукции, в которых представлены разные жанры и виды живописи.


СПАСИБО ЗА УРОК!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров520
Номер материала ДВ-059691
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх