«Кубановедение»
2
класс
ТЕМА: «Особенности времен года и
погоды своей местности».
ЦЕЛИ:
·
Уточнить
и привести в систему знания учащихся об особенностях времен года и погоды своей
местности;
·
Развивать
у детей внимание, мышление и самостоятельность;
·
Воспитывать
в детях чувство патриотизма, прививать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
·
Детские
костюмы времени года, магнитофон, запись музыки Вивальди «Времена года», диск
(музыка из к/ф «Служебный роман»), карточки с изображением времен года, материал
к теме «Рельеф», кроссворд «Что такое погода?», карточки «Условные обозначения
погоды».
ХОД УРОКА.
1.Организационный
момент.
1. Приветствие.
2. Проверка
готовности рабочего места.
А
сейчас проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Каждый
день всегда, везде,
На
занятиях, в игре,
Смело,
честно говорим
И
тихонечко сидим.
3. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня на уроке мы вспомним особенности времен года, уточним, что
такое погода и определим особенности погоды своей местности.
-Но сначала проверим домашнее задание.
П. Проверка домашнего задания.
1. Индивидуальная работа.
А) из карточек на доске составить схему «Рельеф
Б) по фотографиям определить вид рельефа.
2. Фронтальная работа.
А) по опорной схеме рассказать о горах, вершинах, вулканах и равнинах.
Б) выставка рисунков детей.
(проводится обобщающая беседа).
3. Итог по домашнему заданию.
Все ребята молодцы,
Получите-ка призы!
(по желанию детей они могут обменяться рисунками).
4. Физминутка. Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И ни капли не устали!
Ш. Изучение нового материала.
1. Особенности времен года.
-Сегодня к нам на урок пришли гости, но только разгадав загадки, вы
сможете отгадать, кто это. (подготовленные ученики загадывают загадки о
временах года).
**Пришла без
красок и без кисти
И
перекрасила все листья. (осень)
** Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (зима)
** Шагает
красавица,
Легко
земли касается,
Идет
на поле, на реку,
И по
снежку и по цветку. (весна)
** Солнце светит ярко:
И светло, и жарко,
А кругом трава, цветы,
Целый день броди, броди. (лето)
2. Выход «времен года» под музыкальное сопровождение (Вивальди
«Времена года»). Дети под музыку имитируют движения, характерные данным
временам года).
-Здравствуйте, ребята! Мы времена года. Хотим выяснить, что вы знаете
об особенностях времен года? И посмотрим, кто был внимателен на экскурсии.
Только не медлите!» Времени у нас мало! (дети кратко рассказывают о каждом
времени года).
-Ваши рассказы нам понравились, но мы вам приготовили еще одно задание:
распределить иллюстрации времен года на группы (осень, зима, весна, лето).
3. Подведение итога учителем об особенностях времен года
(опираясь на свою местность).
-Для климата Краснодарского края характерен продолжительный теплый
период, в среднем 260-300 дней в году.
4. Уход «времен года» (под муз. сопровождение).
5. Физминутка. Почему повсюду лужи?
Мама зонтик не берет.
Почему же? Почему же?
Потому что (дождь идет)
6.Беседа «Что такое погода?».
-Ребята, я сейчас включу запись, а вы прослушайте и определите, о чем
пойдет речь. (звучит запись из к/ф «Служебный роман» «Песня о погоде»).
-Правильно. Речь пойдет о погоде.
-А что такое погода? (варианты детей).
-Правильно. Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности,
осадков и ветра.
(На доске составляется схема. Приложение № 1).
-Ребята, как мы узнаем температуру воздуха? (ответы уч-ся).
-А если погода хорошая, небо «чистое», как говорят? Правильно, ясно.
(вывешивается табличка. Приложение № 3).
-А что такое облачность? (варианты детей).
-Облачность – это скопление облаков. Когда небо частично закрыто
облаками, говорят «облачно». (вывешивается табличка).
-А когда все небо затянуто облаками и его совсем не видно, говорят
«пасмурно».
-Как бы вы обозначили ? (…)Хорошо. (вывешивается
табличка).
-А что такое осадки?
-Правильно, это дождь, снег, иней, туман, град. (вывешивается
табличка).
Эти обозначения помогут нам заполнять календарь природы.
-Какой может быть погода? (дождливой, сухой, ветреной и т.д.)
-А кто изучает погоду?
Правильно – метеорологи, а наука – метеорология. (вывешивается
табличка).
1У. Закрепление изученного материала.
1.
Кроссворд «Что такое
погода»? (Приложение № 2).
–А сейчас мы закрепим свои знания о природе. Разгадаем кроссворд.
По горизонтали: ** Неизвестно, где
живет
Налетит
– деревья гнет.
Засвистит
– по речке дрожь.
Озорник
– а не уймешь.
**Ее узнать поможет нам
термометр.
** Нашумела,
нагремела,
Все
промыла и ушла.
А
сады, и огороды
Всей
округи полила.
** От количества облаков
зависит …
** Снег, дождь, град – это
…
**Небо чистое, солнечно.
Мы говорим …
** Наука о погоде
По вертикали: **Сочетание температуры воздуха, облачности,
Осадки, ветра называют …
-Молодцы, ребята!
У. Итог урока.
1. Учитель поощряет работу учащихся на уроке.
2.Домашнее задание:
·
Зарисуйте в тетрадях
условные обозначения погоды.
·
Индивидуальное: подобрать
загадки про воду, море, реки, озеро.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.