Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект открытый урок Москва центр объединения русских земель

Конспект открытый урок Москва центр объединения русских земель

  • История

Название документа Лист самооценки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание





Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание





Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание





Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание





Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание





Лист самооценки учени____ __________________________________


Активность на уроке




Личный вклад в работу (группы или пары)




Понимание нового и умение применять новое знание






Название документа Открытый урок Москва.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата________________ учитель истории и обществознания Бойко Е. В.

Конспект урока по истории России в 6 кл.


Презентация, раздаточный материл приложений,

Поурочные разработки по истории России к учебнику Пчелова. История России в схемах. Материал В. О. Ключевский История России

План урока

  1. Постановка целей урока

  2. Защита исследовательских работ

  3. Составление синквейнов

  4. Оценка исследовательских работ

  5. Самооценка работы на уроке


методы и формы
обучения

Методы: наглядный, метод само-контроля.

Формы: фронтальная, групповая

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Получат знания о явлениях способствовавших объединению русских земель вокруг Москвы.

Научатся: оформлять результаты работы в соответствии с замыслом исследования и поставленной цели.

Получат возможность научиться: организовать ход работы, выбора средств и методов исследования, умение планировать и определять последовательность и сроки работы, умение оформлять результаты.

Использовать знания в жизни

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, умеют находить эффективные способы решения проблемы, овладевают целостными представлениями о явлениях способствовавших объединению русских земель вокруг Москвы, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.


Коммуникативные:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию в группе, умение переходить от одного общения к другому

Регулятивные: Развитие способностей учащихся созданию продукта имеющего значение для других воспитывают самостоятельную личность, учатся творчеству, овладевают инструментами саморазвития и самосовершенствования.

Формирование патриотизма, нравственности.



Ход урока:

Этапы урока:

1 этап: Организационный момент: Проверка готовности к уроку.

2 этап: Вводный (постановка проблемы):

Учитель: Обратите внимание на тему урока:

«Москва – центр объединения русских земель»


Учитель: Но давайте подумаем, разве исторически Москва являлась единственной столицей нашей страны

(Ответ: нет)

Учитель: Верно, давайте вспомним, в хронологическом порядке, какие столицы мы знаем

(Ответ: Новгород, Киев, Владимир, Москва)

Учитель: Но почему именно Москва стала центром объединения русских земель в столь сложный для нашей страны период – феодальная раздробленность, разорение набегами татаро-монгол.

Потому что этому способствовали ряд явлений:

Обратите внимания на доску:

МОСКВА – ЦЕНТР СИЛЬНОЙ СТРАНЫ




hello_html_6530cc91.gif


Социально-экономические явления

Политические экономические явления

Духовные явления



hello_html_m341b8842.gifhello_html_1c532f2c.gifhello_html_7f685146.gifhello_html_7f685146.gifhello_html_m341b8842.gif


РУСЬ - РАЗРОЗНЕННАЯ, РАЗОРЁННАЯ





Учитель: На прошлых уроках вы разделились по группам и готовили исследовательские работы

1 группа

2 группа

3 группа


3 ЭТАП УРОКА: Формулировка целей и задач урока:

Учитель: Какова же будет цель нашего урока, какие знаний умения навыки мы получим

(ОТВЕТЫ: - Мы выясним социально-эконмические, политические и духовные явления которые способствовали объединению русских земель вокруг Москвы

- получаем навыки ставить цели и задачи, проводить исследование в соответствии с поставленными целями

- учимся работать в группе, распределять обязанности в соответствии с умениями каждого члена группы

- научимся презентировать материал что необходимо в современной жизни для представления себя и своего труда)


Учитель: - Верно, в течение последних нескольких недель мы с вами учились исследовать, оформлять исследование в исследовательскую работу, составляли презентации, учились их защищать, Учились работать в группе.


Учитель: - сегодня посмотрим результат нашей работы, выясним плюсы и минусы, поймём над чем, будем работать дальше.


4 ЭТАП УРОКА: Защита исследовательских работ


Учитель: защита исследовательских работ будет происходить не просто так. Пока одна команда защищает исследовательскую работу, другие команды не забывают проводить оценку защиты исследовательской работы.


Учитель: К защите своей работы приступает 1 команда – (Тема: Социально-экономические явления способствовавшие объединению русских земель вокруг Москвы)

(Защита проекта)


Учитель: ОЦЕНКА работы, кто желает выступить с оценкой.


ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА


Учитель: К защите своей работы приступает 2 команда – (Тема: Политические явления способствовавшие объединению русских земель вокруг Москвы)

(Защита проекта)


Учитель: ОЦЕНКА работы, кто желает выступить с оценкой.

Учитель: К защите своей работы приступает 3 команда – (Тема: Духовные явления способствовавшие объединению русских земель вокруг Москвы)

(Защита проекта)


Учитель: ОЦЕНКА работы, кто желает выступить с оценкой.


5 ЭТАП УРОКА: Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Все исследовательские работы защищены и оценены

ХОЧУ ПРЕДЛОЖИТЬ ПОДВЕСТИ ОБЩИЙ ИТОГ наших исследовательских работ по ТЕМЕ УРОКА:


МОСКВА – центр объединения русских земель.

В форме Синквейна, правила составления Синквейна вам известны, кто забыл подсказка на доске


Строчка № 1 – название синквейна - содержит одно слово (как правило, местоимение либо существительное). Оно должно обозначать предмет (или вещь), о котором и будет рассказано.

Строчка № 2 – пара слов (как правило, причастий либо прилагательных). Они должны описывать качества или приметы предмета, положенного в название синквейна.

Строчка № 3 – содержит три деепричастия или глагола. Они рассказывают о типичных действиях предмета. У детей, пытающихся понять, как составить синквейн, затруднения часто возникают именно на этом этапе.

Строчка № 4 – какое-либо словосочетание. Оно должно включать в себя личное мнение создателя синквейна о вещи или предмете, положенном в название данного стихотворения.

Строчка № 5 – слово, с помощью которого следует подвести итог либо расширить содержание темы. Как правило, это существительное, посредством которого ученик высказывает свои ассоциации и чувства.


ПРИМЕР:

Война.

Беспощадная, кровавая.

Убивают, разрушают, страдают.

Война приносит горе в каждый дом.

Жестокость.


ПРИМЕР

монголо - татары

сильные, коварные

нападают, сражаются, проигрывают

битва на реке Угре

победа русских


Учитель: подошёл к концу наш урок. Предлагаю заполнить листы самооценки.

- Кто желает публично произвести самооценку?


Учитель Все были молодцы, спасибо, до свиданья.

Название документа Самоанализ урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока истории

Учителя бойко Евгении Валентиновны


Здравствуйте Уважаемые коллеги. Рада Вас видеть в стенах нашей школы.

Я учитель истории и обществознания Бойко Евгения Валентиновна.

Педагогический стаж работы 4 года.


Сегодня я давала урок в 7 классе.

По теме: «Был и Пётр 1 революционером». Рассматриваемая тема в стандарте находится в перечне трудных вопросов.

Поэтому целью урока было: выяснить, являлись ли изменения, произошедшие в петровское время революционными.

Задачи урока:

1. усвоение всеми учащимися стандартного минимума фактических сведений о деятельности Петра 1.

2. постановка и решение проблемы, оперирование различными понятиями, рассуждение по аналогии;

3. развитие, внимания, коммуникативности, ясности речи.

4.В итоге урока все эти индивидуальные умения детей должны сложиться в обязательное для всех предметно-историческое умение определять историческое значение завершенной цепи событий.

5. реализуется умение работать с исторической картой, историческими документами, текстом учебника, а также умение к выдвижению гипотез;

6. воспитание интереса к прошлому; патриотизма; воспитание гражданской позиции личности, неравнодушной к судьбам Отечества.


Оборудование: Компьютер, Мультимедийный проектор, презентация.  

Урок проходил в форме исследования

Вид урока: нетрадиционный

Педагогические технологии, используемые на уроке: проектное обучение, проблемное обучение, здоровьесберегающие 

Реализация темы самообразования  «Развитие критического мышления»

Этапы урока: Оргмомент. Погружение в тему. Постановка учебной цели. Мини – исследование. Рефлексивный этап. 

Виды деятельности: Репродуктивная частично поисковая исследовательская.


Методы: словесный, наглядно-демонстрационный, визуальный 


Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом и сопровождались: презентационным материалом, применением технологий: проэктрое обучение, проблемное обучение что позволило формированию интереса к изучению исторического материала.

Активизация знаний включала в себя целеполагание с выходом на исследовательскую деятельность и отработку умений.

Обобщение знаний проходило через самостоятельный поиск информации, развитие способностей аналитического творческого мышления в условиях групповой работы.

Закрепление знаний - проходило защитой проекта исследования. Деятельность учащихся носила познавательный, развивающий и обучающий характер.

Рефлексия проходила в форме обобщения знаний по проблемному вопросу.

В результате активность обучающихся на всех этапах урока прослеживалась высокая, основной материал усвоен в достаточном объёме, дана перспектива дальнейшего обучения, а также закреплён позитивный воспитывающий эффект занятия (умение работать в группе, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

На протяжении всего урока прослеживаются межпредметные связи (география, история), проводится терминологическая работа, развивается понятийный аппарат, применяются различные методы организации и самоорганизации образовательного процесса:

Применение мультимедийного оборудования в ходе урока позволило акцентировать внимание учащихся на значимых моментах изучаемой темы и создать наглядные эффектные образы.

Считаю, что поставленные цели и задачи на уроке были реализованы.


Название документа оценка исследования.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист оценки учебного исследования

Тема:_________________________________________________________________


Авторы:_______________________________________________________________

______________________________________________________________________


Оценка работы:


В полной ли мере задачи охватывают исследование

1, 2, 3, 4, 5

Проблемный вопрос

Соответствие

1, 2, 3, 4, 5

Актуальность

Соответствие

1, 2, 3, 4, 5

Исследование

Раскрытие темы

Логика изложения

1, 2, 3, 4, 5


Выводы

Формулировка выводов

Степень достижения цели

1, 2, 3, 4, 5


Используемая литература

Наличие не менее 4-х источников

1, 2, 3, 4, 5


Оценка доклада:

(обведите балл соответствующий вашей оценке)




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.08.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-156059
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх