Конспект "Открытое занятие по бисероплетению"

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап Цель: - создать атмосферу доверия (3-5 минут)	- Здравствуйте ребята! Меня зовут Светлана Николаевна! Я рада нашей сегодняшней встрече и надеюсь, что мы с вами вместе проведем интересные минуты, которые без сомненья принесут пользу и вам, и мне. А чтобы вам лучше работалось, повернитесь к соседу, пожмите руку, пожелайте удачи. Повернитесь к другому соседу, проделайте тоже самое.
2.	Актуализация знаний учащихся. Цель:  -выявить опыт детей, организаторские качества, присущие им; -сформировать мотив на деятельность.     (8-10 минут)	- Ребята. Перед вами таблица в которой представлены качества присущие организатору, лидеру. Посмотрите, есть ли в ней качества которые заложены в вас? (Дети выбирают качества, обсуждают). - Я рада сегодня работать с активными, общительными и.т.д,  организованными детьми. Эти качества помогут нам работать сообща. - Я являюсь хозяйкой объединения «Мастерская Солнца». Вот мы и познакомились. У нас с ребятами есть много интересного, но из всех вещей самое замечательное – это реликвия, которая переходит из рук в руки, от одних детей, к другим, из поколения в поколение. Это заветный сундучок. Вместе с содержимым этого сундучка передаются  секреты мастериц. -У нас с вами есть выбор: открыть сундучок и прикоснуться к секретам мастериц или оставить  их для других детей. - я не сомневалась, что такие дети как вы любознательные, инициативные сделают правильный выбор. -Давайте вместе заглянем в сундучок. Что из содержимого сундучка вам нравиться? (Ответы детей). -Помимо готовых изделий что еще лежит в сундучке? Дети: стеклярус. - Правильно, длинные палочки, круглые, многогранные. - Рубчик-короткие палочки. -Леска и проволока. Для чего они необходимы? Дети: для нанизывания бисера. - Замочки. - Это вспомогательный материал, но без него трудно выполнить качественное изделие. Этот материал называется фурнитурой. -Ножницы, бумага, карандаш. -Для чего? -для зарисовок эскизов и схем. - Салфетки, чтобы не рассыпался бисер. - Все это материалы и инструменты которые мастерица использует в бисероплетении. -Хотите ли вы примерить украшения? (дети примеряют)                                          А хотели бы вы создать одно из этих украшений?
3.	Основной этап (практический) Цель: -изготовить бисерные нити, собрать готовое изделие;      (30  минут)	- Прекрасно!  У нас есть отличная идея изготовить украшение из бисера. А что бы воплотить ее в жизнь я предлагаю рассмотреть из чего оно сплетено, какие материалы нам необходимы. (ответы детей) -Салфетка для бисера, леска для нанизывания бисерин, ножницы для отрезания лески. - Молодцы! - Ребята каждое изделие плетется по определенной схеме. Давайте рассмотрим схему плетения именно этого украшения. - На конце каждой нити завязывается узелок, затем нанизывается бисер, в конце снова узелок. Готовые нити заплетаются в косу. (дети работают с бисером) - А пока вы работаете я расскажу вам о мастерстве, которое существует  давным  –  давно. Вместе мы узнаем историю появления этого материала. -Человек всегда стремился украсить свой быт. Свою одежду. В глубокой древности люди изготавливали украшения из ягод, семян растений, раковин, камешков, нанизывая их на конский волос, или травинку. Со временем их заменили на драгоценные,  или полудрагоценные камни, а с возникновением стеклоделия – бисером. О том,  как впервые получили бисер, рассказывает легенда.  «Однажды в очень далекие времена финикийские купцы везли по средиземному морю груз, добытой в Африке природной соды. По утру, разгребая золу. Купцы обнаружили чудесный слиток. который был тверд как камень, горел огнем на солнце, и был чист и прозрачен, как вода. Это было стекло. Очень скоро появились стеклянные бусины разных форм и размеров. Благодаря совершенствованию технологии  изготовления бусы со временем становились все мельче и мельче. Мелкие круглые, слегка приплюснутые бусинки с отверстием для нитки стали называться бисером. Бисер находят во все времена, во всех культурах. Были времена, когда бисер использовали, как средство платежа.  А вы полученные навыки и умения сможете применить, открывая собственное дело. Физкультминутка: Пальцы вытянулись дружно,  А теперь сцепить их нужно.  Кто из пальчиков сильнее?  Кто других сожмёт быстрее?  (Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими.  Затем опускают руки и слегка трясут ими.) - Ваши нити  уже выполнены, давайте посмотрим на их качество. - Что нам осталось сделать? Дети: Заплести нити в косу. - Кто умееет делать этот не хитрый элемент? (плетут косичку) - Ребята мы с вами стали участниками создания прекрасного изделия, творчески подошли к организации дела. Это тоже качество организатора и делового человека.  Как точно, емко, и красиво можно описать наше изделие одним словом? (ответы детей)
4	Закрепление учебного материала. Цель: Цель: определить степень усвоения обучающимися (воспитанниками) нового учебного материала.         (7 минут)	- Я хочу предложить вам организаторское домино «Как мы создавали колье».  Разбейтесь на две группы, и расположите в правильной последовательности этапы нашей работы. (дети располагают карточки) 1.     Идея. 2.     Обсуждение идеи. 3.     Изготовление изделия. 4.     Смотр готовности. 5.     Рекламирование. 6.     Подведение итогов.
5.	Подведение итогов Цель:  - Обобщение и коррекция материала; -мотивация на последующее посещение занятий.     (7-10 минут) Рефлексия	- Молодцы! Каждый из вас выполнял     самостоятельно свою работу, которая  воплотилась в единый результат: готовое колье. -Ребята, скажите, а возникли ли трудности в процессе работы? (ответы детей) _ Как этих трудностей можно было избежать? (ответы детей) - Изделия из бисера могут быть оформлены различной фурнитурой, в данном случае замочком. Его мы сможем прикрепить на следующем занятии, если у вас появится желание его посетить.  Вы уже немного познакомились с волшебным материалом – бисером, теперь я предлагаю вам встать в круг и  пофантазировать….Вы согласны? - Закрыв глаза, представим себя разноцветными бусинами…… Представили?..... -Представьте, что бисер рассыпался на пол, изобразите это действие…… - Теперь представьте что бусинки собираются в узор… - Ребята, прочность нашего изделия в единстве бусин. Так же и сила людей заключается в их единстве.
5.	Заключительный этап  Цель: - поощрение, создание атмосферы доверия,            (3 минуты)	-  Как радушная хозяйка этого сундучка я хочу подарить вам сувениры. Надеюсь, что у вас появится интерес к этому изысканному искусству. Попробуйте свои силы, пофантазируйте, и пусть каждая вещь, выполненная вашими руками будет настоящим произведение искусства.

МБОУ ДОД Центр Детского творчества

Села Неверкино

Конспект занятия по образовательной (адаптированной)

программе дополнительного образования детей

объединения «Мастерская Солнца»

Тема: «Введение в образовательную программу

«Мастерская Солнца»

                                                                  Педагог дополнительного образования

                                                                  Елакова Светлана Николаевна

2013 год.

Тема: Введение в образовательную программу  «Мастерская Солнца».

Возрастной диапазон: 9 – 12 лет.

Цель: Познакомить, увлечь, заинтересовать своей деятельностью.

Задачи:

Обучающие:

- выявить опыт детей, уровень их знаний;

-приобщить детей к декоративному творчеству «бисероплетение», пониманию его истоков;

-ознакомить учащихся с видами бисера,  его свойствами и простейшим способом нанизывания бисера;

Развивающие:

-развитие художественного вкуса;

-развитие самостоятельности и инициативности;

-выявление творческих, организаторских способностей;

-развитие образного мышления и фантазии, логического мышления и эмоционального восприятия окружающего мира;

-развитие способности  анализировать свою деятельность.

Воспитательные:

-воспитание в детях чувства радости  от процесса труда, возможности делать сувениры своими руками;

-возбудить познавательный интерес, привить любовь и уважение к труду людей, создавших замечательные украшения;

-включить детей в совместную деятельность, создать атмосферу творчества.

Принципы обучения:

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, беседа, самостоятельная работа, рефлексия.

Оборудование: мультимедийное оборудование, готовые работы, схемы.

Материалы: бисер, салфетка, ножницы обычные, маленькие, леска, фурнитура.

Форма занятия: групповая и индивидуальная.