Конспект открытого индивидуального занятия по РСВ и КП

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области»

Открытое индивидуальное занятие во 2 «Б» классе (вариант 2.2)

на тему:  Работа с текстом «Осень»,

Автоматизация звуков [З], [Р],

работа над ударением.

Учитель РСВ первой категории Гуськова О.Г.

2017 г.

Цель занятия:

- Сформировать навык восприятия на слух речевого материала по теме «Осень».

- Автоматизировать произношение звука З в прямом слоге и звука Р в речи.

Задачи занятия:

1.   Различать , опознавать, фразы, словосочетания, слова из текста, вопросы к тексту.

2.   Опознавать текст на слух и пересказ.

3.   Формировать умение определять и передавать разные виды интонации.

4.   Расширять и активизировать словарный запас.

5.   Развивать высшие психические функции: память, мышление, внимание.

6.   Получать и уточнять информацию от собеседника в ходе коммуникации на основе словесной речи на знакомые темы, извлекать значимую информацию из общения.

Оборудование: таблички, компьютерная презентация, разрезные таблички слогов, табличка схемы предложения для составления.

Ход урока.

1.   Орг. момент.

Уч. – Здравствуй. Поздоровайся с гостями.   Р. – Здравствуйте.

Уч. – Как ты слышишь?     Р. – Я слышу хорошо.

Уч.- Что мы будем делать?  Р. –Будем слушать и говорить.

2.   Работа с профилями.

Уч.- Это профиль какого звука?    Р. - ….

Уч. – Где находится кончик языка?   Р. – Внизу.

Уч. – Скажи правильно звук З.   Ребёнок говорит.

3.   Работа со слогами на ударение.

ЗАЗАЗА   ЗАЗАЗА

Ребёнку нужно произнести слоги с заданным ударением. А так же на слух поставить верное ударения.

4.   Работа на составление слов.

Уч. – Составь из слогов слова. Ребёнок составляет:

ЗВО  НОК, ЗА  ВТРАК, РУ  БАШ  КА.

Уч. – Составь из слова ЗВОНОК предложение по схеме

На (что?) урок (Что сделал?) зазвенел (какой) громкий

(что?) звонок.

Р. – составляет. Отчёт.

 Далее ребёнку предлагается на слух воспроизвести предложение с заданным логическим ударением.

5.   Уч: Послушай слова: роза, узор, забор, глаза. Какой звук встречается в этих словах?             Р: звук З.

6.   Повторение пройденного материала.

Учитель говорит слова за экраном: телевизор, утюг, адрес, холодильник, пылесос. Уч: какое слово лишнее?

Р: Адрес.   Уч: Почему?  Р: Потому что это не электроприбор.

Уч: За экраном. Назови свой адрес.      Р:…..

Уч. – Послушай и ответь на вопросы.

 Кем работает твоя мама?

Какое сейчас время года? Начался листопад.

Предложения предлагаются на слух на рабочем расстоянии.

7.   Работа с новым материалом. Восприятие на слух текста «Осень». Занятие 2.

Ученик пересказывает, последовательно выкладывает таблички.

Чтение текста учителем по табличкам

Восприятие учеником слов, фраз, словосочетений без табличек.

Воспиятие текста на слух и пересказ.

Презентация к тексту.

Наступила осень. Солнце светит редко. Трава в полях пожелтела. Закружились в воздухе разноцветные листья. Ночь теперь длинная, а день короткий. Улетели в тёплые края перелётные птицы. Часто идёт дождь. Дует холодный ветер.

Вопросы: Раскажи, какая погода бывает осенью?

                 Какое время года наступит после осени?

                 Почему улетают перелётные птицы?

Словарь: Осень, идёт дождь, перелётные, разноцветные листья.

8.   Работа на голое ухо за экраном.

Уч. – Как тебя зовут?   Р. -…..

Уч. – Солнце светит редко.   Р. -…..

Уч. – Наступила осень.   Р. -……

9.   Заключительный момент урока.

Уч. – Ты хорошо сегодня слушала и говорила.

Уч. – Тебе было трудно или легко?    Р. -……

Уч. – Попрощайся.    Р. – До свидания.