Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению на тему "И.А. Крылов Стрекоза и Муравей" (2 класс)

Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению «И.А. крылов «Стрекоза и Муравей».Инсценировка басни»

Составила: Марданова И.С., учитель начальных классов, МБОУ СОШ №25 г. Альметьевска

2 класс

г.Альметьевск, 2017

Цели и задачи:

• Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»
• Найти в басне мораль

·         познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»;

·         учить их инсценировать басни,

·         различать автора и героев басни;

·         развивать творческие способности детей

·         дать более глубокие знания об изучаемом предмете

Планируемые результаты:

Ø учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения

Ø знать структуру басни

Ø понимать нравственный смысл басен, характер героев

Ø соотносить басни и пословицы

Ø уметь вливаться в роль героя

Ход урока:

Организационный момент.

Ребята! К нам на урок пришли гости. Повернитесь к нашим гостям и поздоровайтесь с ними.(поворачиваются к гостям). Садитесь. Ребята, а вы были когда-нибудь в театре? Сегодня вы сами попробуете стать участниками театрализованного представления. Готовы?

Постановка целей урока.

Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с известным баснописцем Крыловым. Узнаем что такое басня и мораль басни.

(Уч-ль рассказывает о Крылове)

Басня- это короткие чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, вещи. Основная мысль выражена в начале или в конце произведения. Она называется мораль.

Мораль – это вывод автора, его оценка того, что он изобразил.

Псевдоним – вымышленное имя писателя, артиста и т.п.

Судя по названию, главные герои произведения... (Стрекоза и Муравей).

А что это за животные Стрекоза и Муравей?

Как они выглядят? (муравей маленький, чёрный, невзрачный, а Стрекоза – красивая, с тонкими прозрачными крылышками и большими глазами).

Ребята, мы сегодня с вами должны найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней Иван Андреевич Крылов.

Работа по теме урока.

Чтение басни (Включаем аудиозапись). Ребята. А вы хотите послушать как басню читатют настоящие артисы?

Давайте послушаем басню в исполнении артиста и одновременно будем следить по учебнику. Дети слушают басню.

-Каковы впечатления от басни?

Словарная работа

Ребята, возьмите карточки, здесь записаны слова в 2 столбика, в первом выражения из текста басни, а во втором значение этих выражений, но нам необходимо их правильно соотнести, возьмите в руки карандаши.

Обсуждение басни.

-Как в басне Крылов называл стрекозу? (попрыгунья)

-Прочитайте, как жила Стрекоза летом? Какой она была?

-Прочитайте, что заставило Стрекозу ползти к Муравью?

-О чём она пошла просить Муравья?

Откликнулся ли Муравей на просьбу Стрекозы?

-Почему Муравей не захотел помочь Стрекозе? ( Он трудился, а Стрекоза порхала, ничего не делала, а только пела)

-В каких строках басни содержится основная мысль, то есть мораль? Прочитайте.

Выразительно по ролям эту басню нам прочитают…

А сейчас ребята, мы более подробно узнаем о Стрекозе из учебника окружающий мир, откройте учебники на стр. 92.

(Рассказ учителя о стрекозе, ее превращениях.)

Физминутка. Сейчас ребята я вам буду говорить слова для характеристики наших персонажей, соотнесите их с героями, к кому какая подходит. Муравью – приседаем, Стрекозе – встаем, изображаем полет.

Трудолюбивый, весёлая, злой, добрый, справедливый, спокойный, ленивая, беспечный, жадный, несерьёзный, хитрый, легкомысленный, жестокий, беззаботный.

Закрепление изученного материала

А теперь давайте составим Синквейн о Стрекозе. Вспомним уроки русского языка.

Инсценировка басни.

Наши артисты подготовили для вас инсценировку басни.

Подведение итогов урока.

Кому бы вам хотелось адресовать пословицу «Делу время, а потехе час». Ребята, а кто вам симпатичен в басне?

Чему учит басня? (Надо думать о завтрашнем дне)

Д\з Составить синквейн о муравье, нарисовать героя басни, выучить строки описания природы и погодных условий.