Конспект открытого интерактивного урока на тему "Звук [г], [г']. В лесу"

                       Интегрированный урок:

          окружающий мир и обучение грамоте

Тема занятия: Звук [г],  [г']. В лесу.

Цели занятия:

·         Обобщить знания о лесе: деревья, кустарники, травы, грибы съедобные и несъедобные;

·         познакомить детей со звуком [г], [г'];

·         формировать умение выделять звук [г], [г'];

·         формировать умение читать слоги с буквой г;

·         развивать мелкую моторику рук;

·         умение слышать и слушать;

·         развивать кругозор детей;

·         воспитывать бережное отношение к дарам природы;

Оборудование:

·         мультимедийный проектор;

·         карточки для творческой работы;

·         загадки;

·         картинки леса;

·         шапочки для детей “грибы”.

Ход занятия

Организационный момент.

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

    Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

    Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

    Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

    Надо … руку поднимать.

Введение в тему “В лесу»

- Сегодня мы отправимся на прогулку, а вот куда, вы должны догадаться.

- Закройте глаза и определите, какие звуки вы услышите? (Поют птицы)

- Где вы можете услышать данные звуки? Куда мы пойдем на прогулку? (В лес)

- Что интересного можно увидеть в лесу? (В лесу деревья и т.д.)

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о деревьях, о кустарниках,  о том, что можно увидеть в лесу)

- На какие этажи  можно разделить растительный мир леса? (На три этажа: деревья, кустарники и травы).

  (На доске висит плакат бледно-зеленого цвета)

1 этаж:

-Каких видов бывают деревья? (Лиственные и хвойные)

-Чем они отличаются? Приведите примеры.  (Учитель прикрепляет иллюстрацию деревьев на верхнюю часть плаката)

2 этаж:

-Чем отличается кустарник от дерева? (У дерева есть один одеревенелый  ствол, у кустарников от корней идут ветви)

-Приведите примеры кустарников. (Учитель прикрепляет иллюстрации кустарников в центр плаката)

3 этаж:

-Какие травы вы знаете? Среди них есть и полезные, которые человек использует для своего лечения. Как называют такие растения? (Лекарственные)

-Приведите примеры лекарственных трав. (Учитель прикрепляет иллюстрации трав в нижней части плаката).

Знакомство с грибами.

-Лес готовит для людей дары. Отгадайте их.

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб.)

-В лесу так же есть царство, под названием грибы.

-На прогулку мы возьмём корзинку, и будем собирать грибы. В корзинку будем брать только грибы, которые можно употреблять в пищу. Посмотрим, какие грибы съедобные, а какие ядовитые (работа на интерактивной доске)

-Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадки должны найти на доске и определить, съедобный это гриб или несъедобный.

Дети под руководством учителя выясняют, какой это гриб съедобный или несъедобный.

 

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
зовусь я …. (Подосиновик.)

Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом, 
Очень дружные сестрички, 
Золотистые …….. (Лисички.)

Он в лесу стоял, никто его не брал.
В красной шапке модной, 
Для людей негодный. (Мухомор.)

Есть мухоморы нельзя. Но и не уничтожайте их. В лесу этот гриб для многих животных лекарство, а для насекомых вредящих лесу это смертельный яд. Для человека – тоже яд.

Среди лесов, полей, болот
Ядовитый гриб растет,
В бледной шляпке с тонкой ножкой,
Класть нельзя его в лукошко.
Гриб опасный, гриб обманка,
Это бледная …(поганка).

Коренастый, в шляпе новой Гриб в бору растет сосновом. Рады бабушка и дед: – Будет праздничный обед! Ой, схватили белки вмиг Этот белый… (боровик)

Физминутка  “Ветер дует нам в лицо”.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше.

Выделение звука [г], [г'].

На доске открываются слова: грибы, лисички, гирлянда, боровик.

-Кто может прочитать данные слова? Разделим их на слоги и поставим ударения: грибы, лисички, гирлянда,  боровик  (дети выходят к доске и мелом ставят ударение и делят на слоги).

-Какое слово является лишним? Почему (Гирлянда - елочное украшение, остальные слова-грибы)

– Какой звук вы слышите в начале слов грибы?([г]), гирлянда ([г']).

грибы

гирлянда

[г]
		Гг

[г']

-Звуки [г] и [г'] обозначаются буквой Г.

(Учитель прикрепляет на доске карточку с буквой Г)

-На что похожа буква Г? (подъемный кран)

-Прочитаем вслух слоги:

          га           ги

          го           

          гы        

          гу           

- Почему буквы выделены разными цветами?

- На какие две группы делятся все наши буквы? (Гласные и согласные)

-Чем они отличаются?

-Почему буква Г выделена синим и зеленым цветами? (звук [г] может быть твердым и мягким).

-Дайте характеристику звуку  [г]. (Он согласный, может быть твердым или мягким, парный, звонкий)

-Приведите примеры слов, которые начинаются со звук [г] и [г'].

Работа в парах

- У вас на столе конверт с заданием. Для того, чтобы выполнение работы было более интересным и быстрым, как нам лучше  построить работу? (Удобнее работать в парах).

-Поработаем в парах. В конвертах картинки. Найдите лишнюю картинку. Почему она  лишняя? (гусь, гитара, гриб, газета, гвоздь). Все слова начинаются на букву г, но в слове гитара звук [г'] мягкий.

Творческая работа.

Задания:

1.      Обведи по точкам.

2.      Раскрась картинку.

Пальчиковая игра “ Вышли пальчики гулять”.

Вышли пальчики гулять!
Стали весело плясать.
Вот так, вот так
Стали весело плясать!
Пальчики играли и собачку увидали.
Она громко лает, пальчики пугает.
Пальчики сбежались,
В кулачок все сжались.

Рефлексия

-Наше путешествие в лес подошло к концу.

-Что нового узнали на занятии?

-С каким звуком познакомились?

-Чему научились? (Читать слоги с буквой Г)

-Что можно увидеть в лесу?

-Какие бывают грибы?

-Как нужно относится к дарам леса? (бережно и аккуратно, не рвать цветы и ветки без необходимости).

-Украсим наш лес цветами. Кто считает, что хорошо поработал на уроке возьмите оранжевые цветы, кому немного помог учитель – красные цветы, кто считает, что ему еще нужно постараться – голубые  цветы. (Дети наклеивают цветы на плакат)

-Вы хорошо поработали на уроке. Молодцы!