Конспект открытого логопедического занятия по автоматизации звука Л в словах и чистоговорках "Задания от Лунтика"

Конспект открытого логопедического занятия по автоматизации звука Л в словах и чистоговорках:

«Задания от Лунтика»

Цели и задачи:

- коррекционно – образовательные:

·        Закреплять правильное произношение звука Л в словах и чистоговорках;

·        Продолжать формировать умение изменять слово по падежам в единственном числе;

- коррекционно – развивающие:

·         развивать фонематический слух, внимание, мышление, мелкую и общую моторику ;

·        Развивать умение координировать речь с движением;

- коррекционно – воспитательные:

·        Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Оборудование и материалы: картинка с изображением Лунтика, контейнер с гречкой, мелкие картинки, в названии которых есть звук Л, картинки – чистоговорки,  раскрасска Лунтика.

Ход занятия:

1.     Орг. момент.

Л: К нам на занятие пришел гость, но, чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку:

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают,  любят малыши. (Лунтик).

Л: правильно, это Лунтик!

Лунтик пришел не просто так, он принес с собой конверт. Смотри, на нем что-то написано.

Надпись на конверте.

Дорогой друг, я нашел карточки с заданиями, но никак не могу справиться с ними. Ты мне поможешь?

Л: Поможем мы Лунтику выполнить задания?

Р: Да, поможем!

Л: отлично, тогда давай посмотрим первую карточку.

2.     Артикуляционная гимнастика.

Л: Посмотри, здесь какая-то схема, как ты думаешь что она означает?

Р: Правильно, это гимнастика для язычка.

Л: Давай ее выполним.

1.     Бегемотик. 2. Заборчик. 3. Месим тесто. 4. Блинчик. 5. Щетка – сметка. 6. Парус. 7. Маляр. 8. Иголочка.

Ты догадалась для какого звука мы выполняли эту гимнастику?

Р: для звука Л.

Л: правильно для звука Л.

Скажи, где находится язычок при произнесении звука Л?

Р: вверху, за верхними зубами.

Л: правильно, а что делают губы?

Р: улыбаются.

Л: Голос есть?

Р: есть.

Отлично, с первым заданием мы справились.

3.     Фонематическое восприятие.

Л: Однажды, Лунтик гулял по лесу и вдруг поднялся сильный ветер, зашумели деревья.

Сильный  ветер уносил звук Л, а это любимый звук Лунтика.

Ты догадалась, почему?

Р: потому что он есть в его имени.

Л: Правильно, давай произнесем ЛЛЛунтик.

Давай поможем Лунтику  поймать звук Л. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук Л.

Л, Г, З, Л, ЛА, МА, МУ, ЛУ, АЛ, ИП, УЛ, ЛАСКА, МАСКА, ЛОЖКА, ПИЛА, КОШКА, СТОЛ, БАШНЯ, ПОЛКА.

Л: молодец! Справились с заданием.

4.     Автоматизация звука Л в словах.

Ну вот, ветер прекратился, и теперь нужно найти все слова со звуком Л, которые мы не успели поймать, а они спрятались в песок.

Достаем из гречки картинки, в названии которых есть звук Л.

5.     Физкультминутка «Утром Лунтик в лес пошел»

А на следующей карточке Лунтик делает зарядку.

Мы ему поможем?

Утром Лунтик в лес пошел (шаги с высоким подниманием ног),
И в лесу грибы нашел (размеренное приседание),
Наклонялся, собирал (наклоны вперёд),
По дороге растерял (ритмичное разведение рук в стороны).

Л: отлично!

6.     Автоматизация звука Л в чистоговорках.

Отдохнули, а теперь поможем Лунтику выполнить еще одно задание.

Нужно закончить предложение словом, изображенным на картинке.

Ла-ла-ла- вот пчела.

Лу-лу-лу- мы видели пчелу.

Лы-лы-лы- не боимся мы пчелы.

Ла-ла-ла-не укусит нас пчела.

Ла-ла-ла-вот пила.

Лой-лой-лой-пилим мы пилой.

Лы-лы-лы- нет пилы.

Лу-лу-лу-сломали мы пилу.

Лу-лу-лу- купим новую пилу.

7.     Итог занятия.

Лунтик очень рад, что ты помогла ему выполнить все задания правильно. За это он хочет подарить тебе раскраску. Он расскажет об этом своим друзьям и они тоже придут к тебе за помощью.

Кто приходил к нам в гости?

Какой звук мы учились правильно произносить?