Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект открытого мероприятия для логопедов "Осенний калейдоскоп" для детей подготовительной группы

Конспект открытого мероприятия для логопедов "Осенний калейдоскоп" для детей подготовительной группы

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Стажировка для учителей-логопедов, учителей-дефектологов «Коррекционно-логопедическая работа с детьми, имеющими ФФН и ОНР» Дети подготовительной группы музыкальное занятие-развлечение «Осенний калейдоскоп» на базе МАДОУ №136 Вахитовского района г.Казани 10.09.2014г. (Благодарственное письмо Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Казанского федерального университета. Октябрь 2014г.)

Занятия подготовила музыкальный руководитель МАДОУ №136 Вахитовского района г.Казани Гайниева В.М.





Представленные интегрированные занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). В каждое занятие включены пальчиковые игры или массаж пальцев.

В результате практической работы сложилась следующая структура интегрированных занятий:

  • движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега;

  • танец (хоровод);

  • разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями;

  • песня, сопровождаемая жестами;

  • логопедическая гимнастика;

  • мимические упражнения;

  • массаж (спины, рук, ног и т.п.) или гимнастика для глаз;

  • пальчиковая игра;

  • подвижная или коммуникативная игра.

В зависимости от сюжета занятие может включать упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки, речевые или музыкальные игры; занятия на развитие чувства ритма или внимания.

Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается.

Успешность работы зависит в первую очередь от ощущения радости, полученной ребенком на занятии, чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Предлагаю вам окунуться в музыкальный мир логоритмики.



Ход занятия

Дети под музыку вбегают змейкой. Затем перестраиваются в круг. Махи рук .

Доброе утро и солнцу, и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

- все друг другу улыбнулись

И друг другу поклонились .

Муз. Рук.: здравствуйте ребята

Дети : здравствуйте

Муз. Рук. Исэнмесез балалар

Дети: исэнмесез

Дети: здравствуйте гости

Гости:

Здравствуйте

Дети: исэнмесез кунаклар

Гости: исэнмесез

Музыкальный руководитель:

Дети, какое у нас сейчас время года? (Осень).

- Осень, какая?

(-осень дождливая, ветреная, холодная, пасмурная, слякотная, скучная, грустная, ненастная, золотая, щедрая, красивая, рыжая, разноцветная, пестрая, и т.д.)

Муз.рук: Звуки нас окружают повсюду, они бывают музыкальные и не музыкальные. Как вы думаете, что относится к немузыкальным звукам. – Это звуки природы , которые мы встречаем вокруг себя в поле, в лесу, на улице . А песня, к каким звукам относится? К музыкальным. Музыкальные звуки бывают протяжными, отрывистыми, тихими и громкими, разными по высоте, по длительности. Кто знает какие звуки бывают по высоте?(низкие, средние, высокие), а по длительности? (короткие и длинные) Давайте , послушаем небольшую песенку «Яблочко».

Клип «Яблочко».

Яблочко по огороду, покатилось прямо в воду,

Рыбка яблочко взяла и царевне отнесла.

Музыкальный руководитель: Ребята, что вы перед собой видите, правильно ноты, а линеечки на которых пишутся ноты называется – нотным станом. Запомнили?(дети повторяют) Давайте еще раз споем песенку, и рукой покажем куда двигаются звуки вверх или вниз…а в конце дружно похлопаем в ладоши.

Музыкальный руководитель: Осенью что у нас происходит с деревьями? Правильно, они желтеют, краснеют и опадают. Давайте мы с вами устроим листопад.

Дыхательные упражнения "Листопад"

Цель: выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.

Оборудование: листочки из тонкой бумаги.

Вырезать листочки из тонкой цветной бумаги и предложите ребенку "устроить листопад" сдувать листочки с ладони.

Музыкальный руководитель: Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте…

Мочит поле, лес и луг, город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь, ты же знаешь, это - ... Ответ (Дождь)


Муз.рук.: Правильно, ребята, я предлагаю вам спеть песенку про дождик. Но прежде, чем ее спеть, давайте сделаем зарядку для язычка.

Упражнения и игры для активизации речевого аппарата.


1) Цоканье и пощёлкивание языком.

2) Круговые движения языком между зубами и щеками.

3)постукивание кончиком языка щек.


Педагог: Пробежал по лесу гул!

Дети: Гу-гу-гу-гу! (слог пропевают на сильном выдохе.)

Педагог: Тут спросонок лес вздохнул...

Дети: Уф! Уф! (сильный короткий выдох.)

Педагог: И посыпалась роса…

Дети: Динь-динь-динь! (пропевают в верхнем регистре, на улыбке, звук носовой.)


Музыкальный руководитель: ну вот, размяли свой язычок, а теперь давайте споем нашу песенку про дождик. Я прошу вас петь спокойным голосом, четко пропевая слова песенки.

Песня «Янгыр башлана» с движениями

Музыкальный руководитель: В жизни все подчиняется ритму. Ритмичным бывает шаг, бег, ход часов, пульс, смена дня и ночи, музыка… Мы уже все знаем ,что ритм складывается из чего, ребята? …(из коротких и длинных звуков) правильно. И , сейчас я предлагаю отправиться к веселым гномикам на новоселье. Взяли все ложки , ими мы будем хлопать .

Клип «В гости к гномику на новоселье.»

Музыкальный руководитель: Ни одно занятие, праздник не обходится без танца.. Танец развивает внимание, чувство ритма, пластику движений. Я хочу сейчас рассказать одну небольшую историю про рыбок-подружек.(встают по кругу)

Упражнение на пластику «Рыбки»

Упражнение «Рыбки- подружки» И. п. Дети стоят по кругу, обе руки за спиной.

Муз.рук: Однажды выплыла одна рыбка из своего домика и стала искать свою подружку /кисть правой руки вывести плавно из-за спины и остановить перед собой/. Поплыла в одну сторону, поплыла в другую /кисть двигается то в одну, то в другую сторону/. Поплыла вверх, поплыла вниз /кисть двигается то верх кончиками пальцев, то вниз/. Не нашла подружку рыбка и поплыла обратно к себе в домик/рука, плавно изгибаясь, отводится за спину/, удивляясь и сердито бормоча себе под нос:

Речевое упражнение «Рыбка разговаривает»

Ход: дети тихо и быстро произносят «П-П-П-П…

Рыбки играли и танцевали.

Плавали вместе,

И вместе устали                    положить обе ладошки рук к себе на грудь

Полежали, отдохнули,

Хвостиком вильнули,

Уплыли к себе домой

И дома заснули.                 обе руки плавно возвращаются за спину



Музыкальный руководитель:

Понравилась вам история про рыбок?

Ребята, скажите, а почему говорят осень щедрая пора?

Дети отвечают(собирают урожай овощей, фруктов).

Музыкальный руководитель: Правильно, давайте все пойдем на огород

Повторяйте за мной…

Чистоговорка «Д-ДЬ»


Ду-ду-ду – в огород иду. Дети «пробегают» указательным и средним пальцами по бёдрам.

Да-да-да – в огороде лебеда. Ставят руки на пояс и качают головой вправо-влево.

Де-де-де – где ты, репка, где? Приставляют к глазам то правую ладонь, то левую («ищут репку»).

Оди-оди-оди – бабушка подходит. Стучат кулаками по бёдрам.



Музыкальный руководитель: У бабушки на огороде выросла столько лебеды, что не могут репку найти, а что в нынешнем саду выросло у нас в саду ? покажем?

Хоровод- игра. «А что выросло в саду»

Муз. Рук.

Ребята, вам понравилось сегодня на занятии? С кем мы сегодня встретились?( с девчушкой –ветрушкой) Вы хотите еще раз с ней встретиться? мы обязательно с ней встретимся еще раз , те более . что она не слышала как вы умеете сочинять свои песенки. А к кому мы в гости ходили на новоселье? Правильно к веселым гномам. Все ребята молодцы. Хорошо позанимались с вами. И мы обязательно встретимся с вами на следующем занятии. До свидания! Попрощайтесь с гостями . Забираем свой урожай и поехали в группу.

Под музыку «урожайная» уходят

Таким образом, систематически используя на музыкальных занятиях элементы логоритмики мы решаем следующие задачи:

Развитие слухового внимания

Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха.

Развитие фонематического слуха.

Развитие пространственной организации движений.

Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики.

Формирование и развитие кинестетических ощущений.

Воспитание выразительности и грации движений.

Воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое.

Формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации.

Развитие физиологического и фонационного дыхания.

Развитие певческого диапазона голоса.

Развитие чувства ритма.

Воспитание умения определять характер музыки, согласовывать её с движениями.

Воспитание умения перевоплощаться.

Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков.

Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением.

Формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения






5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-241677
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх