Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого мероприятия «Прощание с русской азбукой».

Конспект открытого мероприятия «Прощание с русской азбукой».


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого мероприятия «Прощание с русской азбукой».


Методическая цель: создание условий для реализации индивидуальных возможностей обучающихся через внеурочную деятельность.

Цели:

  • формировать ценностное отношение к традициям школы, к учебе, стремлению получать знания;

  • обеспечить комфортное вхождение детей в школьную жизнь;

  • способствовать формированию благоприятной эмоционально – психологической атмосферы в классных коллективах;

  • развивать у детей вариативное мышление, творческое воображение;

  • ориентировать детей на творческое начало в совместной деятельности, включать детей в систему жизненных отношений;

  • воспитывать стремление к здоровому образу жизни и бережное отношение к природе;

  • прививать любовь к народным традициям.

Планируемые результаты:

Предметные: чтение наизусть стихотворных отрывков, воспроизведение диалогов героев, разгадывание ребусов, отгадывание загадок.

Личностные: проявление интереса к своей культуре, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планирование решения учебной задачи, стремление её выполнить, ответы на вопросы, обобщение собственного представления, соотнесение изученных понятий с примерами из реальной жизни, владение диалогической формой речи в заданной ситуации.

Познавательные:

- общеучебные: воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи;

- логические: анализ, синтез, классификация, обобщение;

- коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать других учеников и учителя.

Методы и формы: частично-поисковый, словесный, наглядный; фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, шапочки с буквами, костюмы для проводниц и сказочных персонажей, флажки, раздаточный материал.

Ход мероприятия.

I Вступление.

Учитель. Ребята! Сегодня у нас немного грустный, но и приятный праздник. Мы пришли прощаться с очень уважаемой, а для многих - первой в жизни, прочитанной самостоятельно, книгой - «Русской Азбукой».

Давайте, вспомним, что произошло у нас в школе в первый учебный день - 1 сентября.

На сцену слева выходит девочка - «Русская Азбука», справа первоклассник с букетом.

Первоклассник

Если сад цветами запестрел,

В поле колос налился пшеничный,

В огороде урожай поспел -

Значит, праздник близится отличный.

Надеваю брюки и жилет,

От волнения сердечко ноет,

Мама приготовила букет -

Подарю учительнице в школе.

Русская Азбука

Ждет с волнением

И девчонок, и мальчишек

Книга скромная - Русская Азбука.

Среди ярких, толстых книжек

Эта книга всем нужна:

Учит грамоте она.

II Знакомство с буквами.

Азбука. Я пришла к вам в гости не одна.

33 родных сестрицы,

писаных красавицы,

в одном городе живут

и повсюду славятся.

- Кто же пришел со мной вместе?

Все вместе. Буквы! .

А з б у к а. А сейчас мы послушаем стихи, которые вы о них учили.

(Дети читают стихи, показывая рисунки «На что похожа буква».)

А. Буква А, буква А -

Алфавита голова.

Знает Вова, знает Света:

А похожа на ракету.


Б. Буква Б проснулась рано.

Буква Б - бочонок с краном,

Умывайся, будь здоров,

Богатырь Борис Бобров.


В. Словно букву В Алена

Держит трубку телефона.


Г. Г - крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

И в косу и в кочергу

Превратить я Г смогу.


Д. Вот стоит, дымок пуская,

Буква Д - труба печная.


Е. На дворе - какая жалость!

Наша лесенка сломалась,

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.


Ё. Е и Ё - родные сестры.

Различить сестер непросто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.


Ж. Если сноп, как пояском,

Подпоясать колоском,

Сноп соломы на меже

Превратится в букву Ж.


3. 3 - не просто завитушка,

3 - пружина, крендель, стружка.

И. На калитку посмотри,

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

К. Сигнальщик держит два флажка

С флажками он, как буква К.


Л. Алфавит продолжит наш

Буква Л - лесной шалаш.


М. Взявшись за руки, мы встали

И на М похожи стали.


Н. Там я букву Н найду,

Где гамак висит в саду.


О. В старом дереве дупло

Ну совсем, как буква О.


П. На хоккее, на футболе

Буква П - ворота в поле.


Р. Буква Р - на мачте парус

Вдаль летит, небес касаясь.


С. Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.


Т. Молоток стучит: «Тук-тук,

Букве Т я старый друг».


У. У - сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.


Ф. Все мы знаем без подсказки:

Буква Ф, как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.


X. Буква Х все ходит, ходит,

Места словно не находит.


Ц. Стул чинил сегодня мастер,

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул,

Стал на Ц похожим стул.


Ч. Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре,

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.


Ш. На что похожа буква Ш?

На зубья этого ковша.


Щ. Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.


Ъ. Из ведра не просто так

Нам воды напиться:

Нужен ковшик - твердый знак,

Чтобы не облиться.


Ы. Вот топор, полено рядом.

Получилось то, что надо.

Получилась буква Ы,

Все мы знать ее должны.


Ь. Буква Р перевернулась -

Мягким знаком обернулась.


Э. Над полями в синеве

Пролетела буква Э.

Это ласточка весной

Возвращается домой.


Ю. На арене укротитель,

Грозных тигров повелитель.

Он, как буква Ю, с кольцом

К тиграм грозно встал лицом.


Я. И сказала буква Я:

«Хоккеист известный я.

Шайба прямо в цель летит -

Гол! Закончен алфавит».


Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с лишком,

А для тебя они – ключи

Ко всем хорошим книжкам.


(обращается к Первокласснику)

Хочешь многое узнать-

Научись, малыш, читать.

Первоклассник (недовольно отвернувшись)

И зачем было идти?

Я читаю лет с пяти;

Нужен этот первый класс!

Ухожу домой сейчас,

Попрошу купить компьютер,

Буду целый день играть,

В Интернет письмо писать.

Азбука

Подожди, не торопись,

Лучше к школе приглядись,

А уйти всегда успеешь

И включиться в Интернет.

Грамотой не овладеешь -

Подключаться толку нет:

Насмешишь весь белый свет!

Первоклассник (возмущенно):

Как же так? Ведь я читаю,

Цифры знаю, буквы знаю.

Азбука (показывает на вошедшую букву Р). Эту тоже?

Первоклассник

Ну а как же?!

Скажет каждый во дворе:

Перед нами буква «Рэ».

Буква Р

Я - не рэ, не рэ, не рэ,

Хоть пишусь я во «дворе»!

Ты меня найдешь в «горах»,

«Тундре», «речке», «берегах».

Рокочу я громким громом

И реву звериным ревом -

Вот тигриным, например.

Мое имя - буква «эр»!

Первоклассник (смущенно)

Извините, я не знал,

Но я правильно читал...

(Буква Р уходит.)

Ученик:

Спасибо, Азбука, за все,

Что сделала для нас!

За слово первое твое, за стих,

За первый твой рассказ.


III Путешествие по станциям (внеурочная деятельность).

Азбука:

Нет, не верю я, друзья,

Что без меня вы обойдётесь.

Я в путешествие отправить вас хочу

И посмотреть, как с трудностями справитесь,

Какими вы вернётесь.

Азбука:

Вы узнаете, на каком транспорте предстоит отправиться в путешествие, выполнив задание.

В этом слове звуков больше, чем букв.

самолёт поезд

ракета пароход

На каком же транспорте вы отправитесь в путешествие? (поезд)

Звуковое сопровождение – шум поезда.

1. Природа родного края.

Проводница 1.

Скорый поезд, как экспресс,

Быстро мчит ребяток в лес.

Вот и станция, друзья,

Выходить нам здесь пора.

(взмахивает флажком – показывает остановку)

Проводница 1.

Для глазок сделайте зарядку –

Расставьте буквы по порядку,

Соедините их в слова,

И станет станция ясна.


Как называется станция?

(Природа родного края)

Отгадывание учащимися загадок о животных, распределение животных на группы: дикие и домашние; хищники, травоядные и всеядные.

Физкультминутка на внимание.


2. Народные традиции.

Проводница 2.

Мы снова в поезд все садимся

И очень быстро в нём мы мчимся.

Вот и станция, дома,

Выходить опять пора.


Название этой станции скорее определите,

Вас ждут здесь интересные, чудесные события.

ные иицидарт

род

Как называется станция?

(Народные традиции)

Индивидуальная работа: 2 ученика собирают картинки персонажей из сказки «Гуси-лебеди» Алёнушки и Иванушки, 1 ученик собирает реплику из сказки, определяют название сказки.


Физкультминутка (активная).

Быстро в поезд мы садимся

И по рельсам мчимся, мчимся.

Раз – присели, два – привстали,

Вовсе, вовсе не устали.


Дети (поют хором на мотив «Удивительный сосед»).

Как же нам не веселиться,

Вот уж учимся мы год.

В наших классах подобрался

Замечательный народ.

Мы учиться обожаем,

И грызём наук гранит,

И, конечно, твёрдо знаем –

В каждом третьем гений спит.

Па-па, па, па, па, па, па-па па-ру-ра-ру-ра.

Наши мамы, папы тоже

Здесь учились раньше нас.

Очень мы на них похожи,

Ждёт и нас свой звёздный час.

На Юбилейной кто родился,

На Строителе живёт.

Кто по азбуке учился –

Быстро к знаниям придёт.

Па-па, па, па, па, па, па-па па-ру-ра-ру-ра.

Нашим лучшим педагогом

Благодарны очень мы.

Не судите нас уж строго,

Если баловались мы.

Были очень озорными,

Повзрослели, подросли.

Обещаем, что учиться

На пятёрки будем мы.


3. Кукольный театр.

Проводница 3.

Мы в поезд вновь садимся,

Он быстро нас везёт.

И следующая станция

Теперь уже нас ждёт.


Ум, смекалку примените

И название станции определите.
















(Кукольный театр)

(сказка «Теремок»)

Физкультминутка (театрализованная).


4. Школа здоровья.

Проводница 4.

Мы снова в поезде сидим,

Играем, поём и фрукты едим.

Но слышим кто-то здесь

Так тяжело вздыхает

И просит помощи,

Почти уже рыдает.

Нам нужно сделать остановку,

Больному помощь оказать.

А вас прошу лишь я, ребята,

Название станции этой расшифровать.

ш к л о а ..

з д р в ь о о я

(Школа здоровья)

Ученик.

А вот и знак дорожный

У нас на пути.

Он нам поможет

Место нужное найти.

Учитель.

Как называется дорожный знак?

(Пункт первой медицинской помощи)

Учитель.

Посмотрите встречу нашего героя Карлсона с доктором и скажите:

Почему наш герой заболел?

Какой совет дал ему доктор?

Почему нужно есть много овощей и фруктов?


Айболит:

Здравствуйте, Карлсон!

Карлсон:

Привет! (грустно)

Айболит:

Что грустишь ты?

Дай ответ.

Карлсон:

Я обкушался варенья!

А ещё было печенье,

Торт и множество конфет

Очень вкусный был обед!

А теперь мотор заглох,

Ох, зачем я ел пирог?

Айболит:

Карлсон, мера нужна в еде

Чтоб не случиться нежданной беде.

Плюшки, конфеты, печенье, торты –

Сладкого меньше есть должен ты.

Фрукты, овощи нужны,

Витаминов ведь полны.

Ты, дружок, их больше ешь –

Будешь бодр, здоров и свеж.

Карлсон:

Спасибо, доктор, теперь буду знать

И ваши советы впредь выполнять.


Физкультминутка «Кузнечик» для снятия усталости глаз.

Ученица.

Вот идём мы по дорожке.

Вдруг кузнечик прыг под ножки!

Проследим за ним глазами,

Так он поиграет с нами.

Учитель.

Сегодня вы доказали, друзья,

Что Азбуку вы изучили не зря.

Волшебница Азбука. Молодцы, первоклассники! Читать научились, подружились с моими буквами, умеете отгадывать загадки, составлять слова и предложения. Умеете дружно работать с другими ребятами.

Сегодня я прощаюсь с вами, ребята, но мои буквы останутся в каждой книжке на каждой страничке, в ваших тетрадках, в письмах и открытках, в афишах и на экранах телевизора. Останутся с вами и мои друзья - сказочные герои.

До свидания! До свидания!

Д е т и.

Вдоль картинок мы шагали,

По ступенькам-строчкам шли.

Ах, как много мы узнали!

Ах, как много мы прочли.

Был наш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут.

А теперь на книжной полке

Нас другие книжки ждут.

Учитель.

Вы прочли Азбуку до корки,

Вам по чтению - пятерка!

Позади нелегкий труд

Слогового чтения...

И теперь без передышки,

Вы прочтете любые книжки…


В дорогу лишь взять не позабудьте

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдёте путь,

Войдёте в любую сказку.

Прочтёте книги о зверях,

Растеньях и машинах.


Вы побываете на морях

И на седых вершинах.

И вам чудесные края

Откроет путь от «А» до «Я».

(учащимся раздаются ключи к знаниям)

Так что в путь, друзья! Не робейте!


Не грустите! Не жалейте,

Что закончили Азбуку.

Мы желаем всем вам

Унестись в эту неведомую даль,

Научиться дружить...

И в беде помогать,

И решительными быть.

hello_html_m6aa35c8d.jpg























Открытое мероприятие

«Прощание с Русской Азбукой».


hello_html_m281838fd.png




Подготовили учителя начальных классов:

Смородская Н.В.,

Зиборова Т.В.,

Углова Г.Н.,

Дешина М.Н.







Март, 2013.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Конспект открытого мероприятия «Прощание с русской азбукой».

Методическая цель: создание условий для реализации индивидуальных возможностей обучающихся через внеурочную деятельность.

Цели:

формировать ценностное отношение к традициям школы, к учебе, стремлению получать знания;

обеспечить комфортное вхождение детей в школьную жизнь;

способствовать формированию благоприятной эмоционально – психологической атмосферы в классных коллективах;

развивать у детей вариативное мышление, творческое воображение;

ориентировать детей на творческое начало в совместной деятельности, включать детей в систему жизненных отношений;

воспитывать стремление к здоровому образу жизни и бережное отношение к природе;

прививать любовь к народным традициям.

Планируемые результаты:

Предметные: чтение наизусть стихотворных отрывков, воспроизведение диалогов героев, разгадывание ребусов, отгадывание загадок.

Личностные: проявление интереса к своей культуре, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планирование решения учебной задачи, стремление её выполнить, ответы на вопросы, обобщение собственного представления, соотнесение изученных понятий с примерами из реальной жизни, владение диалогической формой речи в заданной ситуации.

Познавательные:

- общеучебные: воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи;

- логические: анализ, синтез, классификация, обобщение;

- коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать других учеников и учителя.

Методы и формы: частично-поисковый, словесный, наглядный; фронтальная, групповая, индивидуальная.

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-216180
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх