367210
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урок русского языка во 2 классе по теме:«Предлоги. Роль предлогов в нашей речи»

Конспект открытого урок русского языка во 2 классе по теме:«Предлоги. Роль предлогов в нашей речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урок русского языка во 2 «в» классе

по теме:«Предлоги. Роль предлогов в нашей речи»


Цели:

Образовательная цель урока, формирование представлений о предлоге, как части речи и его роли в предложении, решалась на протяжении всего урока: дети находили предлоги, доказывали, что это, именно, предлоги.


Воспитательная цель: воспитание интереса к обучению, чувства коллективного сопереживания и сотрудничества, сплоченности, культуры общения. Это наблюдается в работе в парах, в группах.

Развивающая цель: формирование умения принимать участие в обсуждении поставленных вопросов, развитие мышления, внимания, памяти, наблюдательности, письменной и устной речи учащихся через построение собственных высказываний.



Планируемые результаты:

учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или местоимением; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; применять правила правописания.









Ход урока:

І. Организационный момент.

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнём урок!»

--Садитесь дети.

- Нам предстоит большая, интересная работа.

Звучит музыка и актёр читает стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка»

- На этом уроке мы в царстве весны.


ІІ. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

- Откройте рабочие тетради и запишите дату и «Классная работа».

-Чтобы работа наша была чистая, аккуратная, разомнём ручки и проведём минутку чистописания.



Снова птицы летят издалёка

К берегам, расторгающим лёд,

Солнце тёплое ходит высоко

И душистого ландыша ждёт.



- Эти красивые строки написал Афанасий Фет.


Несколько птиц залетели к нам на урок и принесли задание для чистописания.

На доске появляются силуэты птиц с написанными соединениями и словами.

Нн на не при пла


птицы весну принесли тёплую на крыльях

(Дети делают упражнение

для кисти руки «птичка пьёт воду»,

далее записывают соединение букв и слова.)


- Птички совершили длинный перелёт, устали, дадим им напиться.( правая рука держит ручку и стоит на локте, под счет «раз-два» рука сгибается в запястье так, как будто птичка наклоняет головку и пьет)

-А теперь запишите красиво соединения букв.

- Составьте из слов предложение о птицах. Запишем его. (Птицы принесли тёплую весну на крыльях. ) 1 человек записывает на доске и выполняет дополнительные задания.

- Назовите главные члены предложения.

- Какие знакомые части речи встретились в словах? Назовите и докажите.

- Какое слово здесь самое короткое? (на)

- Как мы называли такие слова? («маленькое словечко») Предлог.


ІІІ. Постановка цели и темы урока.

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? ( о предлоге)

Будем учиться находить их в предложениях.


ІV.Словарно-орфографическая работа.

- Но прежде, вспомним то, что уже знаем – словарные слова и некоторые орфограммы.

Повторяем то, что знаем.

Что умеем – вспоминаем.


  1. «Игра «Ты- мне, я – тебе». Работа в парах.

Дети пишут на листочках по 3 слова из словаря, пропустив орфограмму, и обмениваются. Вставляют буквы в карточке и отдают на проверку соседу.


Проверка: Что написал ты?


2. - Молодцы, ребята! А я вам тоже приготовила слово из словаря, только сначала отгадайте его.


В белом сарафане

Встала на п.ляне ,

Л.тели птицы,

Сели на к.сицы .

( …………)

- Что это? (берёза) Какие слова помогли вам об этом догадаться? (белый сарафан, косицы)

Запишите загадку, отгадку, выделите орфограммы.

Дети самостоятельно выполняют.


Проверка: сигналят карточками. Какую букву вставили в слове

«на поляне»

«косицы»


V. Работа по теме урока.

Найдите в стихотворении предлоги, докажите. (в, на)

- Перед какой частью речи не бывает предлогов? (Перед глаголами)

- На доске появляется таблица с предлогами (предлоги из правила учебника)


у

через

из

без

в

при

с

перед

для

между

к

о

на

над

по

до

за

под

про

около


- Предлог – с греческого языка означает «перед словом». Обратите внимание, предлоги стоят перед словами. Всего в русском языке около 200 предлогов. Но пока нам нужно запомнить написание этих предлогов.


VІ. Закрепление.

Работа в группах.

-Вставить предлоги и выразительно загадайте загадки гостям.

1-я группа:

Бегу я как … лесенке,

камушкам звеня.

Издалека … песенке,

Узнайте вы меня. (Ручей)

2-я группа:

Что … звездочки сквозные

пальто и … платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода … руке? (Снежинки)

3– я группа:

Что … чудо красота!

Расписные ворота.

Показались … пути!

них ни въехать, ни войти. (Радуга)

Проверка: представители групп зачитывают загадки и отгадки.


Физминутка.


VІІ. Выяснение роли предлогов в речи.

Учитель:

  1. Открываем учебники на стр.109

упражнение 186 (устно), по заданию


- Зачем нужны были предлоги? ( Без них непонятен смысл предложений. Нет связи между словами.)

- Для чего же служат в речи предлоги? Как доказать, что это предлог? (Между предлогом и словом можно поставить другое слово)

Задание: списать 5 и 6 предложение.


Карточки для Ипполитова, Гилёвой


  1. Зарядка для глаз:

Найдите птиц над доской. Не поворачивайте голову, только глазами найдите СНЕГИРЯ, ГРАЧА, СТРИЖА, ЛАСТОЧКУ, СОЛОВЬЯ.

ВСЕ эти птицы называются перелётными. Почему? Какая из них лишняя? Почему?

(СНЕГИРЬ прилетает к нам зимой)


Учитель: а теперь отгадайте мою загадку.


В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? ( Апрель)


Работа по учебнику. Стр.109



-Обратите внимание на слово «АПРЕЛЬ» . Что вы знаете об этом слове?

Что оно обозначает?

(Второй месяц весны) Назовите весенние месяцы. (март, апрель, май)


Справка: родина слова «АПРЕЛЬ» - древний Рим. Оно означает «тёплый, солнечный»

На Руси этот месяц называли снегогоном, водолеем.

Апрель – месяц живой воды, бурного пробуждения и расцвета природы.


-Как вы думаете, почему это слово мы будем относить к словарным словам?


Запишем это слово в тетрадь.

Поставим ударение.

Определим количество слогов, букв, звуков.


Апрель – 2 слога (ап-рель), 6 букв, 5 звуков.


VІІІ. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.


ІХ. Закрепление.

1. Нахождение предлогов в потоке речи. (Запись пение птиц)

Е.Н.Косарева

Весна, весна, весна везде!

В звериной норке и в гнезде!

-Птицы прилетели из тёплых стран. Где же им жить? Давайте повесим на нашу берёзу скворечник. Кто в нём поселится? (скворец) .

Познавательная минутка.

А знаете ли вы, что Обыкновенный скворец - птица небольшая. Длина тела до 21сантиметра. Размах крыльев около 39 сантиметров. Вес примерно равен 75 граммам. Семейство скворцовых включает в себя более 100 видов. Скворцы являются всеядными птицами, то есть эти птицы употребляют как пищу растительного, так и животного происхождения. За гнездовой период семья ,только одного скворца, уничтожает около 8 тыс. майских жуков и их личинок.

В первое время после появления птенцов самка и самец кормят их мягкой пищей. Более жесткую пищу (например, улиток, жуков, кузнечиков, крупных гусениц и т. п.) родители начинают давать своим птенцам по мере их роста. Спустя двадцать один-двадцать три дня птенцы уже в состоянии покинуть гнездо. Правда, еще примерно два дня они находятся на обеспечении у своих родителей. Интересен тот факт, что родители используют всякие ухищрения, чтобы выманить свое весьма перепуганное потомство из гнезда. К таким ухищрениям можно отнести, к примеру, то обстоятельство, что самка с самцом крутятся в непосредственной близости от гнезда с кормом, стараясь выманить птенцов наружу.

Они могут подражать жаворонкам, перепелам, варакушкам, ласточкам, иволгам, дроздам, сойкам камышовкам и др. птицам. Обыкновенные скворцы способны даже воспроизводить кваканье лягушки. Нередки случаи, когда возвращающиеся с юга в весеннее время шпаки неожиданно начинают петь голосами субтропических птиц.


На берёзу прикрепляем скворечник со скворцом.

-Скворец и скворечник – как называются эти слова? (родственные или однокоренные)Докажите это. (Плакат)


Е.Н.Косарева читает стихотворение целиком. (Текс на доске, но предлоги записаны слитно!)

Задание: найдите слова с предлогами. Как их написать со словами.


Новосёла дом сосновый встретил раннею весной.

Поселился в доме скоро скворушка наш дорогой.

У скворечника скворец, первый житель-удалец.

За скворечник залетел, под скворечник подлетел.

На скворечнике сидел, всю округу оглядел.

«Дом на славу удался, долго жить в нём буду я».

Учитель: А «Я» - это маленькое слово тоже ПРЕДЛОГ?


2. Познавательная минутка.

- Вот и остался скворушка жить на нашей берёзе.


Ни в одной стране нет столько берёз, сколько у нас. Мила она русскому человеку.

Берёза – и в песнях, и в загадках, и в сказках. Любит наш народ свою зелёную красавицу и за её красоту, и за пользу, которую она приносит.

- Какую пользу приносит берёза?

*Из почек приготовляют лекарства.

*Из ветвей делают мётла и веники.

*Из бересты народные умельцы мастерят туески и лукошки для сбора грибов и ягод.

*Берёзовые дрова – лучшее топливо в русской печке.

*Из древесины берёзы изготовляют фанеру, мебель, прочные лыжи, древесный спирт, уксус, скипидар.

-Ребята, а мы ещё не сказали о берёзовом соке. Издавна люди употребляют этот природный напиток. Но добывать берёзовый сок нужно осторожно. Народная пословица гласит: «Берёзовицы на грош, а лесу на рубль изведёшь»( на доске открывается пословица) Раненое дерево истощается, а запасы сока нужны для образования молодых ветвей и листьев. Через ранку в стволе попадают микробы и вызывают болезни дерева. Вот как важно беречь берёзы.

- Какие предлоги встретились в пословице?(на) Какое «маленькое слово» не является предлогом? (а)

3. Рефлексия.

Посмотрите на доску. Перед вами словосочетания со словом берёза. Выберите из первых двух заданий одно и выполните его.

Задания по выбору.

Спрятался … берёзу

Забрался … берёзу

Сидел … берёзой

Упал … берёзы

1)Вставить подходящие предлоги, используя таблицу.

2)Распределить уже имеющиеся предлоги в словосочетания.

3)Задание для всех: Составить предложение с любым словосочетанием и записать его. Помни: предложение красивее, если в нём есть имя прилагательное.

Взаимопроверка.

- Прочитайте последнее словосочетание.

- Какой предлог слышится?(з) А какой написали?(с)

-Почему написали предлог «с» ? Об этом мы будем говорить на следующем уроке.


Х. Итог урока.

-Подведём итог нашего урока. О какой части речи мы сегодня говорили?(о предлогах)

- Что вы о них узнали? Для чего нужны предлоги в речи?

Поднимите кружок красного цвета, если вам на уроке было скучно, неинтересно и непонятно.

Желтый, если было интересно, но ты уже и так много знал по теме

Зелёный, было интересно, узнал много нового.

Оценки за урок: ………………………………………………………………..

Выставляем в дневники.



Записываем домашнее задание: стр.110 упр.188. Прочитайте задание в учебнике.


- И в завершение послушайте стихотворение.

Читает наизусть 1 ученик.



Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Я должен твёрдо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит – «по»?

Что значит – «за»?

И «за» и «по» - предлоги!



Учитель: урок закончен!



















Краткое описание документа:

Конспект открытого урок русского языка во 2 «в» классе

по теме:«Предлоги. Роль предлогов в нашей речи»

Цели:

Образовательная цель урока, формирование представлений о предлоге, как части речи и его роли в предложении, решалась на протяжении всего урока: дети находили предлоги, доказывали, что это, именно, предлоги.

Воспитательная цель: воспитание интереса к обучению, чувства коллективного сопереживания и сотрудничества, сплоченности, культуры общения. Это наблюдается в работе в парах, в группах.

Развивающая цель: формирование умения принимать участие в обсуждении поставленных вопросов, развитие мышления, внимания, памяти, наблюдательности, письменной и устной речи учащихся через построение собственных высказываний.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или местоимением; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; применять правила правописания.

Общая информация

Номер материала: 319066

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация