Конспект открытого урока "Изображение земной поверхности"

Технологическая карта урока №2

ТЕМА	ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ
КЛАСС	6 «А»
Цель	Образовательные: познакомить учащихся с видами изображения земной поверхности; обеспечить усвоение   понятий «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»; создать условия для выявления  основных различии между планами местности и географическими картами Развивающие: совершенствовать умение работать с географическими картами и планами местности; продолжить формирование картографической грамотности; Воспитательные: воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля; воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре
Дидактическая задача урока	Обеспечение осознания и усвоение понятий
Тип урока	Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Планируемые результаты	личностные	метапредметные		предметные
	- понимание значимости знаний о способах изображения земной поверхности для практической жизни  людей; - осознание необходимости понимать и читать карту - стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий	- познавательные умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты; -развитие интеллектуальных способностей - регулятивные вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, ставить цели; выполнять учебные действия в соответствие с заданием; - коммуникативные умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в паре		- усвоение понятий  «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»; - умение  работать с картой (развитие картографической грамотности); - умение выявлять черты сходства и различия между разными видами изображений Земли; - использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации
Межпредметные связи	История (появление карт в древнем мире)
Формы организации учебной деят-ти	Фронтальная, парная, индивидуальная
Методы обучения	- объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный, частично-поисковый

Технология изучения темы

Структурные элементы урока	Цели	Планируемые результаты (универсальные учебные действия)	Форма работы		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Самоопределение к деятельности (целеполагание)	-мотивировать обучающихся к изучению темы	личностные -проявление интереса к поставленной проблеме регулятивные - умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью коммуникативные - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	фронталь- ная работа		- настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности - сообщает тему урока - раскрывает цели учебного занятия -сообщает о значимости содержания урока - формулирует проблему «Человек открывал Землю, как информация об этих открытиях оказывалась всеобщим достоянием?»»	- настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке - записывают тему урока в тетрадь -отвечают на вопросы учителя
Учебно-познавательная деятельность.	- создать условия для усвоения обучающимися понятий «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»;	личностные - понимать значимость знаний  о способах изображения земной поверхности  регулятивные -осуществлять преобразование информации коммуникативные -умение организовывать учебное сотрудничество  предметные знание - понятий и терминов  «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»; умение - выделять главные признаки плана и карты	фронталь- ная работа индивидуальная работа		- обращает внимание обучающихся на план изучения нового материала: - организует усвоение новых понятий через самостоятельную работу обучающихся с учебником	- изучают  новый материал --выписывают в тетрадь определения основных понятий темы - знакомятся с видами  изображений, используя  атлас - зачитывают термины
Интеллектуаль-но-преобразовательная деятельность.	- организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы - стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений	личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение выполнять учебные действия в соответствии с планом коммуникативные умение работать в парах предметные использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности	работа в паре		- организует деятельность обучающихся по применению новых знаний Физминутка (динамическая пауза) - заслушивает, корректирует ответы, делает выводы	-применяют полученные знания в новой ситуации, используя для выполнения заданий    план местности и карты. - заполняют таблицу «Сходства и различия плана и карты» - самопроверка  (сверка с доской)
Диагностика качества освоения темы.	- установить степень изучения темы	Личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение  оценивать достигнутые результаты	работа в паре, индивидуальная		- разъясняет алгоритм характеристики карты - обобщает изученный материал темы	- дают характеристику картам в атласе -самопроверка
Рефлексивная деятельность.	- научить обучающихся: соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности	личностные - эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме регулятивные - умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью коммуникативные -умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата предметные умение систематизировать знания по теме	фронталь- ная		- совместно с учащимися подводит итог  урока, - оценивает деятельность каждой пары - оценивает индивидуальную деятельность каждого ученика	-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения - обмениваются мнениями «Я хорошо усвоил, что….» «Меня удивило, что….» «Мне пригодятся в дальнейшем знания о ..»
Домашнее задание	- отработка навыков в определении особенностей разных видов изображений земной поверхности	-учитель предлагает, а обучающиеся записывают в дневник домашнее  задание: §6 - составить письменно характеристику картам в атласе (любые три карты)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

понятия  для заполнения таблицы «Сходство и различие плана и карты»

1)      уменьшенное изображение (масштаб)

2)      охват территории

3)      подробность территории

4)      условные знаки

5)      фон (окраска)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

План характеристики карты (см в учебнике, стр 47, в атласе, стр 4-5)

Для характеристики предложить следующие карты:

ü  физическая мира (стр 8-9)

ü  Российская Федерация (стр 46-47)