Конспект открытого урока классный час,,Мужество,,

Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1.      Организационный момент
Контроль готовности к уроку	Подготовка рабочего места, приветствие друг друга	коммуникативные
2.      Мотивация учебной деятельности
Сегодня урок исследование, кто мне скажет, что это за урок? Какую область математики мы сейчас изучаем? .Послушай - и ты узнаешь, посмотри – и ты поймешь, сделай – и ты научишься. «Случайные открытия делают только подготовленные умы», сказал Блез Паскаль. Вокруг нас очень много предметов имеющих форму геометрических тел, и сегодня мы будем исследовать одно из этих геометрических тел, а узнать какое именно вы сможете разгадав ребус.  Запишите тему урока	Ученики отвечают на вопросы,  разгадывают ребус. В тетрадях записывают число, классная работа и тему урока.
3.      Актуализация знаний
Показать ученикам  каркасный параллелепипед, и предложить им назвать предметы имеющие форму параллелепипеда. После этого учитель на доске, а ученики в тетрадях построят параллелепипед.	Ученики перечисляют  предметы. Ученики должны начертить в тетрадях параллелепипед.
	4.      Изучение нового материала
Перед вами конструктор, соберите из него модель параллелепипеда. А теперь давайте его исследуем. Допустим вы хотите сделать на подарок праздничную коробку, из каких фигур она будет составлена? (Из прямоугольников). Эти прямоугольники называются гранями. Сколько их?(шесть). Все ли грани одинаковы? Какие грани одинаковые? Соседние грани имеют общие стороны между собой, сколько таких сторон? (12) Их называют ребрами параллелепипеда, запишите. Есть ли одинаковые ребра?  А сколько общих вершин у   соседних граней (8). ИХ называют вершинами параллелепипеда, запишите. А теперь ребята представьте, что вам нужно идеально упаковать в коробку глобус, какие грани и ребра  должны быть у  этой коробки? А теперь ребята давайте прочитаем,  что расскажет нам автор учебника о прямоугольном параллелепипеде. После чего учитель задает вопросы: 1. Сколько измерений имеет параллелепипед? Сколько имеет параллелепипед ребер равных длине, ширине и высоте параллелепипеда? Является ли куб прямоугольным параллелепипедом?	Ученики собирают модель. После чего модель исследуется, и заполняется таблица предложенная учителем Форма Элемент Общее количество Количество групп равных элементов Прямоугольник Грань 6 3 по 2 Отрезок Ребро 12 3 по 4 Вершина Точка 8 _
	Закрепление нового материала
Учитель дает задание выполнить № 790 Самостоятельно, с последующей проверкой. После этого ученики вместе с учителем разбирают №792
	Применение новых знаний
Ученикам предлагается сделать практическую работу  ( работа в парах). Нужно найти площадь поверхности параллелепипеда в миллиметрах, и соседи по парте должны проверить друг друга.
	Подведение итогов
Какую геометрической фигуру вы сегодня исследовали?  Как называют элементы этой фигуры? Что такое куб?	Класс демонстрирует полученные знания на моделях. Разбирают конструктор.
	Домашнее задание
Учитель  дает домашнее задание,