Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект открытого урока литературы на тему: «Жизнь и творчество А.А.Фета» (форма проведения – литературно-географический диктант)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект открытого урока литературы на тему: «Жизнь и творчество А.А.Фета» (форма проведения – литературно-географический диктант)

библиотека
материалов



Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«унечский индустриальный техникум

ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ А.В. РАсСКАЗы»

г. Унеча Брянской области

Конспект открытого урока

литературы на тему:

«Жизнь и творчество А.А.Фета»

hello_html_1d5767ce.png

(форма проведения – литературно-географический диктант)

Разработала:

преподаватель

русского языка и литературы

Владимирова З.Е.



2015 г.

Цели урока:

1.Познакомить обучающихся с биографией поэта, обратив внимание на необычность и противоречивость судьбы А.А.Фета; повторить определения «сторонники чистого искусства» и «поэты демократы». Познакомить со стихами поэта: «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь, луной был полон сад…», «На заре ты её не буди…», «Я тебе ничего не скажу…» и другими (по выбору учащихся). Отметить творческую манеру поэта на примере стихотворения «Шёпот, робкое дыханье…»

2.Продолжать формировать навыки составления связного текста (используя карточку - информатор), отрабатывать навыки выразительного чтения поэтических текстов, навыки монологической речи.

3.Воспитывать любовь к родному языку и литературе, гордость за свою страну, прививать чувство прекрасного.

Оборудование:

1.Портрет А.А.Фета.

2.Эпиграфы к уроку.

3.Мультимедийная презентация о жизни и творчестве поэта.

4.Картины природы средней полосы, которую воспел поэт.

5.Карточки – информаторы для работы над литературно- географическим диктантом.

6.Текст стихотворения «Шёпот, робкое дыханье…» для краткого анализа творческой манеры поэта.

7.Записи романсов, песен на стихи поэта, документальный фильм «Нет, я не изменил…» о творчестве поэта.





Опережающее домашнее задание.

1.Подготовить сообщение «Поэты чистого искусства»

2. Подготовить сообщение «Поэты-демократы»

3.Подготовить сообщение «Импрессионизм»

4.Подготовить сообщение «Дворянин или немецкий бюргер?»

5.Подготовить сообщение «Как Фет хотел вернуть себе дворянский титул?»

6.Подготовить сообщение «Учёба за границей и в России»

7.Подготовить сообщение «Первый сборник стихов»

8. Подготовить сообщение «Любовь в жизни поэта»

9. Подготовить сообщение «О Марии Боткиной»

10. Подготовить сообщение «Литературная слава»

11. Подготовить сообщение «Последние сборники стихов»

12. Подготовить сообщение «Литературная слава»

13.Подготовить выразительное чтение стихов наизусть:

  • Сияла ночь…

  • Я тебе ничего не скажу...

  • Ты отстрадала, я ещё страдаю…

  • Чудная картина

  • На заре ты её не буди…













План урока.

1.Организационный момент.

2.Просмотр отрывка из документального фильма «Нет, я не изменил…» о творчестве поэта.(Создание лирического настроения, активизация знаний об изученных писателях, родившихся на Орловской земле; прослушивание романса «На заре ты её не буди…»)

3.Сообщение темы урока и формы проведения урока. (Преподаватель)

4.Знакомство с эпиграфами. Формулировка целей урока. (Обучающиеся)

5. Рассказ преподавателя о жизни и творчестве поэта, прерываемый просмотром презентации, сообщениями обучающихся, прослушиванием стихов и романсов.

6.Выполнение творческого задания к диктанту.

7.Итоги урока. Домашнее задание.

8. При наличии времени краткий анализ стихотворения «Шёпот, робкое дыханье…»

















Ход урока.

1.Просмотр отрывка из документального фильма «Нет, я не изменил». Вступительное слово преподавателя.

Вы прослушали романс на стихи А.Фета «На заре ты её не буди…» и, конечно же, обратили внимание на знакомые картины природы средней полосы России. Это Орловщина -родина Афанасия Афанасьевича Фета. Именно с Орловским краем связываем мы имена И.С.Тургенева, Леонида Андреева, Николая Семёновича Лескова, Ивана Алексеевича Бунина. По словам Лескова, «Орловская земля вспоила на своих мелких водах стольких русских литераторов, сколько не поставил их на службу родины никакой другой российский город». А Достоевский говорил: «Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот не гражданин».

2.Сообщение темы и формы проведения урока.

Итак, как вы уже поняли, тема нашего урока-«Жизнь и творчество А.А.Фета».

Я решила провести его в форме литературно- географического диктанта. Вам будут предложены карточки –информаторы с пропущенными словами: это могут быть географические названия, фамилии, понятия и т.д.Затем в конце диктанта вы должны будете справиться с творческим заданием, которое сформулировано ниже. Подпишите свои диктанты. Теперь давайте определимся с эпиграфом к уроку.

3.Работа с эпиграфами, определение целей урока.

Обучающиеся записывают понравившийся эпиграф и формулируют цели урока.

Используя яркие факты биографии поэта, приблизиться к его личности и через события жизни А,Фета понять основы его творчества.

Гений «чистого искусства» или человек «без имени»?

Будущий поэт появился на свет в селе Новоселки Орловской губернии в декабре 1820 г. Сын состоятельного помещика Шеншина и немки Каролины Шарлотты Фёт, прирожденной немки. Будучи замужем, мать тайно бежала с 45-летним Шеншиным в Россию на седьмом месяце беременности. Отцом поэта был записан Шеншин., но это было незаконно с юридической точки зрения, поскольку Фёт и Шеншин не состояли на тот момент в браке. Когда раскрылся обман, Фет из богатого дворянина превратился в иностранца весьма сомнительного происхождения. Однако это обстоятельство сыграло с ребенком злую шутку – он был лишен титула дворянина, отцовского имени и права наследования. С молодости и до глубоких седин он считал это несмываемым позором и был вынужден добиваться утраченных прав. Богатый наследник стал «человеком без имени» и возращение утраченного положения превратилось в навязчивую идею, определившую его жизненный путь.

Образование «мальчика без привилегий»

До 14 лет Фет жил и учился дома, а затем в городе Верро (Лифляндский губернии), в пансионе Кроммера. В 1837г. Афанасий Фет приезжает в Москву, учится в частном пансионе Михаила Петровича Погодина, историка, журналиста, редактора журнала «Москвитянин». В доме Погодина жил тогда приехавший из-за границы Н. В. Гоголь. Именно ему показал Погодин тетрадь со стихами А.Фета. Почти всё студенческое время Фет прожил в семье своего товарища по университету, будущего литературного критика Аполлона Григорьева, имевшего влияние на развитие поэтического дара Афанасия Фета. Однокурсниками и друзьями Афанасия Фета были будущие известные поэты Аполлон Григорьев, Яков Полонский, философ и историк Сергей Соловьев.

Годы военной службы – дело чести

Желание дослужиться до дворянства побудило Фета поступить на военную службу. В 1845 г. он был принял в кирасирский полк; в 1853 г. перешел в уланский гвардейский полк; в крымскую кампанию находился в составе войск, охранявших Эстляндское побережье; в 1858 г. вышел в отставку, подобно своему отцу, штаб-ротмистром. Дворянских прав, однако, достигнуть тогда не удалось: необходимый для того ценз повышался по мере того, как Фет повышался по службе.

Литературные успехи

В 1840 г. появился в Москве первый сборник стихов Фета: "Лирический пантеон». Восхищение критиков сулило принятие в среду известнейших поэтов и писателей. Благодаря заработкам на литературном поприще Фет улучшил материальное положение и совершил первое путешествие по Европе. Успех вышедшей в 1850 г. в Москве книги «Стихотворения А. Фета» открыл ему в Петербурге доступ в кружок «Современника», где он познакомился c И.С.Тургеневым и В.П.Боткиным. Кружок «Современник» общими силами напечатал новое собрание стихотворений Фета. Литературные успехи побудили Фета оставить службу. Чувствуя в себе практическую жилку, поэт решил посвятить себя сельскому хозяйству.

Давайте послушаем стихи Фета.

Я пришёл к тебе с приветом…

Чудная картина.

Сияла ночь…

Ятебе ничего не скажу…

Любовь как муза: «пожар страсти потушить не смея»

В жизни Фета была настоящая любовь, но он не смог сделать
свою возлюбленную счастливой. Находясь на службе в Херсонской
губернии, он познакомился с Марией Лазич, умной, образованной
девушкой, но... бесприданницей. Фета так страшила бедность, что
он не решился жениться. Вскоре Мария заживо сгорела.
Многие считали, что это было самоубийство. Образ любимой девушки, трагически погибшей, не оставлял Фета до конца его жизни. Все стихи поэта о любви посвящены только ей, оставшейся единственной возлюбленной на всю жизнь.

Только в 37 лет Фет впервые женился на Марии Боткиной, дочери состоятельного чаеторговца. Это не был брак по любви, скорее, по расчету, чего поэт никогда не скрывал и открыто признался невесте в «родовом проклятии». Однако это не остановило немолодую деву. В 1867 г. Афанасий Фет даже стал мировым судьей.

Стихотворение Ты отстрадала, я еще страдаю…



Фет- помещик.

Деньги жены Фет сразу пустил в дело. Купил невзрачную усадьбу Степановку, где развернул свой незаурядный талант хозяина-практика, деловитого и расчетливого человека.

В 1863 году как итог 25-летней творческой деятельности выходит двухтомное собрание стихотворений поэта. Спустя 10 лет, в 1873 году, вышел императорский указ о “возвращении” родового имения Шеншина. Фамилия Фет остается в качестве псевдонима.

В 1877 году Фет-Шеншин приобретает богатейшую усадьбу Воробьевку под Курском. Когда-то он мечтательно описывал С.А.Толстой свой идеал: “Жить в прочной, каменной усадьбе, совершенно опрятной, над водой…Иметь простой, но вкусный опрятный стол…”

Мечта сбылась. Все вроде бы пришло к определенному возрасту: усадьба с домом и не просто опрятная, а великолепная. Парк. Поля. Пруд. Удовлетворены сословные притязания, наличествуют достаток и житейский покой…

Став богатым помещиком, Фет занимается и благотворительной деятельностью: помогает близким, организует в Москве литературный вечер в пользу голодающих, хлопочет об устройстве больницы, «делает много добра соседним крестьянам». В его имении разбит прекрасный розарий, небывалое количество различной живности.За всем своим хозяйством помещик Фет неустанно следит, не стесняясь строго спрашивать с крестьян.Характерно, что в эти годы, как бы наперекор достигнутому благополучию, у Фета прорываются чувства тоски и недовольства собой. В одном из писем он пишет: «Застываю теперь, как земля осенью», в другом жалуется на «почти абсолютное одиночество». Единственную отраду Фет находит в поэзии. Творческий подъем начала 80-х годов продолжается до конца жизни. Он публикует четыре выпуска стихотворного сборника «Вечерние огни», занимается переводческой деятельностью, которая отмечена Пушкинской премией.

Еще при жизни поэта в нем видели, с одной стороны, Фета, мастера поэтического слова; с другой — Шеншина, расчетливого помещика и консервативного публициста. Противопоставление Фет-Шеншин стало привычным.

Смерть поэта.

Так что же это за человек, который всю жизнь стремился к богатству, к славе, к удовлетворению тривиального честолюбия, а получив все это в конце жизни, так и не успокоился, так и не перестал мучиться? По рассказу секретаря поэта, перед смертью Фет продиктовал ей записку: «Не понимаю сознательного преумножения неизбежных страданий. Добровольно иду к неизбежному». Подписавшись под запиской и поставив дату, Фет взял со стола стилет, служивший ему разрезальным ножиком. Секретарь вырвала у него нож, порезав себе руку. Тогда Фет пустился быстро бежать по комнатам в столовую и попытался открыть шифоньерку, в которой лежали столовые ножи, но упал на стул и умер от разрыва сердца.







Особенности творчества: «абсолютная красота» и «вечные ценности»

Стихи Фета были призрачной попыткой сбежать от действительности: он воспевал красоту любви, родную природу. Характерная особенность творчества – рассуждать метафорично о вечном, чему способствовал редкий талант улавливать тончайшие оттенки настроений. Чистые и светлые эмоции пробуждали у всех ценителей творчества его гениальные стихи.

Любви всей жизни Марии Лазич он посвятил поэму «Талисман». После выхода в свет второго сборника стихов критики обоюдно признали Фета одним из способнейших поэтов современности. Будучи представителем направления «чистое искусство», он гнушался затрагивания острых социальных вопросов в своих произведениях. До конца своих дней он оставался убежденным монархистом и консерватором и считал воспевание красоты – единственной целью творчества.

Стихи Фета часто сравнивали с произведениями импрессионистов.

ИМПРЕССИОНИЗМ (от французского impression — впечатление), направление в искусстве последней трети 19 — начала 20 вв. Сложилось во французской живописи 1860-х — начала 70-х гг. (Э. Мане, К. Моне, Э. Дега, О. Ренуар, К. Писсарро, А. Сислей). Импрессионизм утверждал красоту повседневной действительности во всем богатстве ее красок и постоянной изменчивости, разработал законченную систему пленэра, добившись впечатления сверкающего солнечного света, вибрации световоздушной среды.

Последователи Фета.

В литературе черты импрессионистического стиля (предпочтение “впечатления” — непосредственного, мимолетного, изменчивого — как основного средства в передаче предмета, события, переживания) свойственны прозе братьев Ж. и Э. Гонкуров, К. Гамсуна, поэзии

И. Анненского и К. Бальмонта.

4.Творческое задание. А.Фет не откликался в своих стихах на острые вопросы современности. Вы считаете это достижением или недостатком? Ответ обоснуйте.

Пока ребята работают с творческим заданием, включаю романсы и песни на стихи Фета в современной обработке в исполнении Киркорова, Пугачёвой, группы «Аквариум».

5.Заключительное слово преподавателя. Подведение итогов, задание на дом.











Литературно- географический диктант «Жизнь и творчество А.А.Фета».

Фамилия, имя обучающегося----------------------------------------------------------- Эпиграф:






Гений «чистого искусства» или человек «без имени»?

Будущий поэт появился на свет в селе Новоселки … губернии в декабре 1820 г. Сын состоятельного помещика … и немки Каролины Шарлотты Фёт. Будучи замужем, мать тайно бежала с 45-летним Шеншиным в … на седьмом месяце беременности. Отцом поэта был записан … ., но это было незаконно с юридической точки зрения, поскольку Фёт и Шеншин не состояли на тот момент в ….. Когда раскрылся обман, Фет из богатого ……. превратился в иностранца весьма сомнительного происхождения. Однако это обстоятельство сыграло с ребенком злую шутку – он был лишен титула дворянина, отцовского имени и права …………

Образование «мальчика без привилегий».

До 14 лет Фет жил и учился ……, а затем в городе ….. (в Германии). В 1837г. Афанасий Фет приезжает в ….., учится в частном пансионе Михаила Петровича Погодина. В доме ……. жил тогда приехавший из-за границы Н. В. Гоголь. Именно ему показал Погодин тетрадь со стихами …... . Однокурсниками и друзьями Афанасия Фета были будущие известные поэты Аполлон …., Яков ….., философ и историк Сергей Соловьев.

Годы военной службы – дело чести.

Желание дослужиться до дворянства побудило Фета поступить на …. службу. В 1845 г. он был принял в кирасирский полк; в 1853 г. перешел в уланский гвардейский полк; в крымскую кампанию находился в составе войск, охранявших Эстляндское побережье; в 1858 г. вышел в ……, подобно своему отцу, штаб-ротмистром. Дворянских прав, однако, достигнуть тогда не удалось: необходимый для того чин повышался по мере того, как …..повышался по службе.

Литературные успехи

В … г. появился в Москве первый сборник стихов Фета: "………..». Благодаря заработкам на литературном поприще Фет улучшил материальное положение. Успех вышедшей в 1850 г. в Москве книги «Стихотворения А. Фета» открыл ему в Петербурге доступ в кружок «……….», где он познакомился c И.С.Тургеневым и В.П.Боткиным. Литературные успехи побудили Фета ……. Чувствуя в себе практическую жилку, поэт решил посвятить себя сельскому хозяйству.

Любовь как муза: «пожар страсти потушить не смея»

В жизни Фета была настоящая ……. Находясь на службе в Херсонской
губернии, он познакомился с ……, умной, образованной девушкой, но... бесприданницей. Фета так страшила бедность, что он не решился жениться. Вскоре Мария заживо сгорела. Многие считали, что это было самоубийство. Образ любимой девушки не оставлял Фета до конца его жизни Только в 37 лет Фет впервые женился на Марии ……. ,дочери состоятельного чаеторговца. Это не был брак по ….., скорее, по расчету, чего поэт никогда не скрывал и открыто признался невесте в «родовом проклятии». Однако это не остановило немолодую деву.

Фет- помещик.

Став богатым помещиком, Фет занимается и благотворительной деятельностью..В его имении разбит прекрасный …., небывалое количество различной…….. Единственную отраду Фет по-прежнему находит в ….. .Он публикует четыре выпуска стихотворного сборника «……..», занимается переводческой деятельностью, которая отмечена Пушкинской премией.

Смерть поэта.

По рассказу секретаря поэта, перед смертью Фет продиктовал записку: «Не понимаю сознательного преумножения неизбежных страданий. Добровольно иду к неизбежному». Подписавшись под запиской и поставив дату, Фет взял со стола стилет, служивший ему разрезальным ……. Секретарь вырвала у него нож, порезав себе …... Тогда Фет пустился быстро бежать по комнатам в столовую и попытался открыть шифоньерку, в которой лежали столовые ножи, но упал на стул и умер от ……….

Особенности творчества: «абсолютная красота» и «вечные ценности».

Стихи Фета были призрачной попыткой сбежать от действительности: он воспевал красоту … родную ……. Характерная особенность творчества – рассуждать метафорично о вечном, чему способствовал редкий талант улавливать тончайшие ……..настроений.

Критики обоюдно признали Фета одним из способнейших поэтов современности. Будучи представителем направления «чистое искусство», он гнушался затрагивания острых социальных вопросов в своих произведениях. До конца своих дней он оставался убежденным монархистом и консерватором и считал …. – единственной целью творчества. Стихи Фета часто сравнивали с произведениями ……...

Последователи Фета.В литературе черты импрессионистического стиля (предпочтение “впечатления” — непосредственного, мимолетного, изменчивого — как основного средства в передаче предмета, события, переживания) свойственны прозе братьев Ж. и Э. Гонкуров, К. Гамсуна, поэзии И. Анненского и …..., Б Пастернака и …..Творчество Фета популярно и сейчас. Давайте послушаем романс на стихи поэта в современной обработке.

Творческое задание. А.Фет не откликался в своих стихах на острые вопросы современности. Вы считаете это достижением или недостатком? Ответ обоснуйте.


Д/З Знать биографию Фета , стихотворение Фета на выбор выучить наизусть.

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДВ-266615
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

Очень довольна проведённым уроком.Форма проведения- литературно-географический диктант- была опробирована мной впервые. Хочу сказать, что та грандиозная подготовка меня и учащихся, которая предшествовала уроку, оправдала себя. Урок прошел интересно, в быстром темпе, успела использовать различные медоты и приёмы обучения.Чувствовалась заинтересованность ребят.Присутствующая комиссия отметила необычный подход в изложении материала, высокую активность учащихся.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх