Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока литературного чтения на тему "Нравственный смысл басни И.А.Крылова "Стрекоза и Муравей" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока литературного чтения на тему "Нравственный смысл басни И.А.Крылова "Стрекоза и Муравей" (2 класс)

библиотека
материалов





Конспект урока литературного чтения

на тему: «Нравственный смысл басни

И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»

во 2-м классе











Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №13

Цеева Тамара Федоровна









Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: отличать басню от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения; получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

Литературное чтение. Климанова Учебник 2класс Москва «Просвещение» 2013г Л.Ф.  Электронное приложение к учебнику Литературное чтение 2 класс  Л.Ф. Климанова Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс С.В.Кутявина. Москва «ВАКО» 2012г




Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

организационная структура (сценарий) урока

Формы

организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные учебные

действия

Промежуточный

контроль

I. Мотивация самоопределение к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку; настраивает на учебную деятельность.

Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленен.

И самый лучший наш урок

Начнем с знакомых нам имен

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: учатся слушать и понимать других; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.















2. Речевая разминка

-На прошлом уроке мы познакомились с творчеством И.А.Крылова.

-Что вы узнали о И.А Крылове ? Слайд 2

- Как называется жанр, в котором работал И.А.Крылов?

- Что такое басня?

-Что  высмеивается  в баснях?

-Кто главные герои басен? 

-Что такое мораль?

-Прочитаем выразительно басню «Лебедь, Щука и Рак»





-А сейчас звуковая разминка

Изобразите звуками как:

- шипит змея (ш-ш-ш);

- жужжит жук (ж-ж-ж);

- стрекочут кузнечики (ч-ч-ч);

- шипит разогретое на сковороде масло (щ-щ-щ).

- Что можете сказать об этих звуках?




- Прочитаем чистоговорки с этими звуками. Слайд№3

Ша - ша - ша - как погода хороша!
Шу -шу - шу - никуда я не спешу.
Ши - ши - ши - свежим воздухом дыши!
Шо - шо - шо - солнце греет хорошо!
Шэ - шэ - ше - как приятно на душе!


- Что мы сейчас с вами сделали?

- С какой целью мы сейчас произносили эти звуки?





Отвечают на вопросы











Читают выразительно басню «Лебедь, Щука и Рак»



Дети произносят звуки







Отвечают на вопросы. (Эти звуки шипящие)


Дети читают чистоговорки, отрабатывая умение правильно произносить шипящие  звуки.




Отвечают на вопрос.


Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация); извлечение необходимой информации из текстов; выявление сущности, особенности объектов.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении


Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

III. Постановка учебной задачи


Сегодня мы познакомимся еще с одной басней И.А. Крылова. Сначала послушайте загадки и отгадайте название басни, которую мы будем читать.


На ромашку у ворот
Опустился вертолет –
Золотистые глаза.
Кто же это? …
(Стрекоза.) Слайд№4


-Стрекоза – это удивительное хищное насекомое. Она довольно большого размера с огромными глазами. Стрекозы могут очень быстро летать и хватать добычу на лету.

Некоторые их виды очень красивы, особенно привлекают их тонкие большие крылья и выразительные глазки.


Кто они? Откуда! Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(Муравьи.) Слайд №5


-Муравей – символ трудолюбия, взаимопомощи, про него написано много басен и сказок. В Библии говорится, что нет у муравья начальника, но он всё равно непрерывно работает и что ленивцам есть чему у него поучиться.


- Догадайтесь, о ком будем читать басню?

.

-Прочитайте в учебнике, как она называется.

- Почему  слова Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы?

- Тема нашего урока….Слайд №6







Отгадывают загадки


Слушают учителя.


Рассматривают картинки с изображением насекомых















Отвечают на вопросы

Учащиеся определяют тему урока

Фронтальная, индивидуальная

Устные ответы

IV. Работа по теме урока

1. Чтение басни

И. Крылова «Стрекоза
и Муравей» (аудиозапись).

2. Словарная работа

Слайд №7







-Что необходимо выяснит для успешного усвоения басни? Попробуем вместе объяснить значения непонятных слов и выражений Слайд №8-№9

Удручена – огорчена.

Вешних – весенних.

Оглянуться не успела – прошло всё очень быстро.

Помертвело чисто поле – урожай собран.

Как под каждым ей листком был готов
и стол и дом
– везде могла найти себе приют.

И кому же в ум пойдёт – никто не подумает

Слушают басню







Дают толкование непонятных слов.

Фронтальная, индивидуальная

Устные ответы

Физкультминутка

Представили, что мы стрекозы. Покажите, как они прыгают с цветка на цветок и машут крыльями.


Дети прыгают и машут ручками


Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Выполнение движений

V. Закрепление знаний и способов действий

1. Повторное чтение басни

2. Анализ художественного произведения (беседа по содержанию произведения).
















2. Работа
с пословицами (с. 107).






3. Работа
по вопросам и заданиям учебника
(с. 107)



4. Чтение басни по ролям

- Прочитайте басню вполголоса.

.




Кто из героев басни вам понравился и почему?

Как жила Стрекоза летом? Прочитайте.

Как изменилась жизнь Стрекозы с наступлением зимы?

К кому пошла Стрекоза за помощью? С какой просьбой обратилась она к Муравью?

Жалко вам Стрекозу или нет? Объясните свой ответ. Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему? Что нам хотел сказать

И. А. Крылов своей басней?

На примере Стрекозы и Муравья чьи же поступки изображены в басне?


-Герои басни обладают разными чертами характера, как и все люди. Подберите характеристики для наших героев

(Слова для справок: трудолюбивый, весёлый, злой, справедливы, жадный, ленивый, беспечный, несерьёзный, бесшабашный, хитрый, запасливый.) Слайд№10



-Я буду читать начало пословицы, а вы- конец.

-Сделал дело-…….гуляй смело.

-Семь раз отмерь-…….один отрежь.

-Делу время-….потехе час.

-Люди пахать-……а он руками махать.

Кто веселится весной,-….. проплачет зимой. Слайд №11



-Какая пословица подходит к морали басни?– Соотнесите пословицу и мораль басни.

Слайд №12-13

Какие еще пословицы подходят к этой басне?

Обобщает, корректирует ответы учащихся

Дети читают басню самостоятельно



Дети

Отвечают на вопросы учителя.













Учащиеся дают характеристику героям басни.








Выполняют задание на карточках и зачитывают свои ответы





Определяют мораль басни, подбирают пословицы.





Дети читают басню

Фронтальная, индивидуальная
















Работа в парах

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций; выявление сущности, особенности объектов.

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание

Устные ответы, выполненные задания

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.

Выставление оценок

Как называется басня?

Кто написал басню?

Как жила Стрекоза летом?

Как изменилась жизнь Стрекозы с наступлением зимы?

К кому пошла Стрекоза за помощью?

С какой просьбой она обратилась к Муравью?

Что ей сказал Муравей?

Как следует понимать слова Муравья: «Ты всё пела…»

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Чтение по ролям басни (задание 6, с. 107)

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДБ-042870
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх