Конспект открытого урока математики 1 класс на тему "Ближе. Дальше"

План – конспект открытого урока по математике в 1 Г классе

Подготовила и провела  учитель начальных классов МОАУ СОШ №57

Субханкулова Анастасия Федоровна

Дата проведения урока : 18 декабря 2018г.

Тема урока :  Пространственные отношения.  Дальше и ближе 

Тип урока:    Изучение и первичное закрепление новых знаний    

Цель:    познакомить обучающихся с пространственными понятиями:  дальше- ближе ; учить использовать пространственные понятия в речи.

Ход урока.

1.     Орг. момент:

а)       Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс!

Встали все у мест красиво. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся! 

Тихо сели, спинки прямо, вижу класс наш хоть куда!

 Так начнем урок , друзья!

Б)    Встало солнышко давно

Улыбнулось нам оно

Нас оно пригласило в класс

урок математики у нас. - Ребята, что же дает нам солнышко? (тепло, ласку, хорошее настроение, улыбку)

- Поверните головку друг к другу, улыбнитесь и пожелайте  успехов на уроке.

- Ребята, а как добиться успеха на уроке?( быть внимательным, послушным, слушать задания учителя)

-Тогда мы начнем!

2. Устный счёт.

- Предлагаю Вам выполнить первое задание. Слайд.1,2

А)

-Посмотрите на экран, что вы видите? (яблоки, грибы)

- Вам надо посчитать слева направо, затем посчитать назад, и узнать сколько всего яблок.(10)

- Мне нужен помощник. (вызвать обучающегося к доске, обучающийся показывает, мы считаем).

- Также мы посчитаем грибы  и узнаем сколько всего.(8)

- Сравните число яблок и число грибов чего больше, а чего меньше?

-Какое неравенство мы можем составить?

- Как сделать, чтобы стало поровну?( Надо добавить 2 гриба, или убрать 2 яблока).

-Какие математические понятия мы вспомнили?( левее, правее; счет от 1 до 10; больше и меньше)

-Молодцы! Тогда приступим ко второму заданию!   

Б) Числовой веер. Игра молчанка

- Приготовьте числовые веера и слушайте внимательно! Я буду вам читать задания , а ответ вы мне будете показывать с помощью веера?

           Какое число предшествует числу 4?

           Какое число следует за числом  5?

           Какое число предшествует числу 9?

           Какое число следует за числом 3?

- Какие математические понятия мы повторили, выполняя это задание? (следующий и предшествующий)

-Посмотрите, что у меня записано на доске?(сумма чисел, пример)

           Первое слагаемое 3, второе слагаемое 1, чему равна сумма? (4)

     5+1=6

     - А что значит прибавить один? ( достаточно назвать следующее число)

3. Актуализация знаний и мотивация

-Предлагаю Вам приступить к четвертому заданию!

Ребята посмотрите на доске изображен дом, в этом доме бабушка ждет свою внучку Красную шапочку, но на пути ее поджидает злой  волк. Из какой сказки эти картинки?

Посмотрите на картинку и скажите, кто быстрее доберется до бабушки? (волк)

Почему? (Потому, что он находится ближе к дому).

А как относительно дома находится Красная шапочка?(далеко от дома).

Ребята, кто выйдет к доске и сделает так, чтобы Красная шапочка добралась до бабушки быстрее, как нужно ее расположить? (ближе к дому).

Сделайте так, чтобы волк  как можно позже добрался до дома. Что нужно сделать?(расположить дальше)

Молодцы помогли Красной шапочке и бабушке встретиться.

Какие математические понятия нам помогли справиться с эти заданием? (дальше ближе) Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

4. Изучение нового материала.

- Приступим. (Слайд2)

 -Откройте учебник на странице 76. Какая тема у нас записана?(Дальше, ближе)

-  Приступим к заданию 1.

-Что изображено на картинке?

- Ответьте на вопросы:

-Какой автомобиль, расположен дальше от детей? (автобус)

-Дом какого цвета, находится ближе к детям? (желтого)

-Какие понятия нам помогли ответить на эти вопросы?(дальше, ближе)

-Ребята, вы видите дорогу, не забывайте о ПДД!

                                                        Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз-сюда, два-туда,

Повернись вокруг себя,

1-присели, 2-привстали,

Руки к верху все подняли,

Сели, встали, сели, встали!

И тихонько сели!

-(Посадка).

- Для выполнения следующего задания нам понадобятся 2 цветных карандаша, красный и синий. У каждого из вас на партах лежат листы с заданием. Послушайте его.  Слайд 3

Раскрасьте цветок, который находится ближе к дереву  в синий цвет.

Раскрасьте цветок, который находится дальше от дерева в красный цвет.

-Молодцы! А чтобы узнать верно ли вы выполнили задание, давайте сверим с готовой работой! Отлично!

-Сейчас мы работу выполняли каждый сам, а теперь мы поработаем в парах, давайте вспомним основные правила!

5. Закрепление. Работа с геометрическим материалом. Работа в паре.

-Вспоминаем правила работы в паре. Слушаем соседа. Выполняем совместно с соседом. Работаем тихо. Быть вежливым. Кто первым выполнил, поднимаем руки!

Ребята у вас на партах лежат геометрические фигуры

Расположите их так, чтобы:

1. Треугольник лежал ближе к квадрату, но дальше от круга.

- Выполнили, хорошо. Теперь необходимо узнать, верно ли вы выполнили.

- Кто покажет ?

- Мы показываем на доске, а вы сравниваете.

-Следующее задание

2. Треугольник лежал дальше от квадрата и круга.

- Выполнили, хорошо. Теперь необходимо узнать, верно ли вы выполнили.

-Мы показываем на доске, а вы сравниваете.

-Молодцы. Посадка.

6. Подведение итогов.

 С какими новыми понятиями мы сегодня познакомились? Какое задание нам помогло приблизиться к теме урока? Давайте оценим свою работу на уроке.

-У вас на партах лежат смайлы, чего у них не хватает? (улыбки) Я вам предлагаю стать художниками и дорисовать улыбки.

-Если у вас все получилось, и вы справились со всеми заданиями, смайлик улыбается.

- Если было трудно и вы справились  со всеми заданиями, задумчивый смайлик.

-И грустный смайл, если у вас возникли затруднения и  еще необходимо поработать.

-Покажите результат.

-Молодцы! Урок окончен!