Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№16
Урок-игра по математике для 3-го
класса.
«Закрепление таблицы умножения.
Решение задач»
«Морское путешествие»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов: Мозголина С.В.
03.12.2019
год
Цели:
- Закрепить знания таблиц умножения и деления;
- Развивать навыки устного счёта, мыслительную деятельность
учащихся при решении задач;
-Находить значение числовых выражений со скобками;
-Умение решать уравнения.
- Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимопомощи, трудолюбие,
расширять кругозор учащихся.
Оборудование: план морского путешествия,
индивидуальные карточки, рисунки.
Тип урока – урок - игра.
Формы работы учащихся: работа в парах,
групповая, индивидуальная работа.
Ход урока
1.
Организационный момент.
-Прозвенел
звонок, начинается урок.
Проверьте,
всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.
А ещё
помощник наш-линейка и карандаш.
-Сегодня у нас необычный урок «Морское путешествие», в
которое пригласим наших гостей. Но для этого нужно сначала поздороваться
(повернитесь пожалуйста к нашим гостям и поздоровайтесь).
-Тихо и ровно сели, подвинули стульчики.
2. Постановка темы и целей урока.
- Ребята, для начала мы устроим небольшое соревнование по рядам.
Наша задача: привести катер в порт.
-Скажите, что вам пришлось сделать, чтобы катер быстро домчался?
-Кто подскажет, что будем отрабатывать на уроке?
- Всё верно. Сегодня мы отправимся в морское путешествие.
Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на
морской узел знания таблиц умножения и деления, умение решать задачи, а также
узнаем интересные сведения о морских обитателях.
- Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой
журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно.
- Итак, сделаем первую запись: дата, вид работы (классная).
3. Минутка чистописания.
- Отгадайте загадку;
Вот так чудо! Ну-ка, ну-ка, Ты получше посмотри -
Это вроде бы и буква, Но еще и цифра ... (три)
-Вспомните, из каких элементов состоит цифра 3.
Напишите одну строку.
-Отгадайте загадку:
Цифра эта – обезьянка, Кувыркалась спозаранку.
Что за чудо приключилось, Цифра 9 получилась! (шесть)
- Вспомните, из каких элементов состоит цифра 6.
- Посмотрите, как её нужно писать. Напишите одну строку.
- Ребята, что общего у чисел 6 и 3? (Они однозначные)
- Чем они отличаются друг от друга? (6 – чётное, 3 –
нечётное)
4. Устный счёт (работа в парах)
- Чтобы отправиться в морское путешествие, нужно пройти подготовку
(2 ученика на закрытой доске)
- Две клеточки вниз.
1. Найди сумму чисел 28 и 16.
2. Уменьши 43 на 33.
3.Увеличь 69 на 11.
4. На сколько 75 больше 38?
5. Делимое 30, делитель 3. Найди частное.
6. Увеличь 4 в 8 раз.
7. Делимое 56, делитель 7. Найти частное.
8. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 28?
9. 1 множитель 9, второй 3. Найти произведение.
10. Если знаешь ты таблицу,
На вопрос ответишь смело:
Сколько птичек-невеличек
На кормушку прилетело?
Воробьёв драчливых пара,
Пара сизых голубей
И три пары снегирей.
- Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте свои результаты!
Ответы: 44, 10, 80, 37, 10, 32, 8, 7, 27,
10 п.
- Кто прошёл подготовку на 100% (без ошибок), поднимите руки.
Молодцы!
5. Работа над пройденным материалом
- Пора отправляться в путь!
-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности.
-Что это?
Перед нами айсберг (картинка). Что такое айсберг?
- Это отколовшиеся от ледника огромный
кусок льда, который свободно плавает в море. Подводная часть айсберга почти 90
% общего объёма, так как плотность солёной воды больше плотности льда.
1.Решение числовых выражений.
-Из 82 вычесть частное чисел 36 и 4 (73)
-К 52 прибавить произведение чисел 6 и 8 (100)
-Из 70 вычесть произведение чисел 9 и 3 (43)
2. Поставить скобки в числовых выражениях:
12 + 24 : 4 = 9 40 – 8 : 4 =
8 3 ∙ 10 – 9 = 3
Дети объясняют постановку скобок.
- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.
-Продолжим плавание.
Плещет тёплая вода В берега, в берега.
Кораблик очень смелый, Бури не боится,
В море океане не хочет заблудиться!
- Ребята, мы подплываем к острову, где мы немного передохнем!
6. Физкультминутка
Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Качают головой.)
Мы немножко искупнёмся (Изображают пловца)
И назад домой вернёмся. (Сели на место.)
- Отдохнули, мы немножко!
- Остров наш уж позади, и что же ждёт нас впереди?
3.Коллективное решение задачи (работа с учебником)
- Посмотрите, кто плывёт (картинка морской черепахи)? Что
вы о ней знаете (информация на партах)? Найдите нужную информацию.
- У них крупный панцирь, покрытый роговыми щитками. Имеют большую
голову, которая не убирается под панцирь.У морских черепах вместо лап – ласты.
Выбравшись из воды, задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в
неё яйца. Жаль, что выживают очень мало, малыши становятся добычей птиц или
других хищников.
- Черепаха предлагает вам решить задачу (с.69 №1).
-Откройте учебники с.69 №1(чтение условия задачи).
«За три дня рабочие отремонтировали 24 троллейбуса: в первый день
8 троллейбусов, во второй 10. Сколько троллейбусов они отремонтировали в третий
день?»
На доске запись
1 д.-8 т.
2 д.-10 т. 24 т.
3 д.-? т.
Решение задачи
1)
8+10=18 (т.)-отремонтировали за два дня
2)
24-18=6 (т.)
Ответ: в
третий день отремонтировали 6 троллейбусов.
-Молодцы,
ребята. Черепашка довольна вашими знаниями.
- Мы продолжаем наше путешествие. Но смотрите, что это там на
воде?
- Мусор! Целая гора! (картинка)
- Мы должны помочь морским жителям и убрать его. Для этого решим
задачу:
4.Задача (сам. работа)
-Загрязнённое пятно имеет длину 7км, а ширину 4км. Вычислите
площадь загрязнённого участка.
- Какую фигуру будем чертить?
-У нас не уместится такой большой прямоугольник. Начертите прямоугольник
со сторонами 7 см и 4 см. Найти площадь. Написать ответ (по линейке,
карандашом).
-В каких единицах измеряется площадь?
S =7∙ 4 = 28 см2
Ответ: S = 28 см2.
-Молодцы!
-Кроме нахождения площади, какую задачу мы ещё выполнили? (решили
экологическую проблему,очистили море от мусора).
5. Самостоятельная работа учащихся.
-А сейчас побываем на дне моря.
-Итак, погружаемся в воду. Будьте осторожны и
внимательны, не спугните обитателей морского дна.
-Кто же это? (дети находят информацию на партах)
Морская звезда (картинка).
Звездообразные или пятиугольные иглокожие. Величина звёзд
колеблется от 2 см до 1 м, хотя большинство — 12—25 см.
Многие виды ярко окрашены. Это малоподвижные животные, наиболее часто имеющие
пять лучей. Однако встречаются экземпляры, имеющие три, четыре или шесть лучей.
Морской конёк (картинка).
Род небольших морских рыб семейства игловых. Необычная
форма тела конька напоминает шахматную фигурку коня. Многочисленные
длинные шипы и кожистые выросты на теле конька, делают его незаметным
среди водорослей и недоступным для хищников. Размеры разных видов
морских коньков от 2 до 30 см. Интересная особенность
морских коньков заключается в том, что у них потомство вынашивает самец.
Медуза (картинка).
Беспозвоночное морское животное. На 95% состоит из воды, имеет
щупальцы. Как только медуза попадает на сушу, теряет возможность двигаться и
высыхает. Медузы появились очень давно. Своё название они получили благодаря
бесформенному внешнему виду.
- Эти морские обитатели предлагают вам карточки для индивидуальной
работы. На них задания разного уровня сложности. Приступаем к самостоятельной
работе.
|
1.Задача.
В
квартире 14 стульев, а столов в 7 раз меньше.
Сколько
всего столов и стульев?
__________________________________________
__________________________________________
1)________________________________________
2)________________________________________
Ответ:____________________________________
__________________________________________
2.Вычисли:
2
∙ 5 =___ 12 : 3 =___ 48 : 8 =___
3
∙ 6 =___ 30 : 5 =___ 27 : 3 =___
|
|
1.Задача.
Сашин
портфель весит 3кг, а Колин в 2 раза больше.
Сколько
весит Колин портфель?
__________________________________________
__________________________________________
_______________________
Ответ:______________________________________________________________________________
2.
Уменьши числа в 2 раза: 8, 10, 14, 18 (запиши
ответы)
_________________
___________________
|
|
1.Задача.
На
одной полке стоит 5 книг.
Сколько
книг будет стоять на 3 таких полках?
________________________
________________________
________________________
_________________________________________
Ответ:________
2.Увеличь
числа в 3 раза: 4, 7, 5, 6 (запиши ответы)
_________________
___________________
|
7. Рефлексия. Итог урока.
-Подошло к концу наше путешествие. Возвращаемся домой!
- Было ли наше путешествие полезным? Чем?
- Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленных целей?
- Какую оценку вы бы поставили себе за работу на уроке? Покажите
на пальчиках.
Окончен урок, и выполнен
план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно
трудились,
А знания точно уж вам пригодились!
8. Домашнее задание.
- На память о морском путешествии я дарю вам эти парусники. Вы
сможете раскрасить их, используя свои знания в решении уравнений. Это и будет
ваше домашнее задание.
- Спасибо, за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.